Тема работы: Формирование профессионального творческого
мышления на уроках производственного обучения
Евсеев Сергей Николаевич
«Жизнь - это система творчества,
постоянного напряжения и преодоления, постоянного комбинирования и создания
новых форм поведения».
1.
Выпускник
профессионального учебного заведения, кроме профессиональных знаний, умений и
навыков, предусмотренных требованиями Государственного стандарта по
специальности, должен обладать и такими, как компетентность, профессиональная
мобильность, владение навыками самообразования и повышения квалификации,
инициативность, самодисциплина, способность к самоанализу и принятию
ответственных решений. Но наряду с этим набором качеств немаловажную роль
играет и профессиональное творческое мышление. Оно позволяет находить
нестандартные решения, казалось бы, в обычных ситуациях. И эти решения, как
правило, расширяют известные границы, принося в производство что-то новое.
Именно благодаря хорошей профессиональной подготовке и творческому подходу
возможно развитие производственной сферы, как в экономическом, так и в
техническом плане.
В нынешней ситуации трудовая деятельность представляет собой важнейшую сферу
самореализации и самовыражения личности, обеспечивает раскрытие потенциальных
возможностей и способностей каждого.
Социологические исследования последних лет показывают, что для большинства
молодежи работа не становится главным делом в жизни, а факторы, повлиявшие на
выбор профессии, носят социальный характер и не имеют выраженного
профессионального мотива. Поэтому на первый план должны выступать ценностные
ориентации, направленные не только на мотивы экономического характера (доходы,
прибыль, уровень собственного благополучия и т.д.), но и учитывающие в качестве
приоритетных мотивов гуманистического характера (моральные установки,
профессиональные ценности, творческая самореализация и т.д.). В настоящее время
предприятия трудоустраивают молодежь осторожно, и часто молодые люди
оказываются невостребованными на рынке труда, поскольку развитие производства,
новых технологий предъявляет особые требования к современному специалисту.
Работодатели все больше заинтересованы в гибких высококвалифицированных кадрах,
для которых характерна трудовая мобильность, профессиональная самостоятельность
и высокий уровень владения ключевыми профессиональными компетенциями.
Соответствие человека требованиям профессии является гарантией эффективности и
успешности производительности труда, одновременно это залог профессионального и
личностного благополучия.
Одна из основных задач - помочь учащимся в полной мере проявить свои
способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал. Успешная
реализация этой задачи во многом зависит от использования методов и приёмов
активизации творческой деятельности студентов. Они очень разнообразны и имеют
широкое применение в учебном процессе.
2.
Методика
развития творческого мышления должна опираться на следующие принципы:
a.
деятельности
- любое развитие происходит в процессе какой-либо деятельности;
b.
•
индивидуальности - необходимо учитывать, что индивидуальные особенности каждого
ребёнка позволяют тренировать его способности лишь в определённых пределах;
c.
•
последовательности - предлагать упражнения надо начиная с самых простых,
постепенно усложняя их по мере овладения;
d.
• поэтапности
- включать в учебную деятельность упражнения для развития способностей,
приступая к очередному этапу, нельзя миновать предыдущий
e.
•
цикличности - включать развивающие упражнения необходимо определёнными циклами,
повторять эти циклы в течение учебного года целесообразно несколько раз;
f.
•
психологической комфортности - ребёнок не должен чувствовать свои неудачи;
g.
•
сотрудничества педагога с психологической службой и родителями.
Для развития творческого мышления необходимо выполнение следующих условий:
h.
• избегать в
стиле преподавания традиционности, будничности, монотонности;
i.
• не
допускать переутомления и учебных перегрузок;
j.
•
использовать стимуляцию познавательных интересов;
k.
•
стимулировать познавательные интересы многообразием приёмов (иллюстрациями,
игрой, кроссвордами, задачами-шутками, занимательными упражнениями);
l.
• специально
обучать приёмам умственной деятельности и учебной работы, использовать
проблемно-поисковые методы обучения.
Таким образом, у студентов необходимо формировать положительную мотивацию к
учению, предполагающую проявление волевых усилий в процессе овладения знаниями,
что и является, по сути, развитием познавательной активности ребёнка.
Продуктивные технологии в производственном обучении.
На сегодняшний день задача формирования готовности студентов к развитию
творческих способностей является актуальной для преподавателей и мастеров
производственного обучения и осознается значимым компонентом их
профессиональной компетентности. Приоритетным направлением работы
преподавателей и мастеров производственного обучения является создание условий
для саморазвития и самореализации студентов, раскрытия их творческого
потенциала, обеспечивающего способность принимать нестандартные решения,
созидательную деятельность, успешное продвижение в профессиональной и иной
сфере деятельности.
Организация производственного обучения базируется на основных принципах
обучения:
• обучение на уровне требований передовой техники производства;
• обучение на основе производительного труда;
• наглядность обучения;
• систематичность и последовательность в обучении;
• доступность и посильность обучения, учет возрастных и индивидуальных
особенностей обучаемых;
• прочность усвоения знаний и навыков.
В условиях рыночной экономики производству необходимы специалисты, мобильно
реагирующие на освоение новых технологий, быстро адаптирующиеся в условиях
производства, способные проявлять инициативу. В связи с этим возрастает
значение использования в производственном обучении форм и методов деятельности
студентов, позволяющих формировать творческое, профессиональное мышление,
возможность самостоятельного применения знаний. Перед каждым занятием
производственного обучения предусматривается объёмная подготовительная работа,
это объясняется приобретением опыта в работе со студентами, анализом
преподавательской деятельности.
Личностно ориентированное обучение призвано обеспечить необходимые условия для
развития индивидуальных способностей обучаемого. Личностно ориентированное
обучение предполагает использование разнообразных форм и методов организации
учебной деятельности, позволяющих раскрывать субъектный опыт студентов.
При этом перед мастером встают новые задачи:
• создание атмосферы заинтересованности каждого студента в работе группы;
• стимулирование студентов к высказываниям, использованию различных способов
выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ;
• использование в ходе урока дидактического материала, позволяющего студентам
выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания;
• оценка деятельности учащегося : не только по конечному результату
(правильно-неправильно), но и по процессу его достижения;
• поощрение стремления учащегося находить свой способ решения задачи, анализировать
способы работы других учащихся в ходе обучения, выбирать и осваивать наиболее
рациональные;
• создание педагогических ситуаций общения на занятиях производственного обучения,
позволяющих каждому учащемуся проявлять инициативу, самостоятельность,
избирательность в способах работы; создание обстановки для естественного
самовыражения учащегося.
В технологиях, основанных на коллективном способе обучения, обучение
осуществляется путем общения в динамических или статических парах, динамических
или вариационных группах, когда каждый учит каждого, особое внимание обращается
на варианты организации рабочих мест и используемые при этом средства
обучения. Преимущества такой технологии заключаются в следующем:
• развиваются навыки мыслидеятельности, включается работа памяти;
• актуализируются полученные опыт и знания;
• каждый учащийся имеет возможность работать в индивидуальном темпе;
• повышается ответственность за результат коллективной работы;
• совершенствуются навыки логического мышления, последовательного изложения
материала.
12.09.2015
г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.