Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / "Формирование познавательных УУД у обучающихся начальной школы".

"Формирование познавательных УУД у обучающихся начальной школы".

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Педагогические приемы, способствующие формированию познавательных УУД в начал...
«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и крив...
В основе стандарта лежит системно-деятельностный подход Формирование универса...
Универсальные учебные действия разделены на четыре блока: личностный регуляти...
Повышение компетентности педагогов в освоении приемов педагогической техники...
рассмотреть виды познавательных УУД, их содержание, требования к результатам...
Познавательные УУД включают: общеучебные действия постановки и решения пробле...
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выде...
анализ; синтез; выбор оснований и критериев для сравнения; подведение под по...
Постановка и решение проблемы: формулирование проблемы; самостоятельное созд...
Проблемное обучение Вопрос становится проблемным, по мнению М.И.Махмутова, т...
Русский язык, 1 класс. Тема: "Согласные звуки [л], [л']. Учитель: Послушайте...
Окружающий мир, 2 класс. Учитель: Как вы думаете, много ли растений в пустын...
Русский язык, 4 класс. Учитель: Какую тему мы проходили на прошлом уроке? Уче...
Математика, 3 класс Волк и Заяц решают выражение: 30 : 5 х 3 = 2 30 : 5 х 3...
 Формирование познавательных УУД на уроках математики
Для формирования познавательных универсальных учебных действий целесообразны...
 Найди отличия: На что похожа? Найди лишнее:
Задачи интеллектуально-познавательного характера:
Задачи интеллектуально-познавательного характера: 5
Тема: «Решение задач». - Сравни тексты задач. Чем они похожи? Чем отличаются?...
9 х 8 … 9 + 8 8 х 7 … 8 + 7 6 х 4 … 6 + 4 5 х 3 … 5 + 3 Тема: «Неравенства» -...
Перед тобой маршрут, по которому Герда идёт к дворцу Снежной королевы. Кажда...
100 90 150 110 130 120 70 140 80 18 х 30 :20 +100 : 9 Х 300 ? ? ? 26 24 50 50...
1) Продолжи ряд: 120,240,360,…,600,…,… 4560,4563,4566,….,….., 7890,7780,7670,...
 Формирование познавательных УУД на уроках русского языка
Формирование умения выделять существенные признаки 1) Из ряда  слов  нужно вы...
Формируемые  логические УУД: анализ, синтез, обобщение 5) Из данного перечня...
Подберите синонимы (антонимы) к данным именам существительным. В каком слове...
1.Загадки, в которых дается описание предмета или явления путем перечисления...
 Формирование познавательных УУД на уроках литературного чтения
Для уроков литературного чтения возможны следующие задания для развития позна...
1. Корректурная проба. Вычеркивание букв, символа начинаем с одного элемента,...
5. Создание диафильма по прочитанному произведению.
6. Работа с пословицами. 7. Расшифруй фамилии. Кто лишний ? Почему ? сеинен в...
10. Игра «Дежурная буква». Сегодня дежурная буква Б. Подбери на эту букву: А)...
 Формирование познавательных УУД на уроках окружающего мира
Что сначала, что потом? 1 5 4 6 3 2
Рассмотри рисунки и скажи, на каком из них изображено утро, на каком – день,...
? ?
Работа со схемами и таблицами кот, дочь, мяч ? 1. 2. 3. V t S Было Ушли Остал...
Работа со словарями
" V " - уже знал " + « - новое " - « - думал иначе " ? « - не понял, есть  в...
Отслеживать уровень сформированности познавательных УУД можно через самостоят...
Вывод: Таким образом, в процессе формирования познавательных  УУД, пожалуй, с...
Рефлексия: Я
Хоть выйди ты не в белый свет А в поле за околицей, — Пока идешь за кем-то вс...
http://gym1.oprb.ru/data/15/845/news/26997_photo.jpg http://media.nn.ru/data/...
Ссылки на интернет-ресурсы http://starshin.inmarket.biz/images/prodimages/20/...
1 из 49

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Педагогические приемы, способствующие формированию познавательных УУД в начал
Описание слайда:

Педагогические приемы, способствующие формированию познавательных УУД в начальной школе Автор выступления: учитель начальных классов ГС(К)ОАУ «Свободненская школа-интернат» Орешкина Елена Анатольевна

№ слайда 2 «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и крив
Описание слайда:

«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами». Г.Э. Лессинг ФГОС федеральный государственный образовательный стандарт

№ слайда 3 В основе стандарта лежит системно-деятельностный подход Формирование универса
Описание слайда:

В основе стандарта лежит системно-деятельностный подход Формирование универсальных учебных действий, обобщенных способов действия, обеспечивающих высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития учащихся.

№ слайда 4 Универсальные учебные действия разделены на четыре блока: личностный регуляти
Описание слайда:

Универсальные учебные действия разделены на четыре блока: личностный регулятивный познавательный коммуникативный

№ слайда 5 Повышение компетентности педагогов в освоении приемов педагогической техники
Описание слайда:

Повышение компетентности педагогов в освоении приемов педагогической техники для формирования познавательных УУД Цель:

№ слайда 6 рассмотреть виды познавательных УУД, их содержание, требования к результатам
Описание слайда:

рассмотреть виды познавательных УУД, их содержание, требования к результатам сформированности; ознакомиться с приемами, помогающими формировать познавательные УУД; приобрести практический опыт выполнения познавательных УУД в процессе работы с информацией. Задачи:

№ слайда 7 Познавательные УУД включают: общеучебные действия постановки и решения пробле
Описание слайда:

Познавательные УУД включают: общеучебные действия постановки и решения проблем логические

№ слайда 8 самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выде
Описание слайда:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; определение основной и второстепенной информации; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации; постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности. Общеучебные:

№ слайда 9 анализ; синтез; выбор оснований и критериев для сравнения; подведение под по
Описание слайда:

анализ; синтез; выбор оснований и критериев для сравнения; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно- следственных связей; построение логической цепочки рассуждений; доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование. Логические:

№ слайда 10 Постановка и решение проблемы: формулирование проблемы; самостоятельное созд
Описание слайда:

Постановка и решение проблемы: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

№ слайда 11 Проблемное обучение Вопрос становится проблемным, по мнению М.И.Махмутова, т
Описание слайда:

Проблемное обучение Вопрос становится проблемным, по мнению М.И.Махмутова, только при трех условиях. Он должен иметь логическую связь с ранее усвоенными понятиями и представлениями, а также с теми, которые подлежат усвоению; содержать в себе познавательную трудность и видимые границы известного и неизвестного; вызывать чувство удивления при сопоставлении нового с ранее известным, неудовлетворенность имеющимися знаниями или умениями.

№ слайда 12 Русский язык, 1 класс. Тема: "Согласные звуки [л], [л']. Учитель: Послушайте
Описание слайда:

Русский язык, 1 класс. Тема: "Согласные звуки [л], [л']. Учитель: Послушайте стихотворение, которое я вам приготовила. Определите, какой звук произносится чаще? Лохматый лев увидел сон: Летит с горы на лыжах он. Луна и снег - быстрей, быстрей. Вот это лев - краса зверей. Ученики: Чаще слышатся звуки [л], [л']. Учитель: Так какая тема сегодняшнего урока? Ученики: Согласные звуки [л], [л']. (Учитель фиксирует тему на доске.) Окружающий мир, 2 класс. Тема: "Австралия". Учитель: Мы путешествуем по материкам. Догадайтесь, о каком материке пойдет речь? Там, очевидно, ходят вверх ногами, Там наизнанку вывернутый год. Там расцветают в октябре сады, Там в январе, а не в июле лето, Там протекают реки без воды Они в пустыне пропадают где-то ... Что вас удивило в стихотворении? Что интересного заметили? Ученики: Здесь все наоборот: в январе лето, реки без воды. Учитель: Какой возникает вопрос? Ученики: Что это за материк, где все наоборот? Учитель: А кто знает, что это за материк? Это Австралия. Так какой материк (и страну) будем изучать? Ученики: Австралию. (Учитель фиксирует тему на доске.)

№ слайда 13 Окружающий мир, 2 класс. Учитель: Как вы думаете, много ли растений в пустын
Описание слайда:

Окружающий мир, 2 класс. Учитель: Как вы думаете, много ли растений в пустыне? Ученики: Очень мало, почти нет. (Шаг 1.) Учитель: Послушайте, я прочитаю вам отрывок из научно-популярной статьи. (Зачитывается фрагмент текста о цветении растений пустыни в апреле - шаг 2. Обучающиеся испытывают удивление.) Что вы сначала сказали? Как мы привыкли представлять себе пустыню? А как на самом деле? Что узнали из текста? Какая же возникает проблема? В чем мы должны разобраться? Как растения приспосабливаются (выживают) в пустыне? . Математика, 2 класс. Учитель: На доске дан ряд чисел. Что это за числа? Выпишите в столбик однозначные числа и умножьте их на 7. (Обучающиеся легко справляются с заданием, способ выполнения которого уже известен.) Выпишите в другой столбик двузначные числа и тоже умножьте их на 7. (Обучающиеся испытывают затруднение.) Вы смогли выполнить мое задание? Почему же это задание не получилось? Чем оно отличается от предыдущего? (Побуждение к осознанию противоречия.) Какова же будет тема нашего урока? Ученики: Умножение двузначного числа на однозначное.

№ слайда 14 Русский язык, 4 класс. Учитель: Какую тему мы проходили на прошлом уроке? Уче
Описание слайда:

Русский язык, 4 класс. Учитель: Какую тему мы проходили на прошлом уроке? Ученики: Спряжение глаголов. Учитель: Поупражняемся в определении спряжения глаголов... (Обучающиесялегко выполняют ряд заданий, применяя известное правило. Далее - шаг 1.) А теперь определите спряжение глаголов "смотреть" и "стелить". (Смотреть - глагол первого спряжения, стелить - глагол второго спряжения. Далее - шаг 2.) Давайте проверим. Давайте проспрягаем эти глаголы. Что вы замечаете? Ученики: Смотреть - глагол второго спряжения, а стелить - первого. Учитель: Итак, что вы хотели сделать? Какое правило применили? Получилось выполнить задание? (Побуждение к осознанию противоречия.) Значит, что это за глаголы? Какой будет тема урока? (Побуждение к формулированию проблемы.) Ученики: Глаголы-исключения.

№ слайда 15 Математика, 3 класс Волк и Заяц решают выражение: 30 : 5 х 3 = 2 30 : 5 х 3
Описание слайда:

Математика, 3 класс Волк и Заяц решают выражение: 30 : 5 х 3 = 2 30 : 5 х 3 = 18 - Почему в одинаковом выражении разные ответы? - Как вы думаете, кто из них прав? - Почему? - Так какая же тема сегодняшнего урока? - Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.

№ слайда 16  Формирование познавательных УУД на уроках математики
Описание слайда:

Формирование познавательных УУД на уроках математики

№ слайда 17 Для формирования познавательных универсальных учебных действий целесообразны
Описание слайда:

Для формирования познавательных универсальных учебных действий целесообразны следующие виды заданий: сравни; «найди отличия» (можно задать их количество); «на что похоже?»; поиск лишнего; «лабиринты»; упорядочивание; «цепочки»; хитроумные решения; составление схем-опор; работа с разного вида таблицами; составление и распознавание диаграмм; работа со словарями.

№ слайда 18  Найди отличия: На что похожа? Найди лишнее:
Описание слайда:

Найди отличия: На что похожа? Найди лишнее:

№ слайда 19 Задачи интеллектуально-познавательного характера:
Описание слайда:

Задачи интеллектуально-познавательного характера:

№ слайда 20 Задачи интеллектуально-познавательного характера: 5
Описание слайда:

Задачи интеллектуально-познавательного характера: 5

№ слайда 21 Тема: «Решение задач». - Сравни тексты задач. Чем они похожи? Чем отличаются?
Описание слайда:

Тема: «Решение задач». - Сравни тексты задач. Чем они похожи? Чем отличаются? Можно ли утверждать, что решения этих задач будут одинаковыми?» А) Возле дома росло 7 яблонь и 3 вишни. Сколько фруктовых деревьев росло возле дома? Б) Возле дома росло 7 яблонь, 3 вишни и 2 березы. Сколько фруктовых деревьев росло возле дома? Задача «Миша поймал 5 щук, а Костя больше. Сколько щук поймали мальчики?»

№ слайда 22 9 х 8 … 9 + 8 8 х 7 … 8 + 7 6 х 4 … 6 + 4 5 х 3 … 5 + 3 Тема: «Неравенства» -
Описание слайда:

9 х 8 … 9 + 8 8 х 7 … 8 + 7 6 х 4 … 6 + 4 5 х 3 … 5 + 3 Тема: «Неравенства» - Вычислите значения выражений и сравните их. Маша : « Можно, не вычисляя, сказать, что произведение двух чисел всегда больше суммы этих чисел». Миша: « Я не согласен. Произведение двух чисел может быть меньше или равно, чем их сумма». - Кто прав: Маша или Миша?

№ слайда 23 Перед тобой маршрут, по которому Герда идёт к дворцу Снежной королевы. Кажда
Описание слайда:

Перед тобой маршрут, по которому Герда идёт к дворцу Снежной королевы. Каждая стрелка означает передвижение на одну клетку в указанном направлении. Помоги Герде добраться до дворца. Его расположение отмечено синим кружком. - Почему путь Герды оказался таким длинным? Попробуй составить более короткий маршрут!

№ слайда 24 100 90 150 110 130 120 70 140 80 18 х 30 :20 +100 : 9 Х 300 ? ? ? 26 24 50 50
Описание слайда:

100 90 150 110 130 120 70 140 80 18 х 30 :20 +100 : 9 Х 300 ? ? ? 26 24 50 50 24 50 32 18 74 Магические квадраты: Цепочки: 7 7 7 = 6 7 7 7 7 = 15 7 7 7 7 = 2 7 7 7 7 = 98 7 7 7 7 = 8 Поставь +, -, :, Х, () чтобы получились верные равенства: 6 4 * 7 4* * 8 х Ребус:

№ слайда 25 1) Продолжи ряд: 120,240,360,…,600,…,… 4560,4563,4566,….,….., 7890,7780,7670,
Описание слайда:

1) Продолжи ряд: 120,240,360,…,600,…,… 4560,4563,4566,….,….., 7890,7780,7670,…,…, 1 6 10 2) Какое число лишнее: 3) Игра «Танграмм» 4) Задачи в стихах 5) Кроссворды

№ слайда 26  Формирование познавательных УУД на уроках русского языка
Описание слайда:

Формирование познавательных УУД на уроках русского языка

№ слайда 27 Формирование умения выделять существенные признаки 1) Из ряда  слов  нужно вы
Описание слайда:

Формирование умения выделять существенные признаки 1) Из ряда  слов  нужно выбрать только два, которые обозначают  главные признаки основного слова, т.е. то, без чего этот предмет не может быть. Примерные задания: а) Сапоги (шнурки, подошва, каблук, молния, голенище) б) Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода) 2) Подбери нужное слово: кровать — лежать, стул — … малина — ягода, девять — … человек — ребенок, собака — … овца — стадо, буква — … 3)Запиши первую букву каждого слова и узнай название объекта:  Наука о красноречии. Тройная буква в слове колокол. Подземный вид транспорта. Известный сказочный доктор. Место, где учатся дети. Любимое время отдыха школьников. Тройная буква в слове ананас. 1- исследуйте слово с точки зрения русского языка 2- с точки зрения художественных объектов 3- с точки зрения естествознания и медицины. 4) Сгруппируйте слова по определенному признаку. Предложите несколько вариантов группировки: Дядя, зевака, прадедушка, тетя, недоучка, плакса, прабабушка, сластена, старушка.

№ слайда 28 Формируемые  логические УУД: анализ, синтез, обобщение 5) Из данного перечня
Описание слайда:

Формируемые  логические УУД: анализ, синтез, обобщение 5) Из данного перечня слов найдите четвертое лишнее: сосна, клен, ясень, тополь. 6) Найди  общее у следующих слов: а) хлеб и масло (еда) б) нос и глаза (части лица, органы чувств) 7) Раздели на группы - Как ты думаешь, на какие группы можно разделить эти слова? Саша, Коля, Лена, Оля, Игорь, Наташа. Какие группы можно составить из этих слов: Голубь, воробей, карп, синица, щука, снегирь, судак. 8) Систематизация слова по определенному признаку: Капуста, земляника, яблоко, груша, смородина, малина, морковь, клубника, картофель, укроп, черника, брусника, слива, клюква, абрикос, кабачок, апельсин. 9) Из каждого слова взять только первые слоги, составить новое слово:      автомобиль, тормоз — автор колос, роза, вата — … кора, лото, боксер — … баран, рана, банка — …

№ слайда 29 Подберите синонимы (антонимы) к данным именам существительным. В каком слове
Описание слайда:

Подберите синонимы (антонимы) к данным именам существительным. В каком слове есть только твёрдые согласные? Звонить, земля, солнце, рушишь, сено. Хитрые вопросы - шутки. Как большой дом превратить в маленький? Замени фразеологическим оборотом. Не говорить ничего лишнего, молчать, когда нужно. Какой частью речи являются одинаковые по звучанию и написанию слова. Иди домой, но сначала коридор домой. 6. К данным прилагательным подберите подходящие по смыслу существительные: Душистая Спелая Зимний Широкая 7. Исправьте ошибки: Чюдесный летний день. Малчики бегут на речьку. У вады шумят камышы. Волны тихо плещут на берек. Боря чяйкин закинул удочку. Попалась большая щюка. Хороша рыпка!

№ слайда 30 1.Загадки, в которых дается описание предмета или явления путем перечисления
Описание слайда:

1.Загадки, в которых дается описание предмета или явления путем перечисления различных его признаков, например: Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз  –  словарное слово. Отгадка  –  ключ к его запоминанию.) Ребята учатся проводить анализ, выделяя признаки предмета (цвет, вкус, форму), и синтез, объединяя эти признаки в единое целое. 2.Загадки, где описание предполагает краткую характеристику предмета или явления (по одному - двум признакам нужно восстановить целостный образ, выделив отмеченный признак, связать его по ассоциации с другими), например: Белая скатерть все поле покрыла. (Снег – парная согласная в конце отгадки требует проверки.) игровая ситуация помогает запомнить правило. 3.Загадка, в которую включается противопоставления, например: По земле ползет, а к себе не подпускает. (Змея – безударная гласная в корне слова требует проверки.) Отгадывание таких загадок представляет собой доказательство от противного: отгадывающий должен поочередно сопоставлять разные и в то же время в чем-то сходные предметы, явления, признаки, действия, выделять в них сходство и группировать по-новому. Формирование познавательных УУД через загадки

№ слайда 31  Формирование познавательных УУД на уроках литературного чтения
Описание слайда:

Формирование познавательных УУД на уроках литературного чтения

№ слайда 32 Для уроков литературного чтения возможны следующие задания для развития позна
Описание слайда:

Для уроков литературного чтения возможны следующие задания для развития познавательных УУД. Значительная часть логических познавательных УУД формируется и совершенствуется при изучении курса «Литературное чтение».  Учебники по чтению содержат   задания,  направленные на формирование логических операций: анализ   содержания и установление причинно-следственных связей;   сравнение персонажей одного произведения и персонажей из разных произведений; сопоставление произведений по жанру и по виду (познавательного и  художественного). Умение обосновывать свои суждения вырабатывается благодаря  типичным  вопросам, сопровождающим задания учебника: «Почему ты так думаешь (считаешь, полагаешь)?», «Обоснуй свое мнение», «Подтверди  словами из текста»  и т.п.   На первичном этапе работы с текстом дети используют модели, где определяется точка зрения, позиция  автора, читателя и рассказчика.

№ слайда 33 1. Корректурная проба. Вычеркивание букв, символа начинаем с одного элемента,
Описание слайда:

1. Корректурная проба. Вычеркивание букв, символа начинаем с одного элемента, затем постепенно количество букв, символов увеличиваем. Пример. Вычеркните буквы А, М. ЗОНЕАФЮСТЖМПСВЮАМКЧФФЛОМЖБЮР 2. Речевые разминки, где развиваем с помощью различных упражнений и артикуляционный аппарат и внимание. Пример. Чтение слов цепочек с общим корнем и с чередующими буквами. ТАЧКА ТОЧКА БОЧКА НОЧКА ПОЧКА ДОЧКА 3. Анаграммы (рассыпанные слова). Этот вид упражнений использую на этапе вступительной беседы к теме урока. Подбираю слова, например фамилии авторов, названия произведений, имена героев, объединенных общим признаком. 4. Узнай автора и произведение по иллюстрациям.

№ слайда 34 5. Создание диафильма по прочитанному произведению.
Описание слайда:

5. Создание диафильма по прочитанному произведению.

№ слайда 35 6. Работа с пословицами. 7. Расшифруй фамилии. Кто лишний ? Почему ? сеинен в
Описание слайда:

6. Работа с пословицами. 7. Расшифруй фамилии. Кто лишний ? Почему ? сеинен вючтет ошела шпирнив дорира 8. По началу произведения определи его жанр. Составь пары из названий произведений и наиболее подходящих к ним пословиц: «Аленький цветочек» а) Не имей сто рублей, а имей сто друзей. «Снежная королева» б) Дал слово – крепись. «Три толстяка'' в) Друг познается в беде. 9. Запиши под какими буквами написаны сравнения, а затем – эпитеты. Примеры какого литературного приема остались ? а) глядел из печки огонек б) лес точно терем расписной в) буре плач его подобен г) белоснежная лебедушка д) уж небо осенью дышало е) седые моря

№ слайда 36 10. Игра «Дежурная буква». Сегодня дежурная буква Б. Подбери на эту букву: А)
Описание слайда:

10. Игра «Дежурная буква». Сегодня дежурная буква Б. Подбери на эту букву: А) Фамилия писателя. Б) Герой любого рассказа. В) Название любого произведения. 11. Игра «Литературные мнения». Водящий выходит за дверь. Дети назначают, каким героем, из какого произведения он будет. Водящий заходит в класс. Дети, не называя его по имени героя, перечисляют его поступки или дают характеристику этому герою. Задача водящего узнать, кто он и из какого произведения. 12. В «Бюро находок» поступили следующие вещи. Каким героям они принадлежат?

№ слайда 37  Формирование познавательных УУД на уроках окружающего мира
Описание слайда:

Формирование познавательных УУД на уроках окружающего мира

№ слайда 38 Что сначала, что потом? 1 5 4 6 3 2
Описание слайда:

Что сначала, что потом? 1 5 4 6 3 2

№ слайда 39 Рассмотри рисунки и скажи, на каком из них изображено утро, на каком – день,
Описание слайда:

Рассмотри рисунки и скажи, на каком из них изображено утро, на каком – день, на каком – вечер, на каком – ночь? утро день вечер ночь

№ слайда 40 ? ?
Описание слайда:

? ?

№ слайда 41 Работа со схемами и таблицами кот, дочь, мяч ? 1. 2. 3. V t S Было Ушли Остал
Описание слайда:

Работа со схемами и таблицами кот, дочь, мяч ? 1. 2. 3. V t S Было Ушли Осталось 4.

№ слайда 42 Работа со словарями
Описание слайда:

Работа со словарями

№ слайда 43 " V " - уже знал " + « - новое " - « - думал иначе " ? « - не понял, есть  в
Описание слайда:

" V " - уже знал " + « - новое " - « - думал иначе " ? « - не понял, есть  вопросы Формируемые УУД  : общеучебные, умение структурировать знания, рефлексия , контроль и оценка процесса. - нужна помощь - делаю сам Отслеживание сформированности познавательных УУД 1. 3. 2.

№ слайда 44 Отслеживать уровень сформированности познавательных УУД можно через самостоят
Описание слайда:

Отслеживать уровень сформированности познавательных УУД можно через самостоятельное выполнение упражнений учебника. В качестве диагностики выявления уровня сформированности познавательных УУД можно использовать следующие методики: 1.Фиксация развития УУД методом наблюдения в ходе учебно-воспитательной деятельности (1 класс (1-3 четверть) 2.Проба на определение количества слов в предложении (1 класс конец года) 3.Методика «Кодирование» ( 2 класс) 4.Методика «Нахождение схем к задачам» (3-4классы) Методики отслеживания:

№ слайда 45 Вывод: Таким образом, в процессе формирования познавательных  УУД, пожалуй, с
Описание слайда:

Вывод: Таким образом, в процессе формирования познавательных  УУД, пожалуй, самое важное — научить ребят делать пусть маленькие, но собственные открытия. Ученик должен уже в младших классах решать задачи, которые требовали от него не простого действия по аналогии (копирование действий учителя), а таили бы в себе возможность для «умственного прорыва». Полезен не столько готовый результат, сколько сам процесс решения с его гипотезами, ошибками, сравнениями различных идей, оценками и открытиями, что, в конечном счете, может привести к личным победам в развитии ума. И закончить свой мастер-класс я хотела бы словами В.В. Давыдова: «Хотя учитель – это массовая профессия… по существу, учительский труд является творческим трудом. Он не поддаётся никаким правилам или ограничениям своей сути, но вместе с тем учителя, как и большие художники, наряду с творчеством, и хорошие ремесленники. Нужно владеть основами ремесла, чтобы затем становиться большим художником»

№ слайда 46 Рефлексия: Я
Описание слайда:

Рефлексия: Я

№ слайда 47 Хоть выйди ты не в белый свет А в поле за околицей, — Пока идешь за кем-то вс
Описание слайда:

Хоть выйди ты не в белый свет А в поле за околицей, — Пока идешь за кем-то вслед, Дорога не запомнится. Зато, куда б ты ни попал И по какой распутице, Дорога та, что сам искал, Вовек не позабудется.  Н.Рыленков Благодарю за внимание

№ слайда 48 http://gym1.oprb.ru/data/15/845/news/26997_photo.jpg http://media.nn.ru/data/
Описание слайда:

http://gym1.oprb.ru/data/15/845/news/26997_photo.jpg http://media.nn.ru/data/forum/images/2013-07/70399699-turistenok.jpg http://s60.radikal.ru/i167/1010/0b/0b30a96f7a3d.png http://www.nextonmarket.com/u/4857/p/640x480/1b22de778ea2959e60b9e719fbe5b438.jpg http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/74/837/74837071_A_ZNAETE.jpg http://900igr.net/datai/mkhk/ZHivopis-Rossii-19-veka/0029-054-Domashnee-zadanie-Podgotovit-proekty-po-odnoj-iz-tem-Tretjakovskaja.jpg http://www.rostovkniga.com/assets/images/kartinki/5.gif http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/5/88/542/88542438_clipart64.png http://files.ru.ladoshki.com/data/goesdown/Oseeva_Valentina/pics/_author.jpg http://thelib.ru/books/00/04/18/00041827/any2fbimgloader1.jpeg http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=89d9b2e67b9eb14e936ed6a03548ef7f-137-144&n=21 http://i.47news.ru/photos/2013/07/1280x1024_YSpYTnzlVnpj4MdR1Z8m.jpg http://kinofilms.tv/images/films/48/47428/pict/2.jpg http://funforkids.ru/pictures/school21/school21055.jpg http://s58.radikal.ru/i160/1212/96/a176553124fe.jpg http://yandex.ru/images/search?text=%20%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%20%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%20&uinfo=sw-1280-sh-1024-ww-1263-wh-909-pd-1-wp-5x4_1280x1024 Ссылки на интернет-ресурс:

№ слайда 49 Ссылки на интернет-ресурсы http://starshin.inmarket.biz/images/prodimages/20/
Описание слайда:

Ссылки на интернет-ресурсы http://starshin.inmarket.biz/images/prodimages/20/0/200316_1_b.jpg http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/7/97/685/97685321_4682843_ce36cacb87.png http://homepages.wmich.edu/~ckv9258/powerp_ludlow_c_files/master99_background.gif Автор шаблона: учитель иностранного языка МОУ СОШ №1 г. Камешково Шахторина Ольга Владимировна

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров42
Номер материала ДБ-286353
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх