Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Формирование регулятивных УУД учащихся начальной школы

Формирование регулятивных УУД учащихся начальной школы



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы
Формирование регулятивных УУД (самоконтроля и самооценки) учащихся начальной...
УУД (общеучебные умения) – самое главное, что остаётся после школы. Регулятив...
Регулятивные УУД (ФГОС .Раздел II. П. 11) Овладение способностью принимать и...
Целеполагание Планирование Контроль Прогнозирование Коррекция Волевая саморег...
 Как проверить, принимает ли ребенок учебную задачу? Учебная задача — задача,...
Как конкретно проявляется неумение выделять учебную задачу? По русскому языку...
Чтобы научить выделять учебную задачу, учителю необходимо на своих уроках ста...
Диапазон формирования регулятивные УУД во втором классе. Определять и формули...
Типовые задачи в развитии регулятивных УУД умение принимать и сохранять задач...
Самоконтроль Самоконтроль - один из важнейших факторов, обеспечивающих самост...
Карточки с порядком проведения самоконтроля, выполнения проверки ( в указания...
Также можно использовать упражнения, которые больше подходят для развития вни...
Упражнения для развития навыков самоконтроля у детей.
Игра «Лесенка» Каждой паре детей дается одна карточка с примерами: Примеры со...
Игра «Число-контролер» Ученики получают карточки с примерами: Решив данные пр...
Упражнение «Исправь ошибки». Учащиеся за 5 минут должны найти все ошибки и по...
Развитие самоконтроля: сравнить результат своей деятельности с образцом, зада...
Может ли ученик адекватно оценивать свои результаты? завышенная самооценка мо...
Алгоритм самооценки (основные вопросы после выполнения задания) Какова была ц...
Инструкция по развитию самооценки первоклассника: даем проявить свою (неадекв...
«Карты самооценки ученика». Внешние выражения уровня самоконтроля и самооценк...
Попутного ветра в освоении программы универсальных учебных действий!
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование регулятивных УУД (самоконтроля и самооценки) учащихся начальной
Описание слайда:

Формирование регулятивных УУД (самоконтроля и самооценки) учащихся начальной школы Шамбасова Ю.А., учитель начальных классов

№ слайда 2 УУД (общеучебные умения) – самое главное, что остаётся после школы. Регулятив
Описание слайда:

УУД (общеучебные умения) – самое главное, что остаётся после школы. Регулятивные - умения организовывать свою (в том числе учебную) деятельность.

№ слайда 3 Регулятивные УУД (ФГОС .Раздел II. П. 11) Овладение способностью принимать и
Описание слайда:

Регулятивные УУД (ФГОС .Раздел II. П. 11) Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной и условиями ее реализации; Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

№ слайда 4 Целеполагание Планирование Контроль Прогнозирование Коррекция Волевая саморег
Описание слайда:

Целеполагание Планирование Контроль Прогнозирование Коррекция Волевая саморегуляция Оценка

№ слайда 5  Как проверить, принимает ли ребенок учебную задачу? Учебная задача — задача,
Описание слайда:

 Как проверить, принимает ли ребенок учебную задачу? Учебная задача — задача, требующая от учащихся открытия и освоения в учебной деятельности всеобщего способа (принципа, закономерности) решения относительно широкого круга проблем и конкретно-практических задач. (В.В.Давыдов) Умение принимать учебную задачу – значит, умение ребенка выделить в задании главный вопрос-проблему и опираться при его решении не на наличную ситуацию, а на те логико-смысловые отношения, которые отражены в условии задачи.

№ слайда 6 Как конкретно проявляется неумение выделять учебную задачу? По русскому языку
Описание слайда:

Как конкретно проявляется неумение выделять учебную задачу? По русскому языку ученик читает в учебнике: “Спишите упражнение, вставьте пропущенные буквы (ь)”. Это конкретное задание. Учебная задача заключается в том, чтобы ученик научился различать части речи и четко усвоить, что (ь) пишется всегда в существительных женского рода после ж, ш, ч и в глаголах второго лица единственного числа.

№ слайда 7 Чтобы научить выделять учебную задачу, учителю необходимо на своих уроках ста
Описание слайда:

Чтобы научить выделять учебную задачу, учителю необходимо на своих уроках ставить вопросы ученику, касающиеся отдельных заданий, упражнений: Зачем нужно такое упражнение? Что ты осваиваешь, когда его делаешь? Какие слова взяты в скобки и почему? Почему пропущены некоторые слова и заменены многоточием? Приведи свои примеры. Учебные задачи и конкретное задание – не одно и то же.

№ слайда 8 Диапазон формирования регулятивные УУД во втором классе. Определять и формули
Описание слайда:

Диапазон формирования регулятивные УУД во втором классе. Определять и формулировать цель деятельности Осуществлять действия по реализации плана Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Учиться планировать учебную деятельность на уроке, решение задачи и т.д. Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, приборы и инструменты). Учиться находить и исправлять ошибки с помощью учителя Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем, сравнивая результат с целью. В диалоге учиться осознавать причины своего успеха или неуспеха.

№ слайда 9 Типовые задачи в развитии регулятивных УУД умение принимать и сохранять задач
Описание слайда:

Типовые задачи в развитии регулятивных УУД умение принимать и сохранять задачу воспроизведения образца; планировать свое действие в соответствии с особенностями образца; осуществлять контроль по результату и по процессу; оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение

№ слайда 10 Самоконтроль Самоконтроль - один из важнейших факторов, обеспечивающих самост
Описание слайда:

Самоконтроль Самоконтроль - один из важнейших факторов, обеспечивающих самостоятельную деятельность учащихся. Его назначение заключается в своевременном предотвращении или обнаружении уже совершенных ошибок. Между тем наблюдения, показали, что именно навык самоконтроля наиболее слабо сформирован у учащихся.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Карточки с порядком проведения самоконтроля, выполнения проверки ( в указания
Описание слайда:

Карточки с порядком проведения самоконтроля, выполнения проверки ( в указаниях содержатся разъяснения о том, когда и какими способами учащемуся следует контролировать свои действия и их результат) КАРТОЧКА – ВОПРОС Найди корень уравнения: Х+7=11 Х= Х= Сделай проверку: ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТОЧКА Чтобы найти корень уравнения, нужно его решить. Для этого: - обозначь в уравнении целое и части; - определи, что тебе неизвестно, целое или часть; - вспомни правила нахождения целого, части: - чтобы найти целое, нужно все части сложить; - чтобы найти часть, нужно из целого вычесть известную часть; - выполни соответствующее действие; сделай проверку: вместо переменной х в уравнении, подставь результат действия. Если равенство получилось верным, то уравнение решено правильно. Если равенство неверно, то повтори всё сначала. КАРТОЧКА – ОТВЕТ Х+7=11 Х=11-7 Х=4 4+7=11 11=11

№ слайда 13 Также можно использовать упражнения, которые больше подходят для развития вни
Описание слайда:

Также можно использовать упражнения, которые больше подходят для развития внимания детей, но их тоже необходимо использовать при формировании навыка самоконтроля, т.к. при отсутствии внимания не может быть речи ни о самоконтроле, ни о контроле вообще. Детям предлагается готовое решение какой-либо математической задачи, но оно является неправильным. Ошибки предлагается обнаружить ученикам. Учитель предъявляет неполное решение задачи, а ученикам предлагается завершить его. Для решения предлагается задача с неполными или избыточными данными, ученики должны обнаружить это. Предлагаемое решение задачи содержит принципиальные пробелы, которые необходимо найти ученикам.

№ слайда 14 Упражнения для развития навыков самоконтроля у детей.
Описание слайда:

Упражнения для развития навыков самоконтроля у детей.

№ слайда 15 Игра «Лесенка» Каждой паре детей дается одна карточка с примерами: Примеры со
Описание слайда:

Игра «Лесенка» Каждой паре детей дается одна карточка с примерами: Примеры составлены таким образом, что ответ одного является началом другого. Ответ каждого примера учащиеся записывают на соответствующей ступеньке. Каждый ученик может сам себя проконтролировать. Можно составить так, что ответ каждого будет соответствовать номеру ступеньки, на которой он записан: Записывая ответ примера на каждой ступеньке, дети контролируют себя: по порядку ли они идут.  

№ слайда 16 Игра «Число-контролер» Ученики получают карточки с примерами: Решив данные пр
Описание слайда:

Игра «Число-контролер» Ученики получают карточки с примерами: Решив данные примеры, они могут себя проконтролировать – сумма всех ответов равняется числу 10.

№ слайда 17 Упражнение «Исправь ошибки». Учащиеся за 5 минут должны найти все ошибки и по
Описание слайда:

Упражнение «Исправь ошибки». Учащиеся за 5 минут должны найти все ошибки и подчеркнуть их. Можно попросить, чтобы ошибки дети не только подчеркнули, но и исправили. «Проверка-сверка». Во время чистописания после написания букв дети сверяют по кальке правильность начертания. Затем находят и выделяют зеленой точкой самую удачную букву.

№ слайда 18 Развитие самоконтроля: сравнить результат своей деятельности с образцом, зада
Описание слайда:

Развитие самоконтроля: сравнить результат своей деятельности с образцом, заданным в материальной форме; выполнить действия по развернутой инструкции;  сравнить промежуточный результат с эталоном; составить  проверочные задания для самоконтроля;   сравнить конечный результат с эталоном;    осуществить самопроверку по плану, включающему 1-2 пункта;  реконструировать ошибочное действие редактирование текста и т.д.

№ слайда 19 Может ли ученик адекватно оценивать свои результаты? завышенная самооценка мо
Описание слайда:

Может ли ученик адекватно оценивать свои результаты? завышенная самооценка может подтверждать личностную незрелость, неумение правильно оценить результат своей деятельности, сравнивать себя с другими. низкая самооценка скрывает два совершенно разных психологических явления: подлинная неуверенность в себе и «защитная», когда декларирование (самому себе) собственного неумения, отсутствия способности и т.п. позволяет не прилагать никаких усилий.

№ слайда 20 Алгоритм самооценки (основные вопросы после выполнения задания) Какова была ц
Описание слайда:

Алгоритм самооценки (основные вопросы после выполнения задания) Какова была цель задания? Удалось получить результат (решение, ответ)? Правильно или с ошибкой? Самостоятельно или с чьей-то помощью?

№ слайда 21 Инструкция по развитию самооценки первоклассника: даем проявить свою (неадекв
Описание слайда:

Инструкция по развитию самооценки первоклассника: даем проявить свою (неадекватную) самооценку; развиваем эмоциональную рефлексию; устанавливаем порядок самооценки; учим признавать свои ошибки. используем развитое умение самооценки.

№ слайда 22 «Карты самооценки ученика». Внешние выражения уровня самоконтроля и самооценк
Описание слайда:

«Карты самооценки ученика». Внешние выражения уровня самоконтроля и самооценки можно вносить на каждом этапе урока в индивидуальный лист успешности, который имеет несколько видов и функций. Хорошим наглядным примером учебного и личностного роста ребенка служат «Карты самооценки ученика». Заполняется карта ежемесячно самим ребенком.

№ слайда 23 Попутного ветра в освоении программы универсальных учебных действий!
Описание слайда:

Попутного ветра в освоении программы универсальных учебных действий!



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров115
Номер материала ДВ-549024
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх