Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Формирование регулятивных универсальных учебных действий у учащихся с ОВЗ в рамках стратегии развития инклюзивного образования в МБОУ ООШ № 9 г. Канска

Формирование регулятивных универсальных учебных действий у учащихся с ОВЗ в рамках стратегии развития инклюзивного образования в МБОУ ООШ № 9 г. Канска

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:


И.П. Чулков,

директор

МБОУ ООШ № 9 г. Канска


Формирование регулятивных универсальных учебных действий у учащихся с ОВЗ в рамках стратегии развития инклюзивного образования

в МБОУ ООШ № 9 г. Канска


Модель адаптивной школы – воспитательно – образовательное учреждение,

которое "стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к воспитанникам с их индивидуальными особенностями,

с другой – по возможности гибко реагировать

на социокультурные изменения среды".

(Е.А.Ямбург)

Школа должна помочь ребенку удовлетворить свои образовательные запросы, свое человеческое начало, выработать положительную систему мировоззрения.


Общая социальная характеристика школы


Тип: общеобразовательное учреждение.

Вид: основная общеобразовательная школа.

МБОУ ООШ № 9 ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается путем создания адаптивной педагогической системы, благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого учащегося.

На данный момент в школе обучается 276 человек. 16 классов-комплектов учащихся: 7 классов - комплектов первой, 9 - второй ступеней обучения; 2 параллели: общеобразовательные классы и классы, реализующие адаптированные программы для детей с задержкой психического развития, умственной отсталостью лёгкой и умеренной степеней.

Школа расположена в частном секторе, поэтому сложная социальная ситуация обусловлена следующими факторами:

  • удаленность от культурных учреждений города Канска;

  • низкий уровень материальной обеспеченности населения микрорайона.



2012-2013

2013-2014

2014-2015

1

Количество учащихся

Количество классов

249

13

266

15

276

16

2

Количество учащихся состоящих на учете:

а) городском

б) внутришкольном

20

6

14

20

14

6

19

15

4

3

Количество опекаемых

-дети сироты

Количество многодетных семей

Количество учащихся из малообеспеченных семей

Количество детей, находящихся в социально опасном положении, на учете в КДН и ЗП

Количество неблагополучных семей состоящих на внутришкольном контроле

15

6

35

235


7


13

17

1

52

189


15


12

17

1

54

176


15


14

4

Дети - инвалиды

Дети с ограниченными возможностями здоровья

5

66


11

80

10

96


Стратегической целью политики в области образования в Красноярском крае является повышение доступности качественного образования современного уровня, соответствующего требованиям инновационного развития экономики региона и потребностям граждан. На уровне города - подход в концепции развития образования в г. Канске – будущий выпускник - человек-практик, который самостоятелен, целеустремлёнен, умеет применять на практике полученные знания, имеет возможность реализовать себя на малой родине.

В нашем образовательном учреждении происходит ежегодный прирост детей с особыми образовательными потребностями. За 3 года их численность увеличилась в 2 раза.

Исходя из этого, мы задумались, как же нашим детям с особыми образовательными потребностями стать успешными, социализированными, нужными нашему обществу даже с учетом их психофизиологического развития. ФГОС для этой категории граждан существует только в проектах.

Цель стратегии: создание коррекционно-развивающей средыв условиях инклюзивного образования для лиц с особыми образовательными потребностями, обеспечивающей получение начального общего и дополнительного образования на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями, приобретение ими необходимых регулятивных универсальных учебных действий, позволяющих устойчиво адаптироваться в современном обществе.

Задачи:

  1. Обновить системы управления школой в соответствии с тенденциямиразвития управленческой науки в условиях инклюзии в контексте требований Федерального закона № 273-Ф3.

  2. Оптимизировать систему профессионального и личностного роста педагогических работников по специализации «Дефектология» как необходимое условие современныхобразовательных отношений.

  3. Обновить организацию, содержание и технологии образовательного процесса в направлении обеспечения оптимальных условий формирования в начальном звене социально адаптированной личности с ОВЗ.

  4. Обеспечить информационную открытость образовательного пространствашколы в целях привлечения партнеров социума для обновления инфраструктуры и создания коррекционно-развивающего пространства.


Предполагаемые результаты

В системе управления:

  • в школе будет действовать обновленная система управления, разработанная с учетом современного законодательства и тенденций развития управленческой науки;

  • нормативно-правовая и научно-методическая база школы будет соответствовать требованиям Ф3-273, СФГОС и современным направлениям развития психолого-педагогической науки и практики инклюзивного образования;

  • система качественного мониторинга станет неотъемлемой основой управления развитием школы;

  • будет отмечаться рост привлеченных средств в соответствии с расширением образовательных услуг и партнерских отношений школы.

В обновлении инфраструктуры:

- инфраструктура и организация инклюзивного образовательного процесса школы будет максимально возможно соответствовать требованиям Ф3-273, СанПиНов и другим нормативно-правовым актам, регламентирующим организацию образовательного процесса;

- все учебные кабинеты будут максимально возможно оснащены специальным оборудованием и раздаточным материалом в соответствии с требованиями специального коррекционного образования.

В совершенствовании профессионального мастерства педагогического коллектива:

  • 100 % педагогов и руководителей школы пройдет повышение квалификации и (или) профессиональную переподготовку по современному инклюзивному содержанию образования и инновационным технологиям в области коррекционной педагогики;

  • не менее 80 % педагогов будет работать по инновационным образовательным технологиям;

  • не менее 50 % педагогов будут иметь опыт предъявления собственного опыта на профессиональных мероприятиях (на семинарах, научно-практических конференциях, профессиональных конкурсах, в методических, психологопедагогических изданиях, в том числе электронных и т.д.).

В организации образовательного процесса:

  • не менее 80 % школьников с ОВЗ будут обучаться по индивидуальным образовательным маршрутам в соответствии с уровнем имеющихся сохранных возможностей;

  • 100 % школьников с ОВЗ будет получать начальное образование с использованием информационно-коммуникационных технологий;

  • не менее 30 % школьников из неблагополучных семей будет обучаться в системе внутришкольного дополнительного образования;

-50 % учащихся с особыми образовательными потребностями начальной школы будет включено в проектную деятельность совместно с учащимися общеобразовательных классов начального звена;

  • в школе будет работать программа интеграции дополнительного образования поддержки более успешных и социализированных детей по направлениям творческого, духовно-нравственного, физического развития.

В расширении партнерских отношений:

  • не менее 50 % родителей (законных представителей) будет включено в различные формы активного взаимодействия со школой (через участие в решении текущих проблем, участие в общешкольных мероприятиях, круглых столах и т.д.);

- не менее 5 партнеров социума (учреждений, организаций, физических лиц) будет участниками реализации общеобразовательных и дополнительных программ школы.


Краткая характеристика образовательного пространства, которая обеспечит достижение результата

Сравним:

Образовательная среда детей нормы

Образовательная среда детей ОВЗ

Единая образовательная программаФГОС;






Учитель – организатор процесса познания





групповая форма работы: группы постоянного и сменного составов



Адаптированная программа + программа сопровождения специалистов (дефектолога, логопеда, психолога);

педагогический щадящий режим;

соблюдение здоровьесбережения;

СФГОС только в проектах

Учитель – направляющий, стимулирующий, оказывающий различные виды помощи для активизации познавательной сферы



индивидуальный подход обучения;



обучение должно быть связано с реальной жизнью и носить практический характер;

многократное повторение

Включение во внеурочную деятельность: участие в кружковой, клубной работе, спортивных секциях, творческих студиях.


Перед нами стоит задача − обустройство новой практики работы с особыми детьми − инклюзивное образование, которое позволит учащемуся с ОВЗ на выходе из начального звена овладеть всеми типами учебных действий, включая способность:

- В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

- Преобразовывать практическую задачу в познавательную и наоборот.

- С учетом имеющихся возможностей учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

- С помощью учителя или самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы.

- Давать самооценку своим действиям с учетом индивидуальных особенностей психофизического развития и возможностей учащегося.

- Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию с помощью учителя или без него.

В МБОУ ООШ № 9 для реализации стратегии развития инклюзивного образования выявлены следующие ресурсы:

  • сложилась оптимально расположенная на территории города сеть учреждений коррекционного образования: детские сады, школы, ЦДК, специализированный детский сад, ГМО учителей, реализующих адаптированные программы для детей с ОВЗ, учителей-логопедов, учителей-дефектологов, на уровне края – взаимодействие со специалистами коррекционно-развивающего обучения при ИПКиППРО;

  • создана в целом инфраструктура каждого образовательного учреждения;

  • ежегодное увеличение численности детей с ОВЗ и детей-инвалидов в микрорайоне школы;

  • сформирована нормативная правовая база, регламентирующая образование лиц с ОВЗ в Красноярском крае, РФ;

  • наблюдается рост социального заказа на предоставление услуг коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей в условиях инклюзии;

  • наблюдается возможность участия в целевых программах, грантовых проектах, способствующих существенно повысить финансирование образовательного учреждения, например, «Доступная среда»;

  • определены предназначение, цели и задачи образования лиц с особыми образовательными потребностями в системе общего образования края, муниципалитета;

  • определена и отрабатывается на практике идея инклюзивного образования через реализацию модели обучения в интегрированных классах, классах-комплектах, отдельно выведенных классах;

  • сформирован педагогический коллектив учреждения, прошедший переподготовку по теме «Дети с ОВЗ», переподготовку по специальности «Дефектологическое образование», организован процесс непрерывного профессионального развития педагогических кадров через сетевое взаимодействие между учреждениями города, края, обмен опытом через гостевые обмены;

  • в структуре Красноярского краевого ИПК и ППРО действует центр коррекционной педагогики, реализующий программу повышения квалификации и программу профессиональной переподготовки учителей;

  • наблюдается положительная динамика в участии детей с ОВЗ и детей-инвалидов в конкурсах регионального, муниципального уровней;

  • разработана программа воспитательной работы по интеграции детей с ОВЗ начальных классов в направления физического, духовно-нравственного и художественно-эстетического воспитания, апробировав которую, мы увидим, каков будет уровень сформированности регулятивных универсальных учебных действий, личностных. Попробуем провести мониторинг регулятивных УУД при помощи разработанных творческой группой школы контрольно-измерительных материалов, проанализируем эффективность.

Наиболее точным измерительным инструментом для исследования и оценки процесса развития универсальных учебных действий является внутришкольный мониторинг на основе входной диагностики, текущей (полугодовой) и итоговой

(годовой).

Как полученную информацию может и должен использовать учитель?

1. Диагностический материал – это реальный результат сформированности УУД учащихся класса, на основании которого можно понять, верно ли учитель выстраивает образовательный процесс.

2. Результаты диагностики помогают увидеть проблемные направления формирования и развития универсальных учебных действий учащихся на основе предметного содержания и внести корректировку в свою деятельность.

3. Виден личностный рост каждого учащегося в целом, а также динамика развития у учащегося одних и тех же универсальных учебных действий на разных этапах мониторинга.

Предполагаем, что необходимо направить все имеющиеся ресурсы на: выработку и реализацию качественно нового, личностного и развивающего ориентированного инклюзивного образования в начальном звене на основе сохранения и поддержки индивидуальности ребенка;

создание условий для предметно – нравственной среды, стимулирующей коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности ребенка с ОВЗ – организованную в зависимости от возрастной специфики его развития;

интенсивное включение в образовательный процесс школы возможностей дополнительного образования (кружки, секции);

создание условий и механизмов внутри школы для возникновения детских, общественных организаций, ученического самоуправления;

формирование устойчивости к асоциальным влияниям, к возникновению вредных привычек и неадекватных способов поведения.

У каждого учащегося с ОВЗ начальной школы будет индивидуальная карта развития для обеспечения индивидуального подхода к развитию каждого учащегося на основе медико – психолого – педагогического изучения детей на каждом возрастном этапе.

Мы считаем, что выпускник с особыми образовательными потребностями начальной школы будет обладать следующими качествами:

  • любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

  • владеющий основами умения ставить цели, удерживать их в памяти, следовать им;

способный к организации собственной деятельности, к простейшей  саморегуляции, как способности к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий;

  • готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

  • доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

  • выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Формирование регулятивных универсальных учебных действий у учащихся с ОВЗ в рамках стратегии развития инклюзивного образования в МБОУ ООШ № 9 г. Канска.


Модель адаптивной школы – воспитательно – образовательное учреждение,

которое "стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к воспитанникам с их индивидуальными особенностями,

с другой – по возможности гибко реагировать

на социокультурные изменения среды".

(Е.А.Ямбург)

Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала 265472
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх