"Формирование регулятивных УУД на уроках в начальных классах".

• 1 слайд

  Формирование РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД на уроках в начальных классах. Жеребцова И.И.

• 2 слайд

  Регулятивные УУД Целеполагание Прогнозирование Контроль Коррекция Оценка Волевая саморегуляция Планирование

• 3 слайд

  Регулятивные умения: ставить цель; планировать действие; прогнозировать его результат; контролировать выполнение; вносить исправления; оценивать, проявляя волевую саморегуляцию и обеспечивать управление познавательной и учебной деятельностью.

• 4 слайд

  1.Побуждение учащихся к достижению цели. 2.Построение диалога. 3.Принятие цели. (Зачем? Где? Для чего?) Целеполагание

• 5 слайд

  Приемы целеполагания: Проблемная ситуация Домысливание Исключение Группировка Ситуация яркого пятна Подводящий диалог Работа над понятием Дидактическая игра Пословицы, поговорки

• 6 слайд

  Ситуация яркого пятна

• 7 слайд

  Цель урока: Познакомиться Узнать Научиться Выяснить Сравнить Проанализировать

• 8 слайд

  Верите ли вы… Земля – это одна из планет солнечной системы. Солнце – ближайшая к нам звезда, раскалённый шар. Температура Солнца достигает 7000 градусов. Масса Земли в 330 тысяч раз больше массы Солнца. Специалистов, изучающих астрономию, называют астронавтами.  Земля движется вокруг Солнца.   Наблюдать за Солнцем можно, глядя в бинокль, подзорную трубу.  

• 9 слайд

  Исключение

• 10 слайд

  Подводящий диалог 9 + у = 15 3 * Х = 15 3 *Х + 6 = 15

• 11 слайд

  Приемы планирования: Обсуждение готового плана решения учебной задачи; Работа с деформированным планом решения учебной задачи; Использование плана с недостающими или избыточными пунктами; Составление своего плана решения учебной задачи.

• 12 слайд

  План: 1. Посмотреть по списку, какие словарные слова уже изучены. 2. Выбрать несколько слов из списка. 3. Написать эти слова на бумаге в клеточку так, чтобы они пересекались. 4. Выписать из толкового словаря, что обозначает каждое слово. 5. Начертить кроссворд и пронумеровать клеточки.

• 13 слайд

  Работа с деформированным текстом Алгоритм решения математической задачи: 1. Внимательно прочти содержание задачи; 2. Вспомни правило, которое относится к данной задаче; 3. Сделай краткую запись или чертёж 4. Составь план решения задачи; 5. Реши задачу по составленному плану; 6. Проверь свои вычисления и сравни их с содержанием текста задачи; 7. Рассмотри другие возможные способы решения, выбери наиболее рациональный; 8. Запиши ответ.

• 14 слайд

  Работа с планом с избыточными пунктами 1. Выяснить, как зовут всех первоклассников. 2. Посмотреть по списку, какие математические понятия дети уже прошли. 3. Выбрать несколько понятий из списка. 4. Составить кроссворд. 5. Составить рассказ со всеми словами. 6. Оформить работу красиво. 7. Посчитать количество гласных в каждом слове.

• 15 слайд

  Работа с планом с недостающими пунктами 1. Выбрать в книге или учебнике по литературному чтению подходящее стихотворение. 2. _____________________________________ 3. _____________________________________ 4. Прочитать стихотворение перед зеркалом.

• 16 слайд

• 17 слайд

  Умения: выделять критерии оценки, фиксировать их определённым образом, проводить пооперационный контроль, проводить самостоятельно коррекцию выявленных недостатков, высказывать свою точку зрения при оценке ответов товарищей и т. д.

• 18 слайд

  Игра «Лесенка» Каждой паре детей дается одна карточка с выражениями: ответ одного является началом другого. Значение каждого выражения учащиеся записывают на соответствующей ступеньке. Каждый ученик может сам себя проконтролировать. Записывая значение выражения на каждой ступеньке, дети контролируют себя: по порядку ли они идут.

• 19 слайд

  Игра «Число-контролер» Ученики получают карточки с выражениями: Решив данные выражения, они могут себя проконтролировать. Сумма всех ответов равняется числу 10.

• 20 слайд

  Приемы контроля: сверка с образцом (готовым ответом); самостоятельное придумывание заданий; выполнение задания по алгоритму; взаимоконтроль; подбор нескольких способов выполнения задания и выбор самого рационального.

• 21 слайд

  Оценочная рефлексия Новая тема мне понятна Я хорошо понял алгоритм Я знаю, как пользоваться алгоритмом Я сумею найти: В самостоятельной работе у меня всё получилось Я понял алгоритм, но в самостоятельной работе допустил ошибки: Мне необходимо дома… Я доволен своей работой на уроке На уроке я учился учиться:

• 22 слайд

  Приемы оценки: прием «волшебные линеечки»; прием «задания – ловушки»; прием «составление заданий с ловушками»; прием «многоступенчатый выбор»; прием «разноцветные поправки»;

• 23 слайд

  Лесенка успеха

• 24 слайд

  Учимся оценивать свое эмоциональное состояние

• 25 слайд

  Сегодня я узнал… Было интересно… Я научился… Я понял, что… Теперь я могу… Я почувствовал… Было трудно… Я научился… Я смог… У меня получилось Я попробую… Меня удивило… Я приобрел… Мне захотелось…