Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / §15-16. Формирование различных социально-политических моделей развития древнерусского общества и государства (1 из 2)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

§15-16. Формирование различных социально-политических моделей развития древнерусского общества и государства (1 из 2)

библиотека
материалов

20.11.2016 21- номер по календарно-тематическому планированию

10Б Тип урока: комбинированный урок

§15-16. Формирование различных социально-политических моделей развития древнерусского общества и государства (1 из 2)

Цели:

Образовательные:

- Подвести к пониманию особенностей удельного периода Руси

- Добиться усвоения учащимися причин распада Киевской Руси

- Создать представление об особенностях удельной системы и последствиях ее на Руси.

-Рассмотреть типы государственности княжеств: Новгородского, Владимиро-Суздальского,Галицко-Волынского

Воспитательные:

-Формировать личное отношение учащихся к историческим событиям и лицам.

-Воспитывать патриотизм, прививать уважение к историческому прошлому своего народа

-Способствовать формированию мировоззрения и национального самосознания учащихся

Развивающие:

- Способствовать формированию умений и навыков сравнивать и анализировать события одного процесса.

- Продолжить развитие у учащихся исторического мышления, формирование навыков работы со словарем, учебником, исторической картой, умений делать выводы и обобщения, давать свои оценки изучаемым событиям.

-Развивать и обогащать речь учащихся.

Оборудование урока: Учебник: Россия и мир: древность. Средневековье. Новое время: учеб. Для 10 кл. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. Контурная карта, наглядный материал, презентация

Ход урока:

На прошлом уроке мы с вами изучили тему: Древнерусское государство и общество, а так же провели игру посвященную восточным славянам и по итогу игры, было ясно, что имеются большие проблемы с расположением восточных племен на карте. В связи с этим, у Вас на столах лежат контурные карты, по мере того, как мы будем с вами еще раз разбирать расположение племен, вы заполните ее и вклеите себе в тетрадь. (Выполнение работы, при помощи презентации и учителя)

После повторения место расположения славян дома, я думаю, у нас больше не возникнет проблем с данной темой. Помимо этого мы с вами изучили причины и этапы образования Древнерусского государства, а так же ознакомились с внутренним миром Древнерусского государства.

Какие причины и теории образования древнерусского государства, вы знаете? (Ответы учащихся)

Тема сегодняшнего урока: Формирование различных социально-политических моделей развития древнерусского общества и государства. (Запись числа и темы урока в тетрадь)

Ребята, как вы думаете, о чем мы с вами будем сегодня разговаривать?(Ответ учащихся)

План:

  1. Причины раздробления Древнерусского государства

  2. Новгородская республика

  3. Владимиро-Суздальское княжество

  4. Галицко-Волынское княжество

Ребята, мы сегодня начинаем изучать новый период в истории нашей страны, который получил название удельной Руси.

Давайте вспомним из истории средних веков определение феодальной раздробленности. (Ответы детей)

Феодальная раздробленность – это период обособления отдельных земель во главе с князьями. (Запись в тетрадь)

Для того чтобы понять причины раздробленности предлагаю самостоятельно поработать с текстом учебника, стр. 127-129 и по мере прочтения, фиксирование в тетрадь причин раздробленности.

Самопроверка (сперва опрос класса, параллельно сверять со слайдом презентации)

Причины: ЭКОНОМИЧЕСКИЕ: рост крупной земельной собственности в условиях господства натурального хозяйства;

ПОЛИТИЧЕСКИЕ: стремление сыновей – наместников отделиться от Киева (они имели аппарат управления и военную силу); Поддержка местного князя местным населением (контроль князя через вече);

ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ: разобщенность экономических и политических интересов жителей Руси (отпала необходимость охранять путь «из варяг в греки»);

ВОЕННЫЕ: отсутствие общего врага – половцев.

На территории Древнерусского государства образовалось около 15 княжеств в середине XII века, 50 княжеств в начале XIII в, а в XIV веке княжеств достигало 250. Это из-за разрастания династии Рюриковичей.

Основные 3 политические центра, которые бы сегодня изучим и их типы государственности это:

1. Республика
(Новгородская земля)

2. Монархия
(Владимиро - Суздальское княжество)
3. Ограниченная монархия(аристократия)
(Галицко-Волынское княжество)

Основная цель нашего урока, это рассмотреть типы государственности и начнем мы с Новгородской земли, которая на тот момент имела тип правления: республику.

В XII-XIII вв. Новгородская земля устойчиво держалась общественно-республиканских форм общежития. Гос. управление осуществлялось через систему вечевых органов. Вече являлось высшим органом власти и решала важнейшие вопросы. Работа со схемой на доске.

Какие вопросы решало вече? Кто такой посадник и его функции? Тысяцкий? (ответы детей, если не знают запись определений в тетрадь)

Физкультминутка

Следующий тип государственности, это монархия и ограниченная монархия и данными типами были Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества. Разобрать форму правления.

Если говорить, про политические особенности каждого княжества, то нам нужно разбиться на варианты и заполнить таблицу. hello_html_504c5650.pnghello_html_87b3922.png

hello_html_m4f9c917f.png

Ребят, а давайте подумаем, а последствия раздробленности были только отрицательные? (ответы детей)

Закрепление

Что было изучено нами на уроке?

Какие основные причины раздробленности на Руси?

Типы государственности княжеских центров?

Домашняя работа:

§15-16 читать стр. 127-132. Найти положительные и отрицательные стороны раздробленности, записать в тетрадь.

Доклады: Монголо-татарское нашествие, основные события.

Борьба Александра Невского с литовцами.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров203
Номер материала ДБ-376708
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх