Формирование профессиональной компетентности студентов при изучении иностранного языка
Предпросмотр материала:
УДК 377.5 А.Ф. Ишемгулова
преподаватель английского языка
ГБПОУ Акъярский горный колледж имени И. Тасимова
с. Акъяр, Хайбуллинский район, Республика Башкортостан
Формирование профессиональной компетентности студентов при изучении иностранного языка
Целями и задачами дисциплины «Иностранный (английский) язык» по требованию Федеральных государственных образовательных стандартов к уровню подготовки специалистов среднего звена являются умение студентов общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.
Действительно, в условиях расширения деловых связей с зарубежными странами, кардинальных социально-экономических преобразований возросла потребность в людях, владеющих иностранным языком. Поэтому в современных условиях иностранный язык становится необходимым элементом структуры профессиональной подготовки, реализующей идеи социализации и профессионализации личности специалиста.
Организация учебной деятельности, не только формирующей сумму базовых знаний по предмету, но и представляющей возможность развития личности студента, его творческих способностей, умений самостоятельно генерировать идеи, применять полученные знания в различных областях профессиональной деятельности, является необходимым условием современной системы образования [2, с. 25].
Для успешной реализации требований федерального государственного образовательного стандарта профессионального образования необходим иной подход к изучению иностранного языка. Это объясняется некоторыми причинами, а именно: процесс обучения происходит в искусственной языковой среде; иностранный язык рассматривается как второстепенная дисциплина. Поэтому главными задачами преподавателя иностранного языка являются поддерживать интерес к предмету и научить студентов не только общаться на английском языке, но и мыслить на нем, поскольку овладение речью и мышлением протекает в теснейшей взаимосвязи [2, с. 26].
Чтобы этот интерес не пропал у студентов, преподаватель должен искать новые методические приемы, которые развивают познавательный интерес к учению. Необходимо формировать у студентов осознанную потребность в овладении иностранным языком, как профессионально значимый предмет.
Изучение английского языка в горном колледже ведется с I - IV курсы по следующим специальностям: «Открытые горные работы», «Подземная разработка месторождений полезных ископаемых», «Обогащение полезных ископаемых», «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования в горной промышленности» и «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта». Изучение иностранного языка необходимо для будущих специалистов, т. к. большая часть нормативных документов по техническому обслуживанию, ремонту и эксплуатации, инструкции написаны на иностранном языке.
Начиная с III курса преподавание дисциплины, имеет профессиональную направленность. По каждой специальности предметное содержание различное. Например, студенты по специальности «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» после окончания курса с увлечением готовят проект “Vehicle I Dream About”, где они должны расписать автомобиль своей мечты, выбрать модель машины, рассказать о дизайне, преимуществах и недостатках данного автомобиля. Пользуясь учебным пособием Кадыровой И.А. Автомобиль (курс технического английского языка), учебные занятия намного легче стало проводить. А студенты по специальности «Обогащение полезных ископаемых» обучаются по учебному пособию Зыряновой Н.Э. “Crushing and Gravity Separation Equipment”. Их задачей является уметь описывать различные виды дробилок, и для каких методов обогащения они используются. Таким образом, у студентов разной специальности свои задачи обучения. Студенты используют свои знания, полученные на занятиях по специальным дисциплинам, у них повышается интерес к изучаемому языку, он непосредственно связан с их будущей профессией, обучение проходит с большим желанием и энтузиазмом. Студенты овладевают терминологией по специальности на английском языке, читают и переводят технические тексты, ищут дополнительный материал в журналах, Интернете, в учебниках по специальным дисциплинам, переводят найденный материал на английский язык.
Актуальность или практическая значимость в какой-то ситуации усиливает практическую направленность обучения, что развивает критичность мышления, способность сопоставлять теорию с практикой.
Интегрирование специальной дисциплины с английским языком способствует развитию творческого мышления студентов, позволяет им применять полученные знания в реальных условиях [1, с. 115]. Для повышения интереса к иностранному языку преподавателями английского языка и специальных дисциплин проводятся интегрированные занятия, например интегрированное учебное занятие: Mechanical reduction methods по дисциплинам: «Английский язык», «Обогащение полезных ископаемых» и «Охрана труда» или бинарное занятие по дисциплинам: «Английский язык» и «Рисунок» по теме: My Hobby.
Пока студенты не осознают необходимости владения иностранным языком, их профессионализм не будет соответствовать современным требованиям. Реальная профессиональная направленность содержания дисциплины «Английский язык», сотрудничество преподавателей языка и преподавателей специальных дисциплин, подбор современных методик, использование технических средств обучения способствуют не только качественной подготовке специалиста, но и формированию его как активной личности, конкурентоспособной на рынке труда, готовой к самообразованию, саморазвитию и самосовершенствованию.
Список использованной литературы:
1. Мильруд Р.П. Методика преподавания английского языка: учеб. пособие для вузов. М.: Дрофа, 2005
2. Моторный В.И. Особенности преподавания курса технического перевода // Среднее профессиональное образование. 2010. №12
Краткое описание материала
Для успешной реализации требований федерального государственного образовательного стандарта профессионального образования необходим иной подход к изучению иностранного языка. Это объясняется некоторыми причинами, а именно: процесс обучения происходит в искусственной языковой среде; иностранный язык рассматривается как второстепенная дисциплина. Поэтому главными задачами преподавателя иностранного языка являются поддерживать интерес к предмету и научить студентов не только общаться на английском языке, но и мыслить на нем, поскольку овладение речью и мышлением протекает в теснейшей взаимосвязи
Формирование профессиональной компетентности студентов при изучении иностранного языка
Краткое описание материала
Для успешной реализации требований федерального государственного образовательного стандарта профессионального образования необходим иной подход к изучению иностранного языка. Это объясняется некоторыми причинами, а именно: процесс обучения происходит в искусственной языковой среде; иностранный язык рассматривается как второстепенная дисциплина. Поэтому главными задачами преподавателя иностранного языка являются поддерживать интерес к предмету и научить студентов не только общаться на английском языке, но и мыслить на нем, поскольку овладение речью и мышлением протекает в теснейшей взаимосвязи
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 23 человека
- Сейчас обучается 23 человека из 11 регионов
- Курс уже прошли 164 человека
- Сейчас обучается 39 человек из 18 регионов
- Курс уже прошли 278 человек
- Сейчас обучается 161 человек из 47 регионов
- Курс уже прошли 172 человека
Курс повышения квалификации «Ключевые аспекты маркетинга: тенденции, инновации, стратегии»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика преподавания с применением дистанционных технологий»
Профессия: Учитель немецкого языка
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Профессия: Преподаватель немецкого языка
Курс повышения квалификации «Основные методики обучения немецкому языку»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Профессия: Учитель иностранного языка
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 15 человек
- Курс уже прошли 16 человек
- Курс уже прошли 26 человек
Детская тревожность и психическое здоровье: диагностика и практические инструменты помощи
Серебряный век русской поэзии
Традиционная культура Китая
Международная логистика и таможенное регулирование: основы и практика
Влияние на семью семейных тайн и развода: практические методы поддержки
Эффективное планирование и продвижение деловых мероприятий
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 152 курса по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»