"ФОРМИРОВАНИЕ РЕФЛЕКСИВНЫХ УМЕНИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ РЕШЕНИЮ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ".

ФОРМИРОВАНИЕ РЕФЛЕКСИВНЫХ УМЕНИЙ ПРИ ОБУЧЕНИЙ  УЧАЩИХСЯ РЕШЕНИЮ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

Жуйкова Л.А., МБОУ-СОШ №19,Армавир

Решение математических задач вызывает трудности у многих учащихся зачастую потому, что они не владеют умениями анализировать свою деятельность в этом процессе. В работе с математической задачей очень важно, чтобы ученик приучался осмысливать каждое свое действие и анализировать выбор логических рассуждений, в соответствии с которыми он действует. В связи с этим, решение проблемы обучения рефлексии при решении математических задач видится в поэтапном формировании у учащихся соответствующих умений. На начальном этапе формирование рефлексии у учащихся при решении математических задач должно быть прежде всего нацелено на:

•  сознательное усвоение условия задачи;

•  логический разбор плана решения задачи;

•  последовательную реализацию намеченного плана решения задачи;

•  самостоятельную работу учеников на различных этапах решения задачи.

В дальнейшем организация рефлексивной деятельности учащихся при решении математических задач пополняется следующими компонентами по формированию:

•умений проводить анализ данных задачи и устанавливать их связь с неизвестными;

•умений составлять план решения задачи в соответствии с проведенным анализом;

•умений оценивать оптимальность предложенного плана решения;

•умений совершать осмысленный подход к проведению каждого шага решения задачи.

•умений проводить анализ и обобщение полученных результатов.

В конечном счете, организация работы над математическими задачами с учетом формирования рефлексии стимулирует творческую деятельность учащихся, развивает их логическое, алгоритмическое и эвристическое мышление.