Формирование регулятивных учебных действий при обучении решению текстовых задач

• 1 слайд

  Формирование регулятивных
  учебных действий
  при обучении решению текстовых задач
  
  Решетникова Анна Дмитриевна, учитель начальных классов МОБУ СОШ 20 г Якутск
  

• 2 слайд

  Результаты
  личностные
  метапредметные
  предметные
  

• 3 слайд

  Метапредметные универсальные учебные действия
  регулятивные
  познавательные
  коммуникативные
  

• 4 слайд

  Регулятивные действия
  целеполагание;
  планирование;
  прогнозирование;
  контроль;
  коррекция;
  оценка;
  волевая саморегуляция.
  

• 5 слайд

  План деятельности:
  Прочитать задачу, выделить условие и вопрос (требование).
  Найти в условии данные и искомые.
  Построить вспомогательную модель задачи.
  Обдумать план решения задачи.
  Записать решение.
  Проверить решение задачи.
  Написать ответ.
  
  

• 6 слайд

  Задача 1
  Осень в лесу. Не слышно птичьих песен. Дрозды-рябинники собрались в стаи и откармливаются перед дальним полетом. Трем дроздам удалось склевать 94 ягоды рябины. Первый дрозд склевал столько же, сколько и второй, а третий — на 4 больше, чем первый. Сколько ягод удалось склевать третьему дрозду?
  

• 7 слайд

  План решения задачи
  1 дрозд
  
  2 дрозд 94 яг. 4 яг.
  3 дрозд
  ?
  
  

• 8 слайд

  Решение задачи
  1) 94 - 4 = 90 (яг.) — съели бы три дрозда, если бы ягод было съедено каждой птицей поровну.
  2) 90 : 3 = 30 (яг.) — съел первый и съел второй дрозд.
  3) 30 + 4 = 34 (яг.) — съел третий дрозд.
  
  

• 9 слайд

  Задача 2
  Может ли одна сойка заготовить к зиме 5000 желудей, если известно, что: а) в каждой кладке (сравни со словом склад) по 25-30 желудей; б) в сентябре сойка сделала 90 кладок, в октябре — 70, в ноябре - 50?
  
  

• 10 слайд

  Задача 3
  На сколько желудей уменьшатся запасы сойки, если в декабре она съест 300 желудей, а в январе — 450?
  
  

• 11 слайд

  Задача 3
  «В декабре сойка съест 300 желудей, в январе — 450. Сколько всего желудей съест птица за эти два месяца?»
  

• 12 слайд

  Задача 4
  Первые снежинки закружились в воздухе, и стаи журавлей, гусей, уток потянулись к югу. На сколько километров дальше от дома улетит за 9 суток стая уток, летящая со скоростью 93 км/ч, по сравнению со стаей гусей, летящей со скоростью 50 км/ч?
  

• 13 слайд

  50 • 24 = 1 200 (км) — пролетела стая гусей за 1 сут.
  1 200 • 9 = 10 800 (км) - пролетела стая гусей за 9 сут.
  93 • 24 = 2 232 (км) — пролетела стая уток за 1 сут.
  2 232 • 9 = 20 088 (км) - пролетела стая уток за 9 сут.
  20 088 - 10 800 = 9 288 (км) - на сколько дальше пролетит стая уток за 9 сут.
  

• 14 слайд

  Второе решение задачи
  1) 93 - 50 = 43 (км/ч) — на сколько скорость стаи уток больше
  2) 43 • 24 = 1 032 (км) — на сколько даль­ше улетит стая уток за 1 сут.
  3) 1 032 • 9 = 9 288 (км) - на сколько больше пролетит стая уток за 9 сут.
  
  

• 15 слайд

  Задача 5
  В трех маленьких кладках у сойки столько же желудей, сколько в двух больших. Сколько желудей в одной маленькой кладке, если в одной большой спрятано 36 желудей?
  
  

• 16 слайд

  Схемы
  1схема
  
  
  2 схема
  
  
  3 схема
  

• 17 слайд

  Задача 6
  В трех маленьких кладках у сойки столько же желудей, сколько в двух больших. Сколько желудей в одной маленькой кладке, если в одной большой спрятано 36 желудей?
  
  

• 18 слайд

  Математические модели
  а)(12+ 7)- 100;
  б)12 + 7 • 100;
  в)7 + 12 • 100;
  г)7 • 100 + 12 • 100.
  
  

• 19 слайд

  Успехов в работе!
  

Краткое описание документа:

Формирование регулятивных  учебных действий при обучении решению текстовых задач

Регулятивные действия

¨  целеполагание;

¨  планирование;

¨  прогнозирование;

¨  контроль;

¨  коррекция;

¨  оценка;

¨  волевая саморегуляция.

¨  Прочитать задачу, выделить условие и вопрос (требование).

¨  Найти в условии данные и искомые.

¨  Построить вспомогательную модель задачи.

¨  Обдумать план решения задачи.

¨  Записать решение.

¨  Проверить решение задачи.

¨  Написать ответ.