Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыФормирование познавательных УУД через использование современных образовательных технологий

Формирование познавательных УУД через использование современных образовательных технологий

Скачать материал
Скачать материал "Формирование познавательных УУД через использование современных образовательных технологий"

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Инженер по обслуживанию многоквартирного дома

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Формирование
познавательных УУД
через использование
современных 
образователь...

    1 слайд

    Формирование
    познавательных УУД
    через использование
    современных
    образовательных
    технологий
    Обобщение педагогического опыта
    учителя начальных классов МБОУ СОШ №1
    Азаровой Айны Владимировны

  • В широком смысле - означает умение учиться, т. е. способность субъекта к сам...

    2 слайд


    В широком смысле - означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта
    В узком смысле - совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса
    УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

  • ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД ОбщеучебныеЛогическиеПостановка и решение проблем

    3 слайд

    ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
    Общеучебные
    Логические
    Постановка и решение проблем

  • Общеучебные универсальные действияВыделение познавательной целиПоиск информац...

    4 слайд

    Общеучебные универсальные действия
    Выделение познавательной цели
    Поиск информации
    Структурирование знаний
    Речевое развитие
    Выбор способов решения задач
    Смысловое чтение
    Контроль и оценка процесса
    Решение проблем
    Знаково-символические действия
    Моделирование
    Преобразование модели

  • Логические универсальные действияАнализ объектовСинтез – составление целого и...

    5 слайд

    Логические универсальные действия
    Анализ объектов
    Синтез – составление целого из частей
    Выбор оснований и критериев для сравнения
    Подведение под понятие
    Установление причинно-следственных связей
    Построение логической цепочки рассуждения
    Доказательство
    Выдвижение гипотез и их обоснование

  • Постановка и решение проблемФормулирование проблемыСамостоятельное создание с...

    6 слайд

    Постановка и решение проблем
    Формулирование проблемы
    Самостоятельное создание способов решения проблем

  • Педагогическая технология – это продуманная во всех деталях модель совм...

    7 слайд

    Педагогическая технология – это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя.
    В.М. Монахов

  • Технологии, направленные на развитие познавательных УУДПроблемное обучение
Пр...

    8 слайд

    Технологии, направленные на развитие познавательных УУД
    Проблемное обучение
    Проектное обучение
    Информационно-коммуникативные технологии
    Технология развития критического мышления
    Технология продуктивного чтения
    Технология модерации
    Технология АМО (активных методов обучения)

  • 9 слайд

  • 10 слайд

  • Главными приемами анализа текста является диалог с автором и комментированное...

    11 слайд

    Главными приемами анализа текста является диалог с автором и комментированное чтение
    Самостоятельно осваивать текст до чтения, во время чтения, после чтения, адекватно понимать собеседника (автора), осознанно читать вслух и про себя тексты учебников.
    Технология продуктивного чтения
    Учит:
    Умению вычитывать все виды текстовой информации (фактуальную, концептуальную, подтекстовую), умению истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию,

  • 12 слайд

  • 3 этапа работы с текстом1 этап.  Работа с текстом до чтенияАнтиципация  (пред...

    13 слайд

    3 этапа работы с текстом
    1 этап. Работа с текстом до чтения
    Антиципация (предвосхищение, предугадывание предстоящего чтения)
    Определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста, выделение его героев по названию произведения, имени автора, ключевым словам, предшествующей тексту иллюстрации с опорой на читательский опыт.
    Постановка целей урока с учетом общей (учебной, мотивационной, эмоциональной, психологической) готовности учащихся к работе.

  • 3 этапа работы с текстом2 этап.  Работа с текстом во время чтенияПервичное чт...

    14 слайд

    3 этапа работы с текстом
    2 этап. Работа с текстом во время чтения
    Первичное чтениеㅤ текста. Самостоятельное чтение в классе или чтение-слушание, или комбинированное. Выявление первичного восприятия. Выявление совпадений первоначальных предположений учащихся с содержанием.
    Перечитывание текста. Медленное «вдумчивое» повторное чтение, анализ текста, постановка уточняющего вопроса к каждой смысловой части.
    Беседа по содержанию текста. Обобщение прочитанного. Постановка к тексту обобщающих вопросов. Обращение (в случае необходимости) к отдельным фрагментам текста.
    Выразительное чтение.

  • 3 этапа работы с текстом3 этап.  Работа с текстом после чтенияКонцептуальная...

    15 слайд

    3 этапа работы с текстом
    3 этап. Работа с текстом после чтения
    Концептуальная (смысловая) беседа по тексту.
    Знакомство с писателем.
    Работа с заглавием, иллюстрациями.
    Творческие задания, опирающиеся на какую-либо сферу читательской деятельности учащихся (эмоции, воображение, осмысление содержания, художественной формы).

  • Лев Николаевич ТолстойПтичкаБыльСловарь Ожегова:
Быль - то, что было в прошло...

    16 слайд

    Лев Николаевич Толстой
    Птичка
    Быль
    Словарь Ожегова:
    Быль - то, что было в прошлом; то, что было в действительности, действительное происшествие, в отличие от небылицы. 

  • 17 слайд

  • Именинник, сетка, чиж, клетка, забыл о птичке, вылетел, ударился.Ключевые слова:

    18 слайд

    Именинник, сетка, чиж, клетка, забыл о птичке, вылетел, ударился.
    Ключевые слова:

  • Я нашёл удивительную берестяную трубочку.1. Кто нашел? (Я.)
2. Что я сделал?...

    19 слайд

    Я нашёл удивительную берестяную трубочку.
    1. Кто нашел? (Я.)
    2. Что я сделал? (Нашел.)
    3. Что нашел? (Берестяную трубочку.)
    4. Что такое берестяная трубочка?
    (Прямой ответ идет далее в тексте.)
    5. Интересно, почему же она удивительная?

  • В. Драгунский «Друг детства»Виды вопросов:на выяснение причинно-следственных...

    20 слайд

    В. Драгунский «Друг детства»
    Виды вопросов:
    на выяснение причинно-следственных
    и других связей:
    Почему папа засмеялся?
    Для чего Дениска усаживал Мишку поудобнее на диван?
    Чем можно объяснить отказ мальчика от маминой помощи в конце рассказа?

  • В. Драгунский «Друг детства»Виды вопросов:на обоснование, аргументацию:Чем вы...

    21 слайд

    В. Драгунский «Друг детства»
    Виды вопросов:
    на обоснование, аргументацию:
    Чем вы можете подтвердить, что Дениска больше никогда не будет боксером?
    Как можно доказать, что у папы были основания не принимать просьбу сына всерьез?

  • В. Драгунский «Друг детства»Виды вопросов:оценочные:Каким мы видим мальчика в...

    22 слайд

    В. Драгунский «Друг детства»
    Виды вопросов:
    оценочные:
    Каким мы видим мальчика в начале рассказа?
    Что можно сказать о его маме?
    Как меняется Дениска?

  • В. Драгунский «Друг детства»Виды вопросов:формирующие внимание детей к языку...

    23 слайд

    В. Драгунский «Друг детства»
    Виды вопросов:
    формирующие внимание детей к языку и художественным особенностям текста:
    Почему Драгунский пишет: «ему приспичило стать боксером», а не «он решил стать боксером»?
    Как вы понимаете выражение «скрепился немного»?

  • Эмоциональная отзывчивость Активность и объективность читательского воображен...

    24 слайд

    Эмоциональная отзывчивость
    Активность и объективность читательского воображения
    Постижение содержания произведения на различных уровнях
    Осмысление художественной формы
    Технология продуктивного чтения

  • Технология модерацииModerare – приводить в равновесие, управлять, регулироват...

    25 слайд

    Технология модерации
    Moderare – приводить в равновесие, управлять, регулировать

    Приемы, методы и формы направлены на активизацию аналитической и рефлексивной деятельности обучающихся, развитие исследовательских и проектировочных умений, развитие коммуникативных способностей и навыков работы в команде.

  • Цели применения модерацииэффективное управление классом в процессе урока;полн...

    26 слайд

    Цели применения модерации
    эффективное управление классом в процессе урока;
    полное вовлечение всех учеников в образовательный процесс;
    поддержание высокой познавательной активности обучающихся на протяжении всего урока;
    гарантированное достижение целей урока.
    1
    2
    3
    4

  • ФАЗЫ МОДЕРАЦИИИнициация
(начало урока, знакомство)Вхождение или погружение в...

    27 слайд

    ФАЗЫ МОДЕРАЦИИ
    Инициация
    (начало урока, знакомство)
    Вхождение или погружение в тему
    (сообщение целей урока)
    Формирование ожиданий учеников (планирование эффектов урока)
    Интерактивная лекция (передача, объяснение информации)
    Проработка содержания темы
    (групповая работа)
    Подведение итогов
    (рефлексия и оценка урока)
    Эмоциональная разрядка (разминка)

  • Ключевые процессы модерацииИНТЕРАКЦИЯ
эффективное взаимодействие участников г...

    28 слайд

    Ключевые процессы модерации
    ИНТЕРАКЦИЯ
    эффективное взаимодействие участников группового процесса

  • Ключевые процессы модерацииКОММУНИКАЦИЯ
упорядоченный обмен информацией между...

    29 слайд

    Ключевые процессы модерации
    КОММУНИКАЦИЯ
    упорядоченный обмен информацией между всеми участниками образовательного процесса

  • Ключевые процессы модерацииВИЗУАЛИЗАЦИЯ
обеспечение наглядности хода и резуль...

    30 слайд

    Ключевые процессы модерации
    ВИЗУАЛИЗАЦИЯ
    обеспечение наглядности хода и результатов образовательного процесса

  • Ключевые процессы модерацииМОТИВАЦИЯ
всех участников образовательного процесса

    31 слайд

    Ключевые процессы модерации
    МОТИВАЦИЯ
    всех участников образовательного процесса

  • Ключевые процессы модерацииМОНИТОРИНГ
образовательного процесса

    32 слайд

    Ключевые процессы модерации
    МОНИТОРИНГ
    образовательного процесса

  • Ключевые процессы модерацииРЕФЛЕКСИЯ
педагога и обучающихся

    33 слайд

    Ключевые процессы модерации
    РЕФЛЕКСИЯ
    педагога и обучающихся

  • Ключевые процессы модерацииАНАЛИЗ И ОЦЕНКА
деятельности участников

    34 слайд

    Ключевые процессы модерации
    АНАЛИЗ И ОЦЕНКА
    деятельности участников

  • Повышение познавательной активности учащихся
 Эффективное усвоение большего о...

    35 слайд

    Повышение познавательной активности учащихся
    Эффективное усвоение большего объема учебной информации
    Формирование положительной учебной мотивации
    Активное вовлечение учащихся в образовательный процесс
    Стимулирование самостоятельной деятельности
    Развитие творческих способностей и нестандартности мышления
    Развитие коммуникативно- эмоциональной сферы личности обучающегося
    Раскрытие индивидуальных возможностей каждого учащегося

    Технология АМО
    А
    М
    О
    активные
    методы
    обучения

  • СодержаниеСтруктураТворчество Интер-
активность Групповая форма работыДеятель...

    36 слайд

    Содержание
    Структура
    Творчество
    Интер-
    активность
    Групповая форма работы
    Деятельностный
    подход
    Начало
    образовательного
    меропритятия
    Работа
    над темой
    Завершение
    образовательного
    мероприятия
    Технология АМО
    Практическая
    направленность

  • Активные методы Активные методы Активные методы«Подари улыбку»
 «Невидимая с...

    37 слайд

    Активные методы
    Активные методы
    Активные методы
    «Подари улыбку»
    «Невидимая связь»
    «Поздоровайся локтями» «Энергизатор»
    «Интерактивный опрос»,
    «Ключевые слова»
    «Мозговая атака»
    «Кто больше»
    «Я хочу научиться»
    «Фруктовый сад»
    «Диаграмма ожиданий»
    Вхождение в тему
    Инициация
    Определение ожиданий
    Фаза 1.
    Начало образовательного мероприятия
    АМО - структура

  • Активные методы Активные методы Активные методы«Кроссворд»
«Корзина системат...

    38 слайд

    Активные методы
    Активные методы
    Активные методы
    «Кроссворд»
    «Корзина систематики»
    «Саквояж»
    «Ковер идей»
    «Золотой ключик»
    Интерактивная лекция
    «Автобусная остановка»
    «Матбой» «Кубики»
    «Собери досье»
    Передача новой информации
    Актуализация знаний
    Проработка содержания темы
    Фаза 2.
    Работа над темой
    АМО - структура

  • Активные методы Активные методы«Земля, воздух, 
огонь и вода»
«Ванька- вста...

    39 слайд


    Активные методы
    Активные методы
    «Земля, воздух,
    огонь и вода»
    «Ванька- встанька»
    «Японские поклоны»

    «Ресторан»
    «Диаграмма
    результатов»
    «Все у нас в руках»

    Эмоциональная разрядка
    Подведение итогов
    Фаза 3.
    Завершение образовательного мероприятия
    АМО - структура

  • Здравствуй друг! Здравствуй брат!
Нашей встрече каждый рад!
Здравствуй мир! З...

    40 слайд

    Здравствуй друг! Здравствуй брат!
    Нашей встрече каждый рад!
    Здравствуй мир! Здравствуй век!
    Здравствуй добрый человек!

    Этап инициации: АМ «Энергизатор»

  • Этап определения ожиданий:
 АМ «Фруктовый сад»

    41 слайд

    Этап определения ожиданий:
    АМ «Фруктовый сад»

  • Этап работы над темой:
 АМ «Автобусная остановка»

    42 слайд

    Этап работы над темой:
    АМ «Автобусная остановка»

  • АМ рефлексии: «Все в моих руках»Я узнал(а)…Меня 
заинтересовало…Мне совсем не...

    43 слайд

    АМ рефлексии: «Все в моих руках»
    Я узнал(а)…
    Меня
    заинтересовало…
    Мне совсем не
    понравилось …
    Мне было…
    Мне не хватало…

  • Анализ результативности опытаОбщеучебные УД - Диагностика метапредметных и ли...

    44 слайд

    Анализ результативности опыта
    Общеучебные УД - Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования (Е.В. Бунеевой, А.А. Вахрушева, С.А. Козлова, О.В. Чиндиловой);
    Логические УД - «Выделение существенных признаков»;
    Знаково-символические УД - «Кодирование» (11-й субтест теста Д. Векслера в версии А. Ю.Панасюка).

  • Результаты диагностики общеучебных универсальных действий

    45 слайд

    Результаты диагностики общеучебных универсальных действий

  • Результаты диагностики логических универсальных действий

    46 слайд

    Результаты диагностики логических универсальных действий

  • Результаты диагностики знаково-символических универсальных действий

    47 слайд

    Результаты диагностики знаково-символических универсальных действий

  • Выступления:
Районный семинар по теме «Активные методы обучения»; 
Республика...

    48 слайд

    Выступления:
    Районный семинар по теме «Активные методы обучения»;
    Республиканская научно-практическая конференция по теме «Использование технологии модерации в рамках реализации системно-деятельностного подхода»;
    Международная научно-практическая конференция «Молодежь. Интеллект. Инициатива» в г.Армавире с темой «Условия развития познавательных УУД у учащихся начальных классов».
    Печатные публикации:
    Сборник докладов по материалам республиканской научно-практической конференции «Системно-деятельностный подход как основа реализации ФГОС общего образовании: опыт, проблемы, перспективы»;
    Материалы докладов международной научно-практической конференции «Молодежь. Интеллект. Инициатива»
    Программа развития познавательных универсальных учебных действий «Секреты успешной учебы», которая победила в районном конкурсе методических идей «Реализуем ФГОС».

    Результаты работы

  • Интернет-публикации размещены на личном сайте:
Социальная сеть работников обр...

    49 слайд

    Интернет-публикации размещены на личном сайте:
    Социальная сеть работников образования «Nsportal.ru»
    http://nsportal.ru/azarovaajnavladimirovna
    на сайтах:
    Интернет – портал «ProШколу.ru» http://www.proshkolu.ru/user/azarova31/

    Дистанционный образовательный портал «Продленка»
    http://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/nachalnaja-shkola/vneklassnaja-rabota/3428-proekt-nashi-dedushki-i-babushki.html

    Сообщество взаимопомощи учителей «Pedsovet.su»
    http://pedsovet.su/load/238-1-0-29069

    Результаты работы

  • «Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не...

    50 слайд

    «Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью»
    Л.Н. Толстой

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.01.2016 1466
    • PPTX 23.2 мбайт
    • 13 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Азарова Айна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Азарова Айна Владимировна
    Азарова Айна Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3772
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе школьного образования в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 130 человек из 37 регионов

Курс повышения квалификации

Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 254 человека из 50 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 24 регионов

Мини-курс

Психологическая экспертиза в работе с детьми и родителями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 27 регионов

Мини-курс

Управление проектами: от планирования до реализации

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 18 регионов

Мини-курс

Hard-skills современного педагога

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 63 человека из 29 регионов