Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Формирование познавательных УУД на уроках русского языка в начальной школе средствами проблемного обучения

Формирование познавательных УУД на уроках русского языка в начальной школе средствами проблемного обучения


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Из опыта учителя начальных классов  МБОУ «Средней школы №9» ЕМР РТ Соловьево...
Тема Обозначениемягкости согласных на письме с помощью Ь. Цель   Задачи Дости...
Технология проблемного диалога Мельниковой Е.Л. Подведение к цели урока Метод...
[м’эл’]
Выберите верную формулировку 1 Знак «апостроф» в транскрипции. 2 Обозначение...
«Учебник» представляет собой демонстрационную доску с минимальным оформлением
Технология проблемного диалога Мельниковой Е.Л. Подведение к цели урока Метод...
Н-р: к а л ь к а С С С С Ь
сЬ сЬс сЬг к о н ь м а т ь г а л ь к а С о н ь к а п е р ь я к о л ь я
сЬ сЬс сЬг к о н ь м а т ь г а л ь к а С о н ь к а п е р ь я к о л ь я
Записать слова, соответствующие транскрипциям: [бан ка] [кон ] [бра а] банька...
Мягкий знак смягчает согласную, если находится после нее в конце слова или пе...
Запишите слова под диктовку: [сол’], [пул’ка], [поч’ка], [май’].
Запишите слова под диктовку: [сол’], [пул’ка], [поч’ка], [май’]. с о л ь, п у...
Мягкий знак смягчает согласную, если находится после нее в конце слова или пе...
[кон’] [бан’ка] [банка] [кон]
мать мат ель ел - -
Упражнение 3. Вставь, где нужно, мягкий знак, спиши слова, подчеркни те, в ко...
Творите, пробуйте, экспериментируйте! Творческих возможностей и ожидаемых пло...
Интернет источники https://fotki.yandex.ru/next/users/nata-komiati/album/1598...
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Из опыта учителя начальных классов  МБОУ «Средней школы №9» ЕМР РТ Соловьево
Описание слайда:

Из опыта учителя начальных классов  МБОУ «Средней школы №9» ЕМР РТ Соловьевой Ирины Ивановны Формирование познавательных УУД на уроках русского языка в начальной школе средствами проблемного обучения 26 августа 2015 год

№ слайда 2 Тема Обозначениемягкости согласных на письме с помощью Ь. Цель   Задачи Дости
Описание слайда:

Тема Обозначениемягкости согласных на письме с помощью Ь. Цель   Задачи Достижениеобразовательных результатов посредством технологии проблемного диалога Мельниковой Е.Л. Формироватьпредметные умения:различать твердые и мягкие согласные звуки, обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью буквы Ь Формировать УУД:обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, формулировать тему и определять цель урока с помощью учителя, соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. (Регулятивные УУД) оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, работать в группе, работать в паре, контролировать действия партнера, ставить вопросы (Коммуникативные УУД) ориентироваться в системе знаний и осознавать необходимость нового знания, добывать новые знания, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать гипотезы с помощью учителя и их обосновывать, структурировать знания, преобразовывать информацию в модель. (Познавательные УУД) Основные понятия Звук, буква, транскрипция, роль мягкого знака. Ресурсы: Школьная доска, оформленная в виде учебника по русскому языку, текстовые плакаты (с вариантами тем, правилами, упражнениями), листы бумаги. Организацияпространства Фронтальная работа, работа в группах, работа в паре.

№ слайда 3 Технология проблемного диалога Мельниковой Е.Л. Подведение к цели урока Метод
Описание слайда:

Технология проблемного диалога Мельниковой Е.Л. Подведение к цели урока Методы постановки учебной проблемы Побуждающий от проблемной ситуации диалог(представляет собой сочетание приема создания проблемной ситуации и специальных вопросов, стимулирующих учеников к осознанию противоречия и формулированию учебной проблемы) Подводящий к теме диалог(представляет собой систему вопросов и заданий, обеспечивающих формулирование темы урока учениками, вопросы и задания могут различаться по характеру и степени трудности, но должны быть посильными для учеников, последний вопрос содержит обобщение и позволяет ученикам сформулировать тему урока) Сообщение темы с мотивирующим приемом(суть метода в том, что учитель предваряет сообщение готовой темы либо интригующим материалом, либо характеристикой значимости темы для самих учащихся, либо использует оба приема одновременно) Совместное открытие нового знания Методы поиска решения учебной проблемы Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог(представляет собой сочетание специальных вопросов, стимулирующих выдвигать и проверять гипотезы) Подводящий к знанию диалог(представляет собой систему вопросов и заданий, обеспечивающих «открытие» нового знания учениками, диалог можно развернуть как от поставленной проблемы, так и без нее)

№ слайда 4 [м’эл’]
Описание слайда:

[м’эл’]

№ слайда 5 Выберите верную формулировку 1 Знак «апостроф» в транскрипции. 2 Обозначение
Описание слайда:

Выберите верную формулировку 1 Знак «апостроф» в транскрипции. 2 Обозначение мягкости согласных с помощью буквы Ь. 3 Роль мягкого знака.

№ слайда 6 «Учебник» представляет собой демонстрационную доску с минимальным оформлением
Описание слайда:

«Учебник» представляет собой демонстрационную доску с минимальным оформлением

№ слайда 7 Технология проблемного диалога Мельниковой Е.Л. Подведение к цели урока Метод
Описание слайда:

Технология проблемного диалога Мельниковой Е.Л. Подведение к цели урока Методы постановки учебной проблемы Побуждающий от проблемной ситуации диалог(представляет собой сочетание приема создания проблемной ситуации и специальных вопросов, стимулирующих учеников к осознанию противоречия и формулированию учебной проблемы) Подводящий к теме диалог(представляет собой систему вопросов и заданий, обеспечивающих формулирование темы урока учениками, вопросы и задания могут различаться по характеру и степени трудности, но должны быть посильными для учеников, последний вопрос содержит обобщение и позволяет ученикам сформулировать тему урока) Сообщение темы с мотивирующим приемом(суть метода в том, что учитель предваряет сообщение готовой темы либо интригующим материалом, либо характеристикой значимости темы для самих учащихся, либо использует оба приема одновременно) Совместное открытие нового знания Методы поиска решения учебной проблемы Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог(представляет собой сочетание специальных вопросов, стимулирующих выдвигать и проверять гипотезы) Подводящий к знанию диалог(представляет собой систему вопросов и заданий, обеспечивающих «открытие» нового знания учениками, диалог можно развернуть как от поставленной проблемы, так и без нее)

№ слайда 8 Н-р: к а л ь к а С С С С Ь
Описание слайда:

Н-р: к а л ь к а С С С С Ь

№ слайда 9 сЬ сЬс сЬг к о н ь м а т ь г а л ь к а С о н ь к а п е р ь я к о л ь я
Описание слайда:

сЬ сЬс сЬг к о н ь м а т ь г а л ь к а С о н ь к а п е р ь я к о л ь я

№ слайда 10 сЬ сЬс сЬг к о н ь м а т ь г а л ь к а С о н ь к а п е р ь я к о л ь я
Описание слайда:

сЬ сЬс сЬг к о н ь м а т ь г а л ь к а С о н ь к а п е р ь я к о л ь я

№ слайда 11 Записать слова, соответствующие транскрипциям: [бан ка] [кон ] [бра а] банька
Описание слайда:

Записать слова, соответствующие транскрипциям: [бан ка] [кон ] [бра а] банька конь братья сЬс сЬ сЬг ’ ’ Т’ функция смягчения

№ слайда 12 Мягкий знак смягчает согласную, если находится после нее в конце слова или пе
Описание слайда:

Мягкий знак смягчает согласную, если находится после нее в конце слова или перед другим согласным.

№ слайда 13 Запишите слова под диктовку: [сол’], [пул’ка], [поч’ка], [май’].
Описание слайда:

Запишите слова под диктовку: [сол’], [пул’ка], [поч’ка], [май’].

№ слайда 14 Запишите слова под диктовку: [сол’], [пул’ка], [поч’ка], [май’]. с о л ь, п у
Описание слайда:

Запишите слова под диктовку: [сол’], [пул’ка], [поч’ка], [май’]. с о л ь, п у л ь к а, м а й п о ч к а , ? ь

№ слайда 15 Мягкий знак смягчает согласную, если находится после нее в конце слова или пе
Описание слайда:

Мягкий знак смягчает согласную, если находится после нее в конце слова или перед другим согласным. парную

№ слайда 16 [кон’] [бан’ка] [банка] [кон]
Описание слайда:

[кон’] [бан’ка] [банка] [кон]

№ слайда 17 мать мат ель ел - -
Описание слайда:

мать мат ель ел - -

№ слайда 18 Упражнение 3. Вставь, где нужно, мягкий знак, спиши слова, подчеркни те, в ко
Описание слайда:

Упражнение 3. Вставь, где нужно, мягкий знак, спиши слова, подчеркни те, в которых Ь знак выполняет функцию смягчения: Упражнение 1. Запиши слова, соответствующие транскрипции: [кл’уф], [д’эт], [глас]. мост.., окун…, пис…мо, поч…та, друз…я. ь ь ь Упражнение 2. Обозначьте гласные в слабой позиции, подберите проверочное слово: вода, река, трава.

№ слайда 19 Творите, пробуйте, экспериментируйте! Творческих возможностей и ожидаемых пло
Описание слайда:

Творите, пробуйте, экспериментируйте! Творческих возможностей и ожидаемых плодов! Спасибо за внимание!

№ слайда 20 Интернет источники https://fotki.yandex.ru/next/users/nata-komiati/album/1598
Описание слайда:

Интернет источники https://fotki.yandex.ru/next/users/nata-komiati/album/159853/view/688546?page=5 https://fotki.yandex.ru/next/users/nata-komiati/album/159853/view/688553?page=5 https://fotki.yandex.ru/next/users/nata-komiati/album/158683/view/665734?page=3 Подготовила учитель начальных классов Соловьева Ирина Ивановна

Общая информация

Номер материала: ДA-025349


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»