Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалы"Формирование самооценки в 1 классе"

"Формирование самооценки в 1 классе"

Скачать материал

Формирование самооценки в 1 классе. (Слайд №1)

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО)  ориентирован на  формирование  личности,  способной  самостоятельно  и  свободно  мыслить,  находить  креативные  пути  решения  различного  рода  проблем.  Самооценка,  являясь  существенной  характеристикой  личности,  играет  важную  роль  в  её  нравственном  становлении  и  всестороннем  развитии  в  целом.

Все участники учебного процесса должны понимать, что такое оценка и правильно воспринимать её. Это необходимо для успешного обучения и развития ребёнка. Слайд№2

Что такое оценка? Результат деятельности.

Слайд№3 Значит, мы оцениваем деятельность. Очень важно, чтобы ребёнок понимал, какую деятельность мы оцениваем и как.

Слайд№4 Самооценка – это важнейший психологический фактор формирования учебной деятельности учащегося, поэтому она играет значимую роль в становлении его индивидуальных особенностей и возрастных характеристик. Поэтому вопрос о формировании самооценки в начальных классах является актуальным в настоящее время.

Особенностью оценочной деятельности в 1 классе является безотметочное обучение, поэтому важно стимулировать ученика к познанию через похвалу, одобрение, создание ситуации успеха, совет, поддержку и сотрудничество.

             При оценивании устных и письменных работ обучающихся формулируем словесную оценку, показываем удовлетворение от успехов ученика: «Молодец! Мне нравится, как ты стараешься»; «Отлично! Ты пишешь очень красиво»; «Хорошо, спасибо! Тебя было интересно слушать».

Такая словесная оценка важна на всех этапах обучения.

 В первом классе сначала надо научиться организовывать свою деятельность. Для этого вводятся важные правила обучения:

Слайд№5  1. Правило тишины.

Слайд№6 2. Правило говорящего.

Слайд№7 3. Правило поднятой руки.

Знакомство с правилами происходят на первом уроке. На следующих уроках учимся выполнять эти правила. Сначала оцениваем себя коллективно.

Например:  Предлагаю  детям оценить своё умение соблюдать правило тишины.

- Кто сегодня на уроке старался всё делать очень тихо? Никому не помешал?  Поднимите зелёный карандаш.

- Кто старался, но не всегда получалось? Поднимите жёлтый карандаш.

- Кому пришлось напомнить о правиле тишины? Поднимите красный карандаш.

Смотрю, насколько правильно себя оценили дети. Надо похвалить тех, кто взял жёлтый карандаш. Он умеет замечать свои недостатки.  Значит, он сможет стать лучше. Дети рисуют в тетради кружок выбранным карандашом.

             Особенностью системы оценивания предметных результатов в 1 классе является то, что обучающиеся оценивают   свои достижения с помощью алгоритма.  Учитель имеет право скорректировать эту оценку.

            Алгоритм включает в себя опорные вопросы, ответив на которые, ученик делает вывод, справился ли он с заданием.

                 

           Слайд№8      Алгоритм самооценки для обучающихся 1-го класса:

·        Что нужно было сделать в задании? Какова была цель, что нужно было получить в результате?

·        Удалось получить результат? Найдено верное решение, ответ?

·        Справился с заданием без ошибок или допустил ошибку? Какую? Где?

·        Справился с заданием самостоятельно или с чьей-то помощью? Кто помогал, в чём?

               В 1-м классе обучающиеся ещё психологически не готовы к объективной оценке своих результатов, в т.ч. к признанию своих ошибок. Поэтому мы следуем такому алгоритму работы, который позволяет постепенно развивать у детей умение оценивать свою деятельность.

 

           

         Слайд№9

 

 Алгоритм работы по развитию у обучающихся 1-го класса

                                         навыков самооценки.

 

1-й шаг.  Обозначаем своё настроение.

              В начале учебного года на первых уроках наши первоклассники эмоционально оценивают прошедший урок (учебный день). На полях в тетради дети обозначают своё настроение, реакцию на урок («доволен», «было трудно» и т. п.) в виде символов, например, улыбающихся или грустных смайликов.

 

2-й шаг.  Учимся сравнивать цель и результат.

              Через 2-4 недели после начала учебного года  предлагаем детям оценить содержание выполненной письменной работы. При этом дети учатся сравнивать поставленную цель и полученный результат. В диалоге с учениками использую следующие вопросы: «Какое было задание?», «Кто может сказать, что нужно было сделать?», «Посмотрите на свою работу – согласны, что задание выполнено?». На данном этапе дети учатся следовать двум первым пунктам алгоритма самооценки.

 

3-й шаг.  Устанавливаем  порядок оценки своей работы.

                На втором месяце учебного года  предлагаю обучающимся ответить на вопросы третьего и четвёртого пунктов алгоритма («правильно или с ошибкой?», «сам или с чьей-то помощью?»).

 

4-й шаг.  Учимся признавать свои ошибки.

               Дети учатся признавать свои ошибки. Ученику предлагается оценить выполнение задания, в котором у него есть незначительные ошибки.

 

5-й шаг. Учимся признавать свою неудачу.

              Кому-то из детей предлагаю оценить себя в ситуации, когда он не справился с заданием.

 

 

6-й шаг.  Используем умение самооценки.

              Когда все (или почти все) ученики несколько раз оценили свою работу в классе, мы не проговаривает все вопросы алгоритма самооценки, а  предлагаю ученикам самим задавать себе эти вопросы и отвечать на них. Когда у всех учеников умение работать по алгоритму самооценивания сформировалось, этот алгоритм сворачивается. Если самооценка объективная, то работа на уроке продолжается дальше, а если мнение учителя отличается от мнения ученика (завысил или занизил свою оценку), то необходимо снова обратиться к алгоритму и согласовать позиции.

Слайд№10  Посмотрите фрагмент урока, в котором видна работа по формированию самооценки где наши ребята оценивают   свою деятельность на уроке с помощью различных приемов самооценки («Волшебная линеечка, «Светофорчики», «Говорящие рисунки»).

Слайд№15 Ребёнок с адекватной самооценкой сможет корректировать  и совершенствовать свою учебно-познавательную деятельность

 в школе, в дальнейшем сможет самореализоваться во взрослой

 жизни.

Слайд№16 Спасибо за внимание.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал ""Формирование самооценки в 1 классе""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по тяжелой атлетике

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 866 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.11.2015 2318
    • DOCX 18 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Асланова Ирина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Асланова Ирина Викторовна
    Асланова Ирина Викторовна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8271
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Программа работы с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися старшего дошкольного и младшего школьного возраста

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 125 человек из 39 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 394 человека из 66 регионов

Курс повышения квалификации

Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 221 человек из 63 регионов

Мини-курс

Современные методики базальной стимуляции и развивающего ухода для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Принципы эффективного использования аграрных ландшафтов

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Политология: теория, практика, законодательство

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе