Формирование поурочного плана в малокомплектной школе

КГУ «Валерьяновская ОСШ»                                                              Краткосрочный (поурочный) план по математике
Предмет: математика
Дата:                                                                                 Класс: 3,4 ФИО учителя: Кожбанова М.Ж.                     Количество присутствующих:8 Количество отсутствующих: 0                    3 класс                                                                                              4 класс
Площадь прямоугольника и квадрата.  Как измеряли казахи площадь в древности?							Тема:Алгоритм умножения и деления на трехзначное число. Охрана памятников культуры
Цели обучения (ЦО) из долгосрочного плана		3.1.3.1 -  выбирать меры и инструменты для измерения площади поверхности предметов, производить измерения палеткой 3.3.1.3 -  составлять и применять формулы нахождения площади прямоугольника S=a·b, квадрата S=a2, прямоугольного треугольника S=(a·b):2 и предметов  окружающего мира 3.1.3.2 – производить измерение величин, используя  единицы измерения: мм, км/  г, т/см2, дм2, м2 /секунда					4.4.1.3 **применять переместительное и сочетательное свойства объединения и пересечения множеств при решении  задач 4.2.1.8 ** выводить и применять формулы: пути при прямолинейном равномерном движении s=v∙t, t=s:v,   v=s:t 4.5.1.2 ** использовать при решении задач зависимость между величинами: скорость, время, расстояние
Ход урока
Запланирован-ные периоды урока	Деятельность педагога.		Деятельность учащихся	Оценивание		Деятельность педагога.		Деятельность учащихся	Оценивание
Начало урока 0-1 мин	Приветствие друг друга на трёх языках Напоминаю, что у каждого на парте лежат задания «Свободная минутка»		показывают на смайлик с соответствующим настроением			Приветствие друг друга на трёх языках Напоминаю, что у каждого на парте лежат задания «Свободная минутка»		показывают на смайлик с соответствующим настроением
2 - 10	Устно Актуализация.  На  парте  геометрические  фигуры:  круги, треугольники,  четырехугольник,  квадраты, прямоугольник.  Предлагаю  детям  взять  самую  большую  и самую маленькую фигуру. –  Когда  мы  говорим  о  величине  фигуры  (большая, маленькая), что мы у них сравниваем? Затем   предлагаю   доказать,  что  площадь  синего прямоугольника  меньше  площади  красного прямоугольника.		Учащиеся  делают  вывод,  что,  сравнивая  фигуры  по величине,  сравнивают  площадь  фигур.  Учащиеся  на  основе  наглядности  сравнивают фигуры	ФО словесное		Самостоятельно Работа по учебнику Мотивация. Выполняют №1 Как необходимо сохранить культурное и материальное наследия для будущих поколений. По состоянию на 2019 год в Список всемирного наследия  ЮНЕСКО входят 1 073 объекта, из которых 832 являются культурными, 206 – природными и остальные – смешанными. Членами Конвенции ЮНЕСКО об охране всемирного культурного и природного наследия являются 165 стран. Сколько смешанных объектов находится в списке?		Вычисляют сколько смешанных объектов находится в списке?	ФО «Прозрачный журнал» Критерии Взаимооценивание (меняются тетрадками)сверяют с выполненными примерами на экране 10-9 б.- всё верно 8-7 б.-2 ошибки 6-5 б.- 4 ошибки
Середина урока 11 - 20 21 – 22 23 - 37	Самостоятельно Подготовительная работа. Предлагаю выполнить задание №2  – практическая работа с комментированием в парах   Предлагает выполнить задание №3. Физминутка (разминка Мишки Гамми выводится на экран) Устно   Предлагаю наглядную ситуацию с данными величинами.  https://bilimland.kz/ru/subject/matematika/3-klass/ploshad-pryamougolnika-ploshad-kvadrata №2 Первичное закрепление с проговариванием. Задание № 4в учебнике с комментированием. Применение нового. Задача: В  прямоугольнике  стороны  равны  8  см  и  3  см,  а периметр 22 см.  Найди площадь прямоугольника. Самостоятельно Работа над ранее изученным. Для повторения предлагаю задания     №5,  №7 для  индивидуальной  и парной работы на уроке.		Выполняют задания по практической работе Выполняют движения Используя треугольники  величин №4, объясняют, как будут решать задачи, содержащие эти величины. Решают с комментированием Ребята выполняют задания, применяя алгоритм умножения и деления	ФО «Прозрачный журнал» Критерии 10-9 б.- всё верно 8-7 б.-2 ошибки 6-5 б.- 4 ошибки ФО «Прозрачный журнал» Критерии 10-9 б.- всё верно 8-7 б.-2 ошибки 6-5 б.- 4 ошибки ФО «Прозрачный журнал» Критерии 10-9 б.- всё верно 8-7 б.-2 ошибки 6-5 б.- 4 ошибки		Устно  Актуализация. Детям предлагаю  рассмотреть известные случаи деления на двузначное число. Сначала дети определяют количество чисел в частном. Затем   прошу    у доски проговорить алгоритм вычисления. 10 488: 23          22 425 : 69 – Для чего удобно сначала определить количество цифр в частном? Физминутка (разминка Мишки Гамми выводится на экран) Самостоятельно Работа в тетради. Предлагаю в тетради решить  примеры на деление с проверкой.№4,№5                    Устно  у доски Работа над ранее изученным.  Предлагаю  решить задачу №4  Составляя по желанию краткое условие или схему к задаче		дети определяют количество чисел в частном. Дети вспоминают алгоритм деления. Выполняют движения Ребята выполняют задания,применяя алгоритм умножения и деления Решают с комментированием	ФО словесное ФО «Прозрачный журнал» Критерии 10-9 б.- всё верно 8-7 б.-2 ошибки 6-5 б.- 4 ошибки ФО «Прозрачный журнал» Критерии 10-9 б.- всё верно 8-7 б.-2 ошибки 6-5 б.- 4 ошибки
Конец урока 38 - 40	Рефлексия урока.   Приём «Продолжи предложение.» На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…; «Я похвалил бы себя за …»; «Особенно мне понравилось …»; «Сегодня мне удалось…»  Дети оценивают свою успешность на уроке по выведением среднего бала за урок.				Рефлексия. На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…; «Я похвалил бы себя за …»; «Особенно мне понравилось …»; «Сегодня мне удалось…»  Дети оценивают свою успешность на уроке по выведением среднего бала за урок.