Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Формирование профессиональной компетенции учителя английского языка в условиях ФГОС: проблемы и пути решения

Формирование профессиональной компетенции учителя английского языка в условиях ФГОС: проблемы и пути решения

  • Иностранные языки

Название документа Формирование профессиональной.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Формирование профессиональной компетенции учителя английского языка в условия...
1.Низкая информированность о содержании ФГОС
Обучение на курсах повышения квалификации
Обучение на курсах повышения квалификации «Образование и общество. Основы гос...
Прямое и дистанционное обучение, вебинары, консультационные, разработческие...
 участие в районных и областных семинарах
Изучение опыта лучших учителей своей школы, района как напрямую, так и по Инт...
2. Необходимость отказа от поурочных разработок, накопившихся за многие годы
Изучение и анализ литературы, составление рекомендаций
3. Владение не в полной мере технологией накопительной оценки «Портфолио»
Участие в профессиональных конкурсах, как дистанционных, так и очных
Обобщение опыта, аттестация
4. Редкое транслирование собственного положительного опыта в педагогическое с...
Участие в районных семинарах «Доклад о посещении летней школы для учителей ин...
Написание статей, докладов, конспектов, уроков, рекомендаций
Посещение уроков коллег
Участие в профессиональных конкурсах
5.Недостаточное знание психологии и психофизиологии познавательных вопросов р...
Выбор форм, методов и приемов работы на уроке
Выбор форм, методов и приемов работы на уроке
Выбор форм, методов и приемов работы на уроке
Выбор форм, методов и приемов работы на уроке
6.Слабое развитие индивидуального подхода
Анализ УМК
7.Недостаточность опыта проектной и исследовательской деятельности
Создание собственного педагогического проекта
1 из 27

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование профессиональной компетенции учителя английского языка в условия
Описание слайда:

Формирование профессиональной компетенции учителя английского языка в условиях ФГОС: проблемы и пути решения (Составитель Цеменко Е.В.)

№ слайда 2 1.Низкая информированность о содержании ФГОС
Описание слайда:

1.Низкая информированность о содержании ФГОС

№ слайда 3 Обучение на курсах повышения квалификации
Описание слайда:

Обучение на курсах повышения квалификации

№ слайда 4 Обучение на курсах повышения квалификации «Образование и общество. Основы гос
Описание слайда:

Обучение на курсах повышения квалификации «Образование и общество. Основы государственной политики Российской Федерации в области образования» (школа) ; «Совершенствование профессионального потенциала учителя в условиях введения ФГОС ООО» (школа) ; Актуальные проблемы развития профессиональной компетентности учителя иностранного языка (в условиях реализации ФГОС) (Домодедово).

№ слайда 5 Прямое и дистанционное обучение, вебинары, консультационные, разработческие
Описание слайда:

Прямое и дистанционное обучение, вебинары, консультационные, разработческие и методические семинары.

№ слайда 6  участие в районных и областных семинарах
Описание слайда:

участие в районных и областных семинарах

№ слайда 7 Изучение опыта лучших учителей своей школы, района как напрямую, так и по Инт
Описание слайда:

Изучение опыта лучших учителей своей школы, района как напрямую, так и по Интернету

№ слайда 8 2. Необходимость отказа от поурочных разработок, накопившихся за многие годы
Описание слайда:

2. Необходимость отказа от поурочных разработок, накопившихся за многие годы

№ слайда 9 Изучение и анализ литературы, составление рекомендаций
Описание слайда:

Изучение и анализ литературы, составление рекомендаций

№ слайда 10 3. Владение не в полной мере технологией накопительной оценки «Портфолио»
Описание слайда:

3. Владение не в полной мере технологией накопительной оценки «Портфолио»

№ слайда 11 Участие в профессиональных конкурсах, как дистанционных, так и очных
Описание слайда:

Участие в профессиональных конкурсах, как дистанционных, так и очных

№ слайда 12 Обобщение опыта, аттестация
Описание слайда:

Обобщение опыта, аттестация

№ слайда 13 4. Редкое транслирование собственного положительного опыта в педагогическое с
Описание слайда:

4. Редкое транслирование собственного положительного опыта в педагогическое сообщество

№ слайда 14 Участие в районных семинарах «Доклад о посещении летней школы для учителей ин
Описание слайда:

Участие в районных семинарах «Доклад о посещении летней школы для учителей иностранного языка при МГУ» «Работа с одаренными детьми». «Структура и правила проведения ОГЭ по английскому языку в 9 классах» «Технологические карты»

№ слайда 15 Написание статей, докладов, конспектов, уроков, рекомендаций
Описание слайда:

Написание статей, докладов, конспектов, уроков, рекомендаций

№ слайда 16 Посещение уроков коллег
Описание слайда:

Посещение уроков коллег

№ слайда 17 Участие в профессиональных конкурсах
Описание слайда:

Участие в профессиональных конкурсах

№ слайда 18 5.Недостаточное знание психологии и психофизиологии познавательных вопросов р
Описание слайда:

5.Недостаточное знание психологии и психофизиологии познавательных вопросов ребенка

№ слайда 19 Выбор форм, методов и приемов работы на уроке
Описание слайда:

Выбор форм, методов и приемов работы на уроке

№ слайда 20 Выбор форм, методов и приемов работы на уроке
Описание слайда:

Выбор форм, методов и приемов работы на уроке

№ слайда 21 Выбор форм, методов и приемов работы на уроке
Описание слайда:

Выбор форм, методов и приемов работы на уроке

№ слайда 22 Выбор форм, методов и приемов работы на уроке
Описание слайда:

Выбор форм, методов и приемов работы на уроке

№ слайда 23 6.Слабое развитие индивидуального подхода
Описание слайда:

6.Слабое развитие индивидуального подхода

№ слайда 24 Анализ УМК
Описание слайда:

Анализ УМК

№ слайда 25 7.Недостаточность опыта проектной и исследовательской деятельности
Описание слайда:

7.Недостаточность опыта проектной и исследовательской деятельности

№ слайда 26 Создание собственного педагогического проекта
Описание слайда:

Создание собственного педагогического проекта

№ слайда 27
Описание слайда:

Название документа педсовет.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ «Серебряно-Прудская средняя общеобразовательная школа имени маршала В.И.Чуйкова»






Доклад на тему:

«Формирование профессиональной компетенции учителя английского языка в условиях ФГОС: проблемы и пути решения»





Составитель учитель первой

квалификационной категории Цеменко Е.В.





2015-2016 уч.гг.

Образовательные стандарты нового поколения предъявляют высокие требования к учителю. Чтобы воспитать достойного гражданина России, способного самосовершенствоваться на протяжении всей жизни, учитель должен быть сам примером для подражания. При этом сегодня педагог не транслятор знаний, а человек, который способен проектировать совместную деятельность с учащимися, готов к сотрудничеству, открыт для общения.

Большое значение имеет готовность обучаться и повышать свою квалификацию в поисковом режиме, вести обсуждение проблем в диалоговой форме, непосредственной практикой «проверять» полученные знания и опыт, рефлексировать по поводу собственной и чужой практики, теоретически осмысливать существующие и формулировать новые проблемы.

При переходе к ФГОС  нового поколения в начальной школе мы уже столкнулись с множеством проблем:

  • Низкая информированность о содержании ФГОС;

  • Необходимость отказа от поурочных разработок, накопившихся за многие годы;

  • Владение не в полной мере технологией накопительной оценки «Портфолио»;

  • Редкое транслирование собственного положительного опыта в педагогическое сообщество;

  • Недостаточное знание психологии и психофизиологии познавательных вопросов ребенка;

  • Слабое развитие индивидуального подхода;

  • Недостаточность опыта проектной и исследовательской деятельности.

Хотелось бы остановиться подробно на каждой из этих проблем и описать пути их решения на уроках иностранного языка.

Проблема №1. Низкая информированность о содержании ФГОС.

Для данной проблемы существует несколько вариантов ее устранения:

  • Обучение на курсах повышения квалификации;

т.к. территориально наш район находится довольно удаленно от центра проведения курсов, управление по образованию плотно сотрудничает с Академией Социального Управления и таким образом, преподаватели сами приезжают и проводят курсы, разъясняя педагогам о содержании программы ФГОС. Учителя иностранного языка пользуются возможностями данного удобства и принимают в них участие -

  1. «Образование и общество. Основы государственной политики Российской Федерации в области образования» (школа);

  2. «Совершенствование профессионального потенциала учителя в условиях введения ФГОС ООО» (школа);

  3. Актуальные проблемы развития профессиональной компетентности учителя иностранного языка (в условиях реализации ФГОС) (Домодедово);

  4. Организация внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС основного общего образования

  • Прямое и дистанционное обучение, вебинары, консультационные, разработческие и методические семинары;

Учителя иностранного языка часто принимают участие в вебинарах на абсолютно разные тематики – начиная от мотивационных приемов в начальной школе до различных методических рекомендаций по поводу подготовки к ЕГЭ и ОГЭ. Вебинары проводят лидирующие профессора и выдающиеся педагоги России. Довольно часто эти вебинары имеют практический характер и имеют много идейных моментов, что довольно полезно для нас, практикующих учителей.

  • участие в районных и областных семинарах;

Школы в последнее время проводят зональные семинары. Это очень важно для того, чтобы иметь возможность не только обменяться опытом, но и также собрать для себя хорошее портфолио. В прошлом учебном году на семинаре завучей выступала Шарипова Н.М. со своим внеклассным мероприятием на тему «Праздники», до этого Скачко Н.В. давала выступление в г.Дубна на тему «Мотивация обучающихся дополнительными конкурсами и олимпиадами», в этом году у Цеменко Е.В. выпала возможность поделиться своим опытом с учителями района на областном мероприятии «МИКС», она выступила с темой «Использование ИКТ на уроках английского языка».

  • Изучение опыта лучших учителей своей школы, района как напрямую, так и по Интернету;

Для того чтобы поделиться опытом, чаще всего учителя иностранного языка общаются на районном уровне на РМО. В последнее время для того, чтобы узнать об успехах коллег, имеется возможность посетить школьный портал и посмотреть фотографии, разработки уроков. Довольно активно пользуется школьным порталом одна из наших педагогов Скачко Н.В., которая создала на портале объединенные группы для учителей иностранного языка (Удивительный английский – более 80 человек, Творческая группа учителей английского языка СОШ им. В.И.Чуйкова), пригласила туда всех доступных учителей-англичан района и выкладывает в ленте новости, свои идеи. Довольно удобный способ общения в современный век компьютерных технологий.

Проблема №2. Необходимость отказа от поурочных разработок, накопившихся за многие годы.

При переходе к образовательным стандартам нового поколения многие учителя оказались не готовы к тому, чтобы отказаться от устоявшейся системы преподавания. Новая система совершенно другая. Все ранее привычные методики оказались устаревшими. Для того чтобы преодолеть эту преграду приходится изучать и анализировать литературу, составлять рекомендации. Основной настольной книгой каждого педагога в последние годы стала «Стандарты нового поколения». Для меня примером для подражания является доктор педагогических наук, профессор, зав. Лабораторией языкового контроля факультета иностранных языков и регионоведения МГУ им. М.В.Ломоносова, член Президиума НМС по иностранным языкам при Министерстве образования РФ, эксперт Федерального комитета по ЕГЭ Соловова Е.Н. Как отличный методист и учитель-практик Е.Н. дает отличные советы на своих семинарах, а также в авторских публикациях.

Проблема №3. Владение не в полной мере технологией накопительной оценки «Портфолио».

Учителя не привыкли фиксировать все те работы, которые были проведены на фото и видеоносители – открытые уроки, семинары, выступления и пр. В данный момент это входит в привычку каждого. Всем педагогам есть, что показать из своего личного профессионального опыта, однако не всегда вовремя есть возможность зафиксировать это. Полезной практикой является делать электронное портфолио – сразу же после получения сертификата или диплома, сканировать документ и добавлять в определенную папку.

  • Участие в профессиональных конкурсах, как дистанционных, так и очных;

Для того чтобы принять участие в профессиональном конкурсе, необходимо собирать портфолио и для этого приходится подбивать итоги всей предыдущей работы (либо в общем, либо по конкретной технологии, методике).

  • Обобщение опыта, аттестация.

К тому же подвести итоги можно в конце года, когда необходимо составлять информационную карту или в тот момент, когда приходит время аттестации.

Проблема №4. Редкое транслирование собственного положительного опыта в педагогическое сообщество.

Разрабатывая открытые уроки, создавая собственную технологию, учителя не всегда делятся этим со своими коллегами. Создавая дополнительную мотивацию для изучения своего предмета, иногда мы забываем о том, что для другого педагога это тоже могло бы послужить идеей для воплощения на уроках. Для того чтобы об этом не забывать, необходимо:

  • Участие в районных семинарах;

Выступления на РМО с целью поделиться своим опытом и получить вдохновение для дальнейшей работы. Например, разработать примерную программу для работы с УМК в рамках ФГОС.

  • Написание статей, докладов, конспектов, уроков, рекомендаций.

Публикации на различных сайтах и в печатных изданиях всегда могут быть полезны для других преподавателей.

  • Посещение уроков коллег.

Рекомендуется посещение открытых уроков и мероприятий не только в школе, где ведется преподавание, но и также в школах района, а по возможности и в области.

  • Участие в профессиональных конкурсах

Профессиональные конкурсы дают возможность переосмыслить все свою педагогическую деятельность и по возможности впоследствии восполнить необходимые пробелы.

Проблема №5. Недостаточное знание психологии и психофизиологии познавательных вопросов ребенка.

  • Выбор форм, методов и приемов работы на уроке.

Для того чтобы каждому ребенку было интересно находиться на уроке, чтобы развивалась мотивация всех обучающихся одновременно, на уроке необходимо пробовать различные педагогические методы и приемы. На своих уроках учителя английского языка применяют игровые приемы – игры с карточками, инсценировки стихотворений, пьес, проектную методику и др. мотивирующие моменты.

Проблема №6. Слабое развитие индивидуального подхода.

  • Анализ УМК.

УМК изначально предполагает индивидуальный и разноуровневый подход к обучению. Например, те учебники, которые задействованы сейчас для обучения в школе, имеют различные отделы, которые рассчитаны на учеников разного уровня подготовки. В разделе перевода имеются по три упражнения на каждый модуль, в которых по нарастающей увеличивается уровень сложности. В своей практике я также использую разноуровневое обучение для учеников, в особенности, старших классов – когда по программе необходимо писать сочинения, я даю им выбор – на «3» достаточно предоставить кластер с идеями, на «4» и «5» - написать сочинение.

Проблема №7. Недостаточность опыта проектной и исследовательской деятельности.

  • Создание собственного педагогического проекта.

В нашей школе действует клуб друзей по переписке, где дети получают письма от своих новых друзей из разных не англоязычных стран – Аргентины, Вьетнама, Уругвая, Турции, Китая, Испании и др. Все эти страны изучают английский как неродной язык и для детей очень интересно узнать, что и их ровесники в других странах могут делать ошибки в письменной речи. Все это влияет на то, что у детей развивается мотивация, они не боятся ошибаться и смелее используют английскую речь.

Наверное, самое важное для успешной работы по новым стандартам – компетентный учитель-профессионал, а для этого важно желание учителя меняться (в этом задача института повышения квалификации – чтобы это желание появилось после обучения, ведь часто учителя считают себя самодостаточным)  и способность  видеть проблемы, а не их следствия.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров380
Номер материала ДВ-428557
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх