183995
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокОбществознаниеСтатьиФормирование правовой культуры школьников средствами технологии развития критического мышления.

Формирование правовой культуры школьников средствами технологии развития критического мышления.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Формирование правовой культуры школьников средствами технологии развития критического мышления.

Г.П. Коровина, учитель истории и обществознания

МОУ Верещагинская средняя общеобразовательная

школа №121 Пермский край

Одним из перспективных направлений развития образования становится гражданско-правовое образование, которое готовит учащихся к ответственной и осмысленной жизни и деятельности в демократическом, правовом, гражданском обществе. Одна из главных задач гражданско-правового образования - это формирование правовой культуры учащихся.

Правовую культуру можно рассматривать, как способность человека самостоятельно выбрать способ поведения, стратегию, тактику и стиль деятельности, основанных на осознании субъектом своих собственных целей, средств их достижения на основе нормативных требований общества или входящих в его состав социальных групп и ответственность за принятое решение и последствия его реализации (А.А.Леонтьев).

Работая с детьми среднего и старшего школьного возраста, пришла к выводу о том, что уровень сформированности правовой культуры у школьников был на недостаточном уровне (высокий уровень-17%, средний уровень-48%, низкий уровень-35%).

Думаю, что проблема недостаточной сформированности правовой культуры учащихся может быть успешно решена при использовании современных образовательных технологий. Основной компонент правовой культуры - осознанность - может быть сформирован в процессе обучения учащихся критическому мышлению. Наиболее эффективной, по моему мнению, является технология развития критического мышления. Ее разработали американские педагоги Курт Мередит, Чарзль Темпл, Джинни Стил. Считаю, что используя методы и приемы ТРКМ, можно активизировать деятельность учащихся, направленную на формирование умений принимать обоснованные решения, анализировать различные стороны явлений, выдвигать гипотезы и т.д., в которых проявляется правовая культура.

Поэтому главной целью своей работы считаю - создание условий для формирования правовой культуры учащихся, развития самостоятельности мышления, критичности ума средствами технологии развития критического мышления.

Принципиально важно в этой технологии выделение трех обязательных стадий: вызов – осмысление – рефлексия. Каждая стадия имеет свои цели и задачи, а также набор характерных приемов, направленных сначала на активизацию исследовательской, творческой деятельности, а потом на осмысление и обобщение приобретенных знаний.

На первой стадии, названной вызовом, происходит актуализация имеющихся у учащихся знаний и представлений и создаётся смысловое поле, в котором они будут работать в течение урока, пробуждается интерес к изучаемому вопросу. На этом этапе создаю условия для того, чтобы ученик активизировал свою память, своё знание по предложенной теме; за счёт предоставленной возможности, опираясь на предыдущие знания, мог строить прогноз о сущности или классификации тех или иных понятий, а также самостоятельно определять цели обучения, способы и средства их достижения. К видам вызова можно отнести проблему, рисунок, вопрос, задачу, ситуацию, стихотворение и т.д. На этом этапе использую разные приемы: «мозговой штурм», составление списка «известной информации», рассказ- предположение по ключевым словам, верные и неверные утверждения, перепутанные логические цепочки и т.д.

На второй стадии - осмысления - учащиеся изучают новую информацию, фиксируя, что им знакомо, что для них является новым, а что порождает вопросы. На этой стадии они анализируют собственные знания, обнаруживают свои пробелы, что позволяет им спокойно признавать и за другими право на ошибку. Таким образом, у них формируется терпимость к позиции другого. Только когда у учащегося появляется собственное суждение по поводу изучаемого знания или деятельности по решению учебной задачи, даю возможность сформулировать групповое мнение. На данном этапе успешно использую следующие приемы: инсерт, ведение различных записей (двойной дневник, бортовой журнал и т.д.), поиск ответов на поставленные в первой части урока вопросы, «Заметки на полях» и т.д.

На третьей стадии - рефлексии - создаю условия для соотнесения обучаемым результата и учебных действий с задаваемыми им нормативными рамками деятельности с одной стороны, а с другой — собственными целями, ценностями и возможностями. С этой целью организую межгрупповое взаимодействие учащихся на основе коммуникации, в процессе которой обеспечивается анализ результата и процесса, их оценка на основе сопоставления с теорией и внесение корректив в деятельность по привидению её в соответствие с нормой (теорией). Наиболее эффективными на этом этапе обучения являются используемые мной следующие приемы: заполнение кластеров, таблиц, установление причинно-следственных связей между блоками информации, возврат к ключевым словам, логическим цепочкам, верным и неверным утверждениям, написание синквейнов, эссе, дебаты, дискуссии и т.д.

Внедряя в практику технологию развития критического мышления пятый год, пришла к выводу, что организованная таким образом деятельность на уроке позволяет повысить интерес учащихся к процессу обучения, развивать способности школьников к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности, умения принимать обоснованные решения, анализировать различные стороны явлений, выдвигать гипотезы, формировать социальную компетентность. Это позволяет стимулировать учащихся к сознательному, активному присвоению нового социального опыта, жизненных смыслов, выработать жизненную позицию в отношении окружающих людей, самого себя и своего будущего.

Основными критериями эффективности использования приемов технологии развития критического мышления считаю следующие:

-положительная динамика уровня сформированности правовой культуры учащихся, включающей умения принимать обоснованные решения, анализировать различные стороны явлений, выдвигать гипотезы;

- повышение мотивации обучения, познавательной активности школьников.

При оценивании уровня сформированности правовой культуры учащихся использую различные методики (методика изучения мотивов участия школьников в деятельности, приемы составления кластера и маркировки текста); тесты, а также анализ анкетирования, бесед, наблюдений, срезов, результатов участия учащихся в олимпиадах, конкурсах.

Об эффективности работы по формированию правовой культуры у учащихся свидетельствуют следующие результаты:

-30% школьников перешли на более высокий уровень. Одновременно при этом число учащихся, имеющих низкий уровень, уменьшилось (с 35% до 29%);

-повысилась мотивация обучения, т.к. повысилась активность участия школьников в различных конкурсах по истории;

- критичность мышления (умение объективно оценивать свои и чужие мысли, тщательно и всесторонне проверять все выдвигаемые предположения и выводы) выражается у 2/3 учащихся 7-11 классов;

-наблюдается положительная динамика качества обучения учащихся при 100% успеваемости (история: 2007 год- 60%; 2008год- 62%, 2009 год-63%, 2010год- %; обществознание: 2007 год-56 %; 2008год- 60%, 2009 год-63%, 2010год- %);

- мои ученики подтверждают свои знания на ЕГЭ, выполнения части «С» ЕГЭ (анализ исторических документов) не вызывает у них больших затруднений;

-по результатам ЕГЭ по истории и обществознанию мои выпускники поступают в высшие учебные заведения (2008г-9%, 2009г-11%, 2010г-11%);

-мои ученики являются активными участниками, победителями и призерами конкурсов и олимпиад различных уровней (международный исторический конкурс-игра «Лис-любитель истории»- районный уровень: 2008 г -3 место; 2010г.- 2 место; «Знаток истории»-районный уровень: 2007г.-3 место; 2010г.- 3 место; ,2011г.- 1 место (районный и региональный уровень); Молодежный исторический чемпионат-районный уровень:2008г- 1 место, два 2 места, 3 место; 2009г. 3 место; олимпиада по истории-районный уровень: 2009г. -2 место; 2011г. -1 место; олимпиада по обществознанию-районный уровень: 2009г. -2 место, 3 место,2011г.- два 3 места; олимпиада по праву-районный уровень: 2009г.- 1 место; 2010г-. 2 место).

Таким образом, использование на уроках методов и приемов технологии развития критического мышления позволяет формировать правовую культуру у учащихся, развивать самостоятельность мышления, критичность ума.

Данный мой опыт был представлен на районном методическом объединении учителей истории (2009г).


Общая информация

Номер материала: ДБ-253054

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.