Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Формирование понятия «культура здоровья дошкольника» через интеграцию различных видов деятельности
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Формирование понятия «культура здоровья дошкольника» через интеграцию различных видов деятельности

библиотека
материалов
ГБОУ Школа №1373 Подразделение дошкольного образования Методическое объединен...
«Детство - когда все удивительно и ничто не вызывает удивления» Антуан Ривар...
Дошкольное детство – время первоначального становления личности, формировани...
Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под р...
Деятельностный подход «Деятельность» - специфический вид активности человека,...
Виды детской деятельности Современная типология детских видов деятельности п...
Реализация детской деятельности в образовательных областях Образовательные об...
Подходы к обучению дошкольников Предметное обучение Интегрированное обучение...
Виды занятий Комбинированные занятия: сочетание разных видов деятельности ил...
Принцип интеграции «Интеграция» – соединение, взаимопроникновение отдельных...
Особенности интегрированного обучения не насыщение ребенка ЗУН, а его развити...
Методика проведения интегрированных занятий Характерна смешенная структура, п...
Требования к образовательному материалу   большая информативная емкость образ...
Принципы взаимодействия с детьми демократический стиль руководства: быть не «...
Интеграция образовательных областей «Здоровье», «Музыка», «Безопасность» «Здо...
Цель интеграции: понимать и применять знания, умения в значимой для ребенка д...
Литература в помощь воспитателям Примерная основная общеобразовательная прогр...
 Желаем удачи!
18 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ГБОУ Школа №1373 Подразделение дошкольного образования Методическое объединен
Описание слайда:

ГБОУ Школа №1373 Подразделение дошкольного образования Методическое объединение «Формирование понятия «культура здоровья дошкольника» через интеграцию разных видов деятельности»

№ слайда 2 «Детство - когда все удивительно и ничто не вызывает удивления» Антуан Ривар
Описание слайда:

«Детство - когда все удивительно и ничто не вызывает удивления» Антуан Ривароль Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям, закладывается фундамент здоровья.

№ слайда 3 Дошкольное детство – время первоначального становления личности, формировани
Описание слайда:

Дошкольное детство – время первоначального становления личности, формирования индивидуальности ребёнка. Основная задача дошкольного воспитания заключается в создании условий для наиболее полного раскрытия возможностей и способностей ребенка.

№ слайда 4 Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под р
Описание слайда:

Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на: всестороннее развитие развитие способностей и интегративных качеств формирование духовных и общечеловеческих ценностей

№ слайда 5 Деятельностный подход «Деятельность» - специфический вид активности человека,
Описание слайда:

Деятельностный подход «Деятельность» - специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое превращение окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования. «Деятельностный подход» - управление педагогом деятельностью ребенка при решении им специально организованных учебных задач разной сложности и проблематики.

№ слайда 6 Виды детской деятельности Современная типология детских видов деятельности п
Описание слайда:

Виды детской деятельности Современная типология детских видов деятельности представлена авторами - А.В. Запорожец, Н.А. Короткова. игровая двигательная коммуникативная трудовая продуктивная познавательно-исследовательская музыкально-художественная чтение художественной литературы

№ слайда 7 Реализация детской деятельности в образовательных областях Образовательные об
Описание слайда:

Реализация детской деятельности в образовательных областях Образовательные области Детская деятельность Физическая культура двигательная Социализация игровая Труд трудовая Коммуникация коммуникативная Познание познавательно-исследовательская Чтение художественной литературы восприятие литературных произведений Художественное творчество продуктивная Музыка музыкальная

№ слайда 8 Подходы к обучению дошкольников Предметное обучение Интегрированное обучение
Описание слайда:

Подходы к обучению дошкольников Предметное обучение Интегрированное обучение Развитие речи ФЭМП ИЗО деятельность Окружающий мир Художественная литература здоровье социализация познание коммуникация музыка

№ слайда 9 Виды занятий Комбинированные занятия: сочетание разных видов деятельности ил
Описание слайда:

Виды занятий Комбинированные занятия: сочетание разных видов деятельности или нескольких дидактических задач, не имеющих между собой логической связи (после рисования идет подвижная игра) Комплексные занятия: реализация задач средствами разных видов деятельности, при этом один вид деятельности доминирует, а второй его дополняет (беседа о ПДД, рисование плаката: «Дети и дорога»)

№ слайда 10 Принцип интеграции «Интеграция» – соединение, взаимопроникновение отдельных
Описание слайда:

Принцип интеграции «Интеграция» – соединение, взаимопроникновение отдельных элементов внутри одной системы. «Интегрированное обучение» – это соединение и взаимопроникновение материала, знаний из разных разделов программы через разные виды деятельности на равноправной основе. Об интегрированном обучении говорят: К.Ю. Белая, Л.А. Венгер, Е.Е. Кравцова, М.В. Лазарева, И.А. Модина, Ю.Н. Рюмина.

№ слайда 11 Особенности интегрированного обучения не насыщение ребенка ЗУН, а его развити
Описание слайда:

Особенности интегрированного обучения не насыщение ребенка ЗУН, а его развитие вовлекает в образовательный процесс каждого ребенка   поддерживает внимание и работоспособность на высоком уровне   позволяет увидеть и понять явление целостно развивает коммуникативный навык   тематический принцип построения образовательного процесса

№ слайда 12 Методика проведения интегрированных занятий Характерна смешенная структура, п
Описание слайда:

Методика проведения интегрированных занятий Характерна смешенная структура, позволяющая маневрировать при организации содержания, излагать отдельные его части различными способами. В подготовке и проведении занятий принимают участие педагоги и специалисты (музыкальные руководители, воспитатели по физкультуре, педагоги-психологи, педагоги дополнительного образования). Методы и приемы сравнение, сопоставление игра поиск решения проблемные ситуации исследование экспериментирование

№ слайда 13 Требования к образовательному материалу   большая информативная емкость образ
Описание слайда:

Требования к образовательному материалу   большая информативная емкость образовательного материала логическая взаимосвязь материала из разных разделов программы чёткость, компактность, сжатость материала необходимость соблюдения временных рамок занятия систематичность и доступность изложения материала

№ слайда 14 Принципы взаимодействия с детьми демократический стиль руководства: быть не «
Описание слайда:

Принципы взаимодействия с детьми демократический стиль руководства: быть не «НАД», а «РЯДОМ»; отсутствие жесткой дисциплины; уважительное отношение к ребенку, его ответам; меньше замечаний, больше похвалы; зрительный, тактильный контакт с ребенком.

№ слайда 15 Интеграция образовательных областей «Здоровье», «Музыка», «Безопасность» «Здо
Описание слайда:

Интеграция образовательных областей «Здоровье», «Музыка», «Безопасность» «Здоровье» - формирование потребности в здоровом образе жизни «Безопасность» формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья «Музыка» развитие музыкально-художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству здоровье

№ слайда 16 Цель интеграции: понимать и применять знания, умения в значимой для ребенка д
Описание слайда:

Цель интеграции: понимать и применять знания, умения в значимой для ребенка деятельности

№ слайда 17 Литература в помощь воспитателям Примерная основная общеобразовательная прогр
Описание слайда:

Литература в помощь воспитателям Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой; К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников»; К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская «Твоя безопасность» Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. «Безопасность». Учебное пособие по основам безопасности и жизнедеятельности; И.М. Новикова «Формирование представлений о здоровом образе жизни» О.Н. Арсеневская «Система музыкально- оздоровительной работы в детском саду»

№ слайда 18  Желаем удачи!
Описание слайда:

Желаем удачи!

Краткое описание документа:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа с углубленным изучением иностранных языков №1373»

Подразделение дошкольного образования


Методическое объединение

«Формирование понятия «культура здоровья дошкольника» через интеграцию различных видов деятельности»


Подготовила старший воспитатель

высшей квалификационной категории

– Солодихина Я.В.


Текст к презентации.

1-2. Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, ребенок знакомится с различными сторонами, сферами окружающей действительности: миром людей, природы, предметным миром. В этом возрасте происходит приобщение к национальным традициям, культуре, к общечеловеческим ценностям; закладывается фундамент здоровья.


3.Дошкольное детство – время первоначального становления личности, формирования индивидуальности ребёнка. Основная задача дошкольного воспитания заключается в создании благоприятных и комфортных условий для наиболее полного раскрытия возможностей и способностей ребенка.


4. Именно об этом говорится в программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, построенной в соответствии с ФГТ, которую наш педагогический коллектив реализует в своей образовательной деятельности.

Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, способностей и интегративных качеств личности.

Эта программа раскрывает принцип деятельностного подхода к обучению и развитию дошкольника.


5.Как люди, работающие с дошкольниками, мы прекрасно знаем о том, что ребенок познает мир эмоционально - практическим путём. Дошкольник – маленький исследователь, который все время стремится к активной деятельности, и наша задача, как педагогов - не дать этому стремлению угаснуть. Чем разнообразнее детская деятельность, чем более она значима для ребёнка, тем успешнее происходит его развитие, раскрываются его потенциальные возможности.


6. Поэтому согласно ФГТ воспитательно-образовательный процесс должен строиться, базироваться на разных видах детской деятельности, их несколько и они вам хорошо знакомы: игровая, двигательная, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение.


7. Детская деятельность находит свое развитие (реализуется) в

образовательных областях (их 10):

  • «Физическая культура» - направлена на развитие двигательной деятельности;
  • «Социализация» - на развитие игровой деятельности;
  • «Труд» - трудовой;
  • «Коммуникация» - коммуникативной;
  • «Познание» - познавательно-исследовательской;
  • «Чтение художественной литературы» - восприятия художественной литературы как особого вида детской деятельности;
  • «Музыка» - музыкально-художественной;
  • «Художественное творчество» - продуктивной деятельности.

8. Прежде чем перейти к рассмотрению интегрированного подхода в обучении, давайте немного вспомним психологию маленького ребенка.

Маленький ребенок познает окружающий мир в своем многообразии и единстве. По своей природе, по своей психологической сущности дошкольник «целостен», и чем младше ребенок, тем менее дифференцированно его развитие, поэтому обучение должно осуществляться адекватными для него способами: не расчленением, не разделением материала и знаний на отдельные составляющие (как это было при предметном обучении), а интегративно, то есть через взаимодействие, взаимопроникновение образовательных областей. Здесь на помощь педагогам приходит принцип интеграции, который представляет собой альтернативу предметному принципу и имеет свои преимущества перед ним.


9. Прежде чем раскрывать принцип интеграции, давайте разберемся с понятийным аппаратом и вспомним, что в дошкольной педагогике различают три вида занятий с дошкольниками:

- комбинированные;

- комплексные;

- интегрированные.

Комбинированные занятия – сочетание разных видов деятельности или нескольких дидактических задач, не имеющих между собой логической связи. Так, например, после занятия по рисованию можно провести с детьми подвижную игру.

Комплексные занятия – когда дидактические задачи реализуются средствами разных видов деятельности, при этом один вид деятельности доминирует, а второй его дополняет.

Так, например, после беседы о ПДД дети могут что-нибудь нарисовать в соответствии с темой беседы.


10. Интегрированные занятия.

«Интеграция» – соединение, взаимопроникновение отдельных элементов внутри одной системы.

Применительно к дошкольной педагогики,

«Интегрированное обучение (занятия)» – это соединение и взаимопроникновение материала (знаний) из разных разделов воспитания и обучения через разные виды деятельности на равноправной основе. Таким образом, на одном занятии педагоги решают несколько задач из различных разделов программы, а дети параллельно осваивают содержание этих разделов программы. Это позволяет сократить количество занятий, приблизиться к «разумному минимуму», о котором говорится в ФГТ, тем самым освободить время для организации игровой и самостоятельной деятельности дошкольника.


11.Особенности интегрированного обучения:

  • Интегрированное обучение позволяет увидеть и понять любое явление целостно, т.е. рассмотреть его с различных сторон, теоретической, практической, прикладной.
  • Главная цель интегрированного обучения - не передача знаний в готовом виде, не насыщение ребенка ЗУН, а его развитие: развитие творческих и потенциальных возможностей, развитие психических и интегративных качеств личности.
  • Интегрированное обучение способствует развитию коммуникативного навыка, т.к. ребенку необходимо уметь свободно высказать свои мысли, делиться впечатлениями со сверстниками.
  • Интегрированный подход позволяет сохранить внимание и работоспособность детей на высоком уровне в течение всего занятия в результате частой смены деятельности, т.е. дети практически не устают, поскольку переключаются на что-то новое.
  • Переход от одной деятельности к другой позволяет вовлечь в образовательный процесс каждого ребенка.
  • Интегрированный подход базируется на тематическом принципе построения образовательного процесса. Т.Е. содержание учебного материала интегрируется (аккумулируется) вокруг одной определенной темы (разные виды деятельности объединены одной темой).

12. Методика проведения интегрированных занятий:

Методика проведения интегрированных занятий несколько отличается от методики проведения традиционных занятий. Поскольку основная цель интегрированных занятий – развитие ребенка, поэтому основными методами являются такие, как: сравнение, сопоставление, поиск, исследование, экспериментирование, эвристическая беседа;

  • проблемные вопросы и ситуации, помогающие ребенку самостоятельно найти правильное решение, сделать открытие;
  • поскольку ведущим видом деятельности ребенка-дошкольника является игра, неотъемлемым атрибутом таких занятий являются использование игровых приемов;
  • для таких занятий характерна смешанная структура, это позволяет излагать отдельные его части различными способами;
  • в подготовке и проведении таких занятий принимают участие не один педагог, привлекаются специалисты. Педагоги доп.образования.

13.Изучаемый материал для таких занятий также тщательно должен отбираться, к нему предъявляются определенные требования:

  • чёткость, компактность, сжатость учебного материала;
  • логическая взаимосвязь и взаимообусловленность изучаемого материала из разных разделов программы;
  • большая информативная емкость образовательного материала;
  • системность и доступность изложения.

14. Принципы взаимодействия с детьми.

В основе принципа интеграции лежит личностно-ориентированный подход к ребенку, который предполагает определенный стиль взаимоотношений взрослого и ребенка. Личностно-ориентированный подход – это прежде всего уважение к маленькому человеку.

  • демократичный стиль руководства детским коллективом;
  • отсутствие жесткой дисциплины;
  • взрослый занимает позицию не «над» ребенком, а позицию «рядом» - равноправного партнера;
  • уважительное отношение к ребенку, к его ответам;
  • меньше замечаний, больше похвалы, одобрений;
  • зрительный, а если необходимо, и тактильный контакт с ребенком: для привлечения внимания взять за руку, дотронуться до плеча.

15. Мы подробно рассмотрели теоретические особенности интегрированного обучения (подхода), и сегодня на примере работы с детьми подготовительной группы мы хотим показать вам интеграцию нескольких образовательных областей: здоровье, безопасность, музыка. Каждая из этих областей имеет свои конкретные задачи, присущие только ей. Так, например,

  • Образовательная область «Здоровье» решает задачу формирования начальных представлений о здоровом образе жизни.
  • Область «Безопасность» решает такую задачу, как формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.
  • Образовательная область «Музыка» решает задачу приобщения ребенка к музыкально-художественной деятельности.

16. Мы постарались комплексно решить эти задачи в одном занятии, используя для этого различные виды детской деятельности, объединенные одной темой, одной проблемой – «здоровье». В проведении данного занятия принимает участие несколько педагогов ДОУ, что также характерно для интегрированной деятельности.


17. Используемая литература.

18-19.
Автор
Дата добавления 01.06.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров82
Номер материала ДБ-106974
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх