"Формирование семейных ценностей на уроках литературного чтения в начальной школе"

Формирование семейных ценностей на уроках литературного чтения в начальной школе.

       Что такое для человека семья? Слово, которое понятно всем. Оно с первых мгновений жизни рядом с каждым из нас. Семья – это дом, папа и мама, близкие, родные люди. Это общие заботы, дела, радостные моменты. Это любовь и счастье. Семья – это тыл и фундамент, на котором строится вся жизнь. Все мы рождаемся в семье, а когда вырастаем, создаём свою собственную. Так устроен человек. Формирование личности начинается именно в семье: семейные ценности прививают нужные навыки для гармоничного развития целостной натуры. Что всего важнее в семье? Любовь? Взаимопонимание? Ответственность? Забота и участие? А может быть, самоотверженность, уступчивость, трудолюбие? Или строгое соблюдение семейных традиций? Для любой семьи перечень семейных ценностей будет своим и содержать различное количество пунктов, но каждый из нас должен иметь чёткое представление об основных семейных ценностях, которые способствуют укреплению фундамента для создания крепкой и дружной семьи. 

      Одной из основных семейных ценностей является чувство значимости и необходимости. Важно, чтобы каждый член семьи знал, что его любят, ценят, в нём нуждаются, он уникален и незаменим. Семья – это то место, где можно собираться без особых причин, это безопасное место, куда можно вернуться, когда что-то не получилось, и вас всегда примут, выслушают, поддержат, помогут. Гибкость в решении семейных проблем – путь к счастью и ощущению комфорта.

Честность, как семейная ценность, образует глубокую связь между членами семьи. Необходимо поощрять честность, практиковать понимание, уважение любых поступков, которые совершают близкие в семье, чтобы формировать доверительные отношения, повышать уверенность в себе и своих силах каждому члену семьи. Необходимо научиться прощать. Все делают ошибки. Жизнь слишком коротка, чтобы тратить её на обиды. От обидчика стоит получить ответы на волнующие вопросы, принять, простить, отпустить и идти дальше.

     Общение – важный элемент становления семейных ценностей. Когда все члены семьи чувствуют, что могут легко и открыто выражать своё мнение, говорить о своих мечтах, надеждах, страхах, успехах и неудачах – всё это способствует только укреплению семейных уз.

Ответственность– семейная ценность, которая предполагает каждому члену семьи выполнять свои обязанности вовремя и правильно, знать и понимать, что это его зона ответственности.

Традиции – это ценность, которая делает семью уникальной, сплачивает всех членов семьи.

Семья – это первая школа жизни для ребёнка, это среда, в которой он учится использовать свои способности, чтобы понять внешний мир и справиться со всеми трудностями. Всё, что дети узнают в семье, становится их системой ценностей.

Счастливая, радостная семейная жизнь – не случайность, а великое достижение, основанное на труде и выборе.

     Несмотря на то, что я училась давно, моя мама сохранила некоторые учебники, по которым я училась в школе. На глаза мне попался учебник «Родная речь» - книга для чтения в 1 классе начальной школы, авторы Е.Е.Соловьёва, Л.А. Карпинская, Н.Н.Щепетова. Я обратила внимание, что целый раздел учебника посвящён семье. Он так и называется «Семья», в котором собраны 12 произведений о семье. Среди них «Песня матери» А.Плещеева, «Моя сестра» С.Аксакова, «Спи, младенец мой прекрасный» М. Лермонтова, «Косточка» Л.Толстого, «Старушка» В.Осеевой, «Десять помощников» М.Коцюбинского, «Моя мама (рассказ школьницы)», «Мама – лётчица (рассказ девочки)», «Мой сын (рассказ матери Олега Кошевого)» и другие. Известно, что 2024 год объявлен нашим Президентом годом семьи.  Это важное событие для нашей страны. Это ещё один шаг на пути к укреплению семейных ценностей. В связи с этим я решила выбрать и проанализировать все произведения о семье в рамках программы по литературному чтению с 1 по 4 класс, УМК «Школа России», авторы Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова. Произведения о семье не объединены в один раздел, а встречаются в разных разделах на протяжении всего курса обучения. Незадолго до этого я читала статьи о знаменитостях современности, и что для них значит семья. Особое моё внимание привлекло повествование о всемирно известном теноре, самом узнаваемом голосе планеты, итальянском оперном певце Лучано Паваротти. До того, как стать певцом, он был учителем начальных классов. Его мама, заметив в сыне незаурядные способности в пении, настояла, чтобы сын серьёзно занялся музыкой. В итоге мама оказалась права, сын стал знаменитым. Однажды во время возвращения с очередных гастролей он летел в самолёте, стоял сильный туман, и Лучано понял, что самолёт может не приземлиться, и его жизнь в опасности. Всё же, благодаря виртуозным действиям пилота, все остались живы. Осознав и переосмыслив всё произошедшее, Лучано встретился со своей семьёй, и эта встреча была ещё более душевная, тёплая и радостная, чем даже семейное торжество во время празднования Рождества. Избежав опасности, Лучано понял, что семья, семейные ценности и привязанность к семье гораздо дороже любого успеха. 

     Формирование семейных ценностей в школе начинается с начальных классов. Эти ценности системно формируются на уроках литературного чтения. Одной из главных компетенций, которой должен овладеть школьник, является умение жить в коллективе, общаться, сотрудничать. А это предполагает наличие у ребёнка таких качеств, как доброта, честность, справедливость, следование нормам нравственности. Семейные ценности представляют общие интересы всех членов семьи. Среди наиболее важных семейных ценностей можно выделить уважение к окружающим людям, любовь, верность, заботу всех о каждом и каждого обо всех, согласие, взаимовыручку, умение принимать ответственность на себя, отвечать за свои поступки, не перекладывая своей вины на другого. Мир и лад в семье -высшая ценность. Основа жизни семьи – честный, добросовестный общественно полезный труд.  Все эти понятия определяют семью как группу наиболее близких и дорогих сердцу людей. Сплочению и укреплению семьи способствуют традиции в семье. Основной целью системы работы по формированию семейных ценностей в условиях деятельности образовательной организации является воспитание отношения к семье как к высшей ценности для человека. 

     Опираясь на произведения о семье, подобранные в учебниках по литературному чтению, учитель воспитывает в детях ценностное отношение к семье и семейным традициям. Важной особенностью выбора произведений, включённых в учебники, является их соответствие возрастным особенностям младшего школьника. На уроках литературного чтения нужно заострять внимание учащихся на том, что человек, не ценящий свою семью, не умеющий вовремя прийти на помощь, не может быть привлекательным, вызывать сочувствие и оправдание. Подобная работа помогает в воспитании высоконравственной и духовно развитой личности и приобщении учащихся к семейным ценностям.

     Из списка выбранных мной произведений о семье из курса по литературному чтению с 1-4 класс (УМК «Школа России») учащимся было дано задание проанализировать определённое произведение по следующему плану: 

1.  Автор

2.  Название произведения

3.  Главные герои

4.  Основная мысль

5.  О каких семейных ценностях говорится в произведении?

6.  Выполнить рисунок к произведению

7.  Создать игру на формирование и развитие семейных ценностей с учётом темы произведения

Функции дидактической игры, которые доказывают её необходимость и важность для учебного процесса:

а) образовательная – дидактическая игра помогает получить ученикам новые знания;

б) воспитательная – даёт возможность ребёнку научиться различать добро и зло, правду и ложь, а также другие нравственные качества, помогает выявить индивидуальные особенности детей;

в) развивающая – в основе игровой деятельности находится интрогенное поведение,

т.е. поведение, обусловленное такими факторами личности, как потребности и интересы;

г) функция эмоционального стимулирования учебно-познавательной деятельности школьника, называемой многими учёными ведущей функцией дидактической игры;

д) функция оптимизации учебного процесса - дидактическая игра позволяет ученику самому добыть новые знания, закрепить умения и навыки;

е) диагностическая – с помощью игры можно диагностировать сформированность тех или иных качеств у игроков, уровень знаний и умений, характер взаимоотношений в коллективе, интересы детей;

ж) коммуникативная – в процессе дидактической игры происходит развитие речи;

з) развлекательная – функция связана с созданием определённого комфорта, благоприятной атмосферы, душевной радости как защитных механизмов личности;

и) коррекционная – вносит позитивные изменения, дополнения в гибкую структуру личностных показателей учащихся, процесс коррекции происходит естественным путём;

к) профориентационная – состоит в том, что дидактическая игра знакомит детей с различными профессиями и их спецификой.

 Значение дидактической игры в процессе обучения детей:

а) значительно растёт познавательный интерес к предмету;

б) каждый урок становится более ярким, необычным, эмоционально насыщенным;

в) активизируется учебно-познавательная деятельность;

г) формируется положительная мотивация к учебной деятельности, развивается внимание, увеличивается работоспособность.

Дидактическая игра – необходимый элемент процесса обучения, который развивает литературно-творческие способности учащихся, их речь, творческое воображение, образное мышление, память, даёт младшему школьнику психологическую стойкость, формирует ориентировку в жизненных ситуациях, служит созданию и сплочению детского коллектива.

Дидактические игры были созданы с учётом жизненного опыта и предыдущей деятельности учащихся. Каждый ребёнок вместе с родителями рисовал Герб семьи. Также учащиеся выполняли творческий проект «Мой дом – моя семья». Дети заполняли рабочие листы, на которых схематично был изображён дом. На крыше нужно было подписать фамилию своей семьи, в круглом центральном окне нарисовать семью или наклеить фото, в левом верхнем окне нужно изобразить домашнего питомца, в правом окне – любимое развлечение семьи. В нижних круглых окнах, слева можно написать название любимого семейного блюда, справа – название любимого семейного фильма. На двери – нарисовать дом, в котором живёт семья или просто написать адрес. В центральном прямоугольнике необходимо написать традиции семьи, продолжив предложения: На Новый год мы…  На День Рождения мы…  Летом мы… 

Традиции порождают соблюдение обычаев и помогают рождаться тем понятиям, которые мы называем семейными ценностями.

Дидактические     игры к          произведениям    о          семье            в          рамках программы             по литературному чтению с 1 по 4 класс, УМК «Школа России», авторы Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова: 1 класс:

Н.М. Артюхова «Саша - дразнилка»

Ю.С. Энтин «Песня о маме».

2 класс:

Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек».

Л.Н. Толстой «Филипок».

Л.Н. Толстой «Правда всего дороже».

Л.Н. Толстой «Котенок».

Е. И. Чарушин «Страшный рассказ».

А.Л. Барто «Разлука».

Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

Ю. Ермолаев «Два пирожных».

В. Осеева «Хорошее».

Е. Благинина «Посидим в тишине».

Э. Мошковская «Я маму свою обидел».

В. Драгунский «Тайное становится явным».

3   класс:

Л.Н. Толстой «Детство»

Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой».

М. Зощенко «Золотые слова».

М. Зощенко «Великие путешественники».

Ю. Ермолаев «Проговорился».

4   класс:

Б. Житков «Как я ловил человечков».

М. Зощенко «Елка».

Л.Н. Толстой «Детство».

С. Есенин «Бабушкины сказки»

1 класс

Анализ произведения:

Класс: 1, 2 часть.

Жанр – рассказ

Автор, название: Н.М. Артюхова «Саша - дразнилка»

Главные герои – Ляля, Саша

Основная мысль: если человек любит дразнить, то нужно быть готовым к тому, что его будут дразнить.

Семейные ценности - взаимовыручка, забота, умение прощать и просить прощение.  

Иллюстрация к произведению:

 

Игра – ходилка к произведению «Саша – дразнилка»Н.М. Артюховой.

Цель: формирование и развитие семейных ценностей; повышение познавательного интереса к предмету; активизация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Правила игры: в игре могут участвовать от двух до трех игроков. Игроки берут фишку и ставят на старт. По очереди кидают кубик и ходят по игровому полю. Если фишка попадает на знак вопроса, то игрок вытягивает карточку с вопросом. Если игрок не ответил на вопрос, то он пропускает ход. Выигрывает тот игрок, который раньше доберется до финиша.

Игровое поле:

 

Карточки с вопросами:

 

Оборудование: игральное поле, карточки с вопросами, игральные фишки, игральный кубик.

Анализ произведения:

Класс: 1, 2 часть.

Жанр:песня.

Автор, название: Ю.С. Энтин «Песня о маме».

Главные герои: мама.

Основная мысль: мама всегда рядом со своими детьми и готова им помочь.

Семейные ценности: любовь и беспокойство, мама беспокоится о детях, а дети любят и дорожат ею.

Иллюстрация к произведению:

 

Игра к произведению «Песня о маме» Ю.С. Энтин

Цель: формирование и развитие семейных ценностей; повышение познавательного интереса к предмету; активизация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Правила игры:есть карточки со словами, связанные с мамой. Игрок выходит, выбирает значение слова на одну из карточек и объясняет её жестами, без слов. Кто первый отгадает слово, становится ведущим и объясняет следующее слово.

Карточки:

2 класс

Анализ произведения:

Класс:2, 1 часть.

Жанр:рассказ.

Автор, название:Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек».

Главные герои:дед, Миша, родители.

Основная мысль:уважительное отношение к старости и к родителям.

Семейные ценности:любовь, уважение, доброта, милосердие.

Пословица: Что посеешь, то и пожнешь.

Иллюстрация к произведению:

 

Игра к произведению «Старый дед и внучек» Л.Н. Толстого.

Цель: формирование и развитие семейных ценностей; повышение познавательного интереса к предмету; активизация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Правила игры:

1.     Разложить карточки на игровом поле.

2.     Каждый игрок выбирает героя-фишку.

3.     Перед стартом каждый игрок получает по 5 сердечек.

4.     Для старта игроки кидают кубик.

5.     Если игрок встал на цветную карточку, то для того, чтобы её получить, ему необходимо выполнить задание с карточки «ЗАДАНИЯ».  

6.     Если игрок не справился с заданием, то цветная карточка остается на поле, а карточка с заданием складывается вниз стопки.

7.     Если игрок попал на угол игрового поля, то выполняет то, что указано.

8.     Если игроку повезло, и он смог собрать 4 карточки одного цвета, то далее другие игроки, попадая на его место, отдают ему столько сердечек, сколько указано.

9.     СТОП- игра происходит тогда, когда все карточки с поля собраны.

10. Выигрывает тот, кто собрал больше карточек и сердечек.

Оборудование: игральное поле, фишки, конверты с заданиями.

 

 

Анализ произведения:

Класс: 2, 1 часть.

Жанр: рассказ.

Автор, название: Л.Н. Толстой «Филипок».

Главные герои: Филипок, учитель, бабушка, брат Костя, собаки.

Основная мысль: желание учиться позволяет преодолевать все трудности.

Семейные ценности: взаимопонимание, любовь, забота.

Иллюстрация к произведению:

Игра к произведению «Филипок» Л.Н. Толстого.

Цель: формирование и развитие семейных ценностей; повышение познавательного интереса к предмету; активизация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Игра – ходилка создана на основе рассказа Л.Н. Толстого «Филипок»

Правила игры: каждый игрок, взяв в руки фишку и поставив ее на старт, становится «Филипком», который должен преодолеть все препятствия, взять папину шапку и дойти до школы. По дороге ему могут встретиться трудности, которые описал в рассказе Л.Н. Толстой такие, как мама, которая не пускала маленького героя в школу, собаки или «злая учительница», которую Филипок представлял в своих фантазиях. При попадании фишки на такие кружочки, игрок должен сделать 3 шага назад. Также нашему герою будут помогать «спящая бабушка», «папа ушел в лес», которые дали Филипку возможность сбежать в школу, «мужик», который отогнал собак, «баба с ведром», которая поторопила Филипка и «добрая учительница», которая взяла нашего героя в свой класс. При попадании фишки на такие кружочки, игрок делает дополнительные 3 шага вперед.  

Важно!Филипок обязательно должен взять шляпу, до тех пор, пока не выпадет нужное число, и фишка не окажется на шляпе – двигаться нельзя. Разбирайте фишки, кидайте кубик и давайте начнем наше увлекательное путешествие в качестве знаменитого героя рассказа Л.Н. Толстого.

Игровое поле:

 

 

Анализ произведения:

Класс:2, 1 часть.

Жанр:басня.

Автор, название:Л.Н. Толстой «Правда всего дороже».

Главные герои:отец, сын.

Основная мысль:никогда не надо бояться сказать правду, правда всегда лучше лжи, поэтому отец и поблагодарил мальчика.

Семейные ценности:честность, любовь.

Иллюстрация к произведению:

                        

Игра к произведению «Правда всего дороже» Л.Н. Толстого.

Цель: формирование и развитие семейных ценностей; повышение познавательного интереса к предмету; активизация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Правила игры:

Максимальное количество игроков – 2-3.

Красный круг -пропуск хода.

Синий круг – вернись, куда показано стрелкой.

Оранжевый круг – ход на 5 клеток вперед.

Фиолетовый круг – пропусти 2 хода.

Голубой круг – вернись в начало игры.  

Желтый круг – возьми из колоды карточку, ответь на вопрос и выбери правильный ответ.  

Игровое поле:

 

Анализ произведения:

Класс:2 класс, 1 часть.

Жанр:рассказ.

Автор, название:Л.Н. Толстой «Котенок».

Главные герои:брат Вася, сестра Катя, котенок.

Основная мысль:детям надо с детства ответственно относиться к животным, которых они приручили, бережно заботиться и защищать их в трудную минуту.  

Семейные ценности:проявление заботы к своим родным, близким, друзьям, уметь постоять за того, кто слабее, уметь жертвовать собой ради тех, кто тебе дорог, и кто в этом очень нуждается.

Иллюстрация к произведению:

 

Игра к произведению «Котенок» Л.Н. Толстого.

Цель: формирование и развитие семейных ценностей; повышение познавательного интереса к предмету; активизация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Играть можно командами или одному. Ведущий читает вопросы, и какая команда первая поднимает руку - отвечает, если ответ не получен в течение минуты или ответ не верный, право ответа переходит к другой команде. За каждый правильный ответ команда получает баллы, которые можно обменять на подсказку (букву). Подсказкой можно воспользоваться в финале игры. Команда получает подсказку (букву) за каждые пять баллов. В финал выходит та команда, которая наберет больше баллов.

        I.        Блок – загадки (за правильный ответ - 2 балла)

1)      Она лучше всех на свете Без неё прожить нельзя Есть она у Маши, Паши И конечно у меня.

(семья)

2)      Кто милее всех на свете? Кого любят очень дети?

На вопрос отвечу прямо:

— Всех милее наша…

(мама)

3)      Кто же трудную работу Может делать по субботам? — С топором, пилой, лопатой

Строит, трудится наш …

(папа)

4)      Мама мамы нашей мамы...       (Прабабушка).

5)      Эти люди заставляли наших родителей учить уроки и бегать за хлебом.

              (Бабушка и дедушка).

        II.      Блок – продолжи поговорки (за правильный ответ - 3 балла)

1)      Дерево держится корнями, а человек ____________

             (семьей)

2)      Семья без детей, что цветок _________

             (без запаха)

3)      Человек без семьи, что дерево _________

             (без плодов)

4)      Знает кошка, чьё мясо_________

(съела)

5)      Кошачья лапка мягка, а коготок ___________ (востер)

        III.    Блок – родственные связи (за правильный ответ - 4 балла)

1)      Мужчина по отношению к женщине, с которой состоит в браке

(муж)

2)      Мать мужа (свекровь)

3)      Мать отца или матери

(бабушка)

4)      Сын дочери по отношению к бабушке

(внучка)

5)      Дочь родного дяди или родной тети.  

(двоюродная сестра)

        IV.     Блок – Ребусы (за правильный ответ - 3 балла)

 

 

 

        V.      Финал

Без чего семья не может назваться семьей (слово образ семьи)

В З А И М О В Ы Р У Ч К А

Класс:2, 1 часть.

Жанр:рассказ.

Автор, название:Е. И. Чарушин «Страшный рассказ».

Главные герои:Шура, Петя.

Основная мысль:не нужно бояться неизвестного, это может быть не всегда страшно.

Семейные ценности:мама и папа всегда помогут преодолеть страхи. Иллюстрация к произведению:

 

Игра к произведению «Страшный рассказ» Е.И. Чарушина.

формирование и развитие семейных ценностей; повышение познавательного

интереса к предмету; активизация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Правила игры:

Первое задание: послушайте несколько важных пунктов из рассказа Е.И. Чарушина «Страшный рассказ»:

-   Петя и Шура остались одни на даче;

-   Папа и мама ушли в гости;

-   Шура и Петя легли спать в темной комнате;

-Они услышали, как будто кто-то ползет по стене;

Шура говорит со своей кровати: «Мне совсем и не страшно».

-Мне тоже совсем не страшно, - отвечает Петя.  

-Мы воров не боимся, - говорит Шура.  

-Людоедов тоже не боимся, - отвечает Петя.

-   И тигров не боимся, - говорит Шура.  

-   Вдруг в сенях кто-то громко затопал;

-   Ребята испугались и спрятались под одеялом;

-   Пришли мама с папой, включили свет и увидели в сенях ежика.

Второе задание: вам необходимо построить башенку из слов, которые вы услышали в кратком пересказе и добавить к этой башенке слова, которые можно считать семейными ценностями в этом рассказе.

Оборудование: блоки для строительства башни, прикрепленные слова и реплики к блокам.  

 

Класс:

Жанр:стихотворение.

Автор, название:А.Л. Барто «Разлука».

Основная мысль:дорожить родными и близкими людьми и беречь их.

Семейные ценности:любовь к родителям.

Иллюстрация к произведению:

Игра к произведению «Разлука» А.Г. Барто.

формирование и развитие семейных ценностей; повышение познавательного

интереса к предмету; активизация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Правила игры: 

Это классическая игра – ходилка, в которой игроки передвигают фишки по кружкам игрового поля в соответствии со значениями, выпавшими на кубике. При попадании на кружки со специальными значками, необходимо выполнить действие: пропустить ход, сделать дополнительны ход, начать игру сначала, передвинуться вперед или назад, передвинуться вверх или вниз. Побеждает тот участник, который быстрее остальных пройдет игру и выполнит все задания.  

Примечание: 

Синие остановки – описать то действие, которое нарисовано рядом с синими кружком.  

Красные остановки – пропустить ход.

Зеленые остановки - дополнительный ход.

Оборудование – игровое поле, 4 фишки, игральный кубик, правила игры.

Игровое поле:

 

Класс:

Жанр:рассказ.

Автор, название:Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

Главные герои:Анна.

Основная мысль:Анна хотела, чтобы Катя поскорее выздоровела.  

Семейные ценности:забота, любовь, сострадание.

Иллюстрация к произведению:

 

Игра к произведению «Анна, не грусти!» Н. Булгакова. формирование и развитие семейных ценностей; повышение познавательного

интереса к предмету; активизация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Правила игры:

В игре принимают участие до 3 человек.  Бросая игральный кубик, игрок ходит на выпавшее число вперед.

 Если игроку выпадает записка от врача Анны или Кати, игрок вытягивает записку и совершает действие, указанное в записке. Если игроку выпадает вопрос от Кати или Анны, он отвечает на него ведущему, если ответ верный – получает приз. Победителем считается тот, у кого большее количество монет.  

В конце игры монеты можно потратить в магазине.  

Оборудование: игровое поле, игровой кубик, фишки, карточки с заданиями.

Игровое поле:

 

Класс:

Жанр:рассказ.

Автор, название:Ю. Ермолаев «Два пирожных».

Главные герои:мама, Наташа, Оля.

Основная мысль:Дети должны помогать родителям по дому. Если мама попросила ей помочь, то нужно сразу это выполнить.

Семейные ценности:взаимопомощь, трудолюбие, забота, доброта, любовь, уважение. Иллюстрация к произведению:

Игра к произведению «Два пирожных» Ю. Ермолаева.

формирование и развитие семейных ценностей; повышение познавательного

интереса к предмету; активизация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Правила игры: разгадай кроссворд по рассказу Ю. Ермолаева «Два пирожных».

Жанр:рассказ.

Автор, название:В. Осеева «Хорошее».

Главные герои:Юрик, мама, сестра, няня, собака Трезорка.

Основная мысль:когда тебя просят о помощи, нужно помочь людям, а не только мечтать и говорить о помощи.  

Семейные ценности:взаимопомощь в семье.

Иллюстрация к произведению:

 

Игра к произведению «Хорошее» В. Осеевой.

формирование и развитие семейных ценностей; повышение познавательного

интереса к предмету; активизация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Правила игры:  

В игре принимают участие 4 человека. Участники игры по очереди кидают игральный кубик и делают ходы в соответствии с выпавшим числом. Тот, кто окажется на кружке желтого цвета, отвечают на вопрос по содержанию рассказа.  

За правильный ответ игрок получает 5 баллов. Если участник попал на кружок красного цвета, он отступает назад по стрелкам.  Игрок, попавший на кружок зеленого цвета, продвигается вперед по стрелкам.  

Победителем считается тот, кто набрал наибольшее количество баллов.  

Игровое поле:

 

Жанр:стихотворение.

Автор, название:Е. Благинина «Посидим в тишине».

Главные герои:девочка.

Основная мысль:маму нужно любить и заботиться о ней, не мешать ей отдыхать, сдерживать свои желания.

Семейные ценности:любовь, забота, отдых.  

Иллюстрация к произведению:

Игра к произведению «Посидим в тишине» Е. Благининой.

формирование и развитие семейных ценностей; повышение познавательного

интереса к предмету; активизация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Правила игры:

Один человек бросает игральный кубик и ему выпадает определенное число.  Если кружок белого цвета, фишка там и остается. Если кружок зеленого цвета, то игроку нужно пройти вперед. Если кружок синего цвета, значит нужно пропустить ход. Если кружок желтого цвета, значит ход вперед. Если кружок фиолетового цвета, значит ход назад. Кто дойдет до финиша, тот и победил.  

Игровое поле:

 

Жанр:стихотворение.

Автор, название:Э. Мошковская «Я маму свою обидел».

Главные герои:мальчик.

Основная мысль:прежде чем что-то сказать или сделать, надо подумать, не обидит ли это кого-то из близких.

Семейные ценности:нельзя ссориться с мамой, особенно по пустякам, чтобы потом не чувствовать себя виноватым.

Иллюстрация к произведению:

Игра к произведению «Я маму свою обидел» Э. Мошковской.

формирование и развитие семейных ценностей; повышение познавательного

интереса к предмету; активизация учебно-познавательной деятельности учащихся. Правила игры:

игроки бросают игральный кубик по очереди и продвигают свою фишку вперед по игровому полю на столько кружков, сколько выпало на кубике. Если в конце фишка остановилась на кружке другого цвета, игрок поступает следующим образом: красный – пропуск хода, зеленый – дополнительный ход, оранжевый – перемещает фишку по стрелке вперед, голубой – перемещает фишку по стрелке назад.  

Игровое поле:

Жанр:рассказ.

Автор, название:В. Драгунский «Тайное становится явным».

Главные герои:мальчик Дениска, мама.

Основная мысль:нужно говорить правду, чтобы потом не было стыдно, что соврал.

Семейные ценности:честность.

Иллюстрация к произведению:

Игра к произведению «Тайное становится явным» В. Драгунского.

формирование и развитие семейных ценностей; повышение познавательного

интереса к предмету; активизация учебно-познавательной деятельности учащихся. Викторина по рассказу В. Драгунского «Тайное становится явным».

1.Как звали главного героя?

А) Денис                           Б) Артем                          В) Костя

2.   Что вылил мальчик?

А) суп                                 Б) кашу                            В) окрошку

3.   Куда мама хотела повести мальчика?

А) Красную площадь        Б) парк                             В) Кремль

4.   На кого попала еда?

А) собаку                           Б) прохожего                    В) на клумбу

5.   Кого привел милиционер?

А) бабушку                         Б) девочку                        В) дяденьку в шляпе

6.   Как вела себя мама, когда в дом пришел милиционер?

А) обрадовалась                 Б) удивилась                   В) рассердилась  

7.   Какие выводы сделал мальчик?  

А) можно обманывать маму                Б) нельзя обманывать маму

3 класс

Анализ произведения:

Класс:3, 1 часть.

Жанр:автобиографическая повесть.  

Автор, название:Л.Н. Толстой «Детство»

Главные герои:Николай, Сергей, Дмитрий, Маша, автор.

Основная мысль:детство является самым счастливым временем жизни любого человека.

Семейные ценности:дружба, взаимопомощь, любовь.

Иллюстрация к произведению:

 

Игра к произведению «Детство» Л.Н. Толстого.

Цель: формирование и развитие семейных ценностей; повышение познавательного интереса к предмету; активизация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Правила игры:

Игроки используют фишки и кубик для передвижения по полю. Игра начинается на отметке «старт» и заканчивается на отметке «финиш». Игроки по очереди кидают кубик и ходят на указанное количество шагов. При попадании фишки на большой круг, игрок отвечает на вопрос по произведению. Если ответ верный, то игрок следует по стрелке вперед, если неверный – остается на месте. Кто из игроков придет к финишу первый, побеждает в игре.  

Вопросы для игры:  

1.Назови имена братьев и сестер.

2.Сколько лет было братьям, когда главному герою было 5 лет?

3.В чем заключалась суть игры «Муравьиные братья»?

4.Когда родился Л.Н. Толстой?

5.Где родился Л.Н. Толстой?

6.Сколькот лет было Л.Н. Толстому, когда умерла его мама?

7.Кто воспитывал Л.Н. Толстого, его братьев и сестер, когда умерли его родители?

Игровое поле:

Анализ произведения:

Класс:3, 2 часть.

Жанр:рассказ.

Автор, название:Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой».

Главные герои:Римма Лебедева, ученики, лейтенант.

Основная мысль:надо жить настоящим и не злоупотреблять хорошим отношением окружающих людей.

Семейные ценности:любовь, забота, честность, искренность.

Иллюстрация к произведению:

Игра к произведению «Отметки Риммы Лебедевой» Л. Кассиль.

Цель: формирование и развитие семейных ценностей; повышение познавательного интереса к предмету; активизация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Правила игры:участвуют две команды, их задача ответить на вопросы.  

 

М. Зощенко «Золотые слова».

Леля, Минька, папин начальник, родители.

Основная мысль:каждый человек должен знать, где стоит промолчать, а где следует сказать.

Семейные ценности:слушаться взрослых, быть воспитанным. Иллюстрация к произведению:

Игра к произведению «Золотые слова» М. Зощенко.

формирование и развитие семейных ценностей; повышение познавательного

интереса к предмету; активизация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Подготовка к игре:

Игроки садятся в круг. Раскладывается поле, выбирают фишки. Игроки выбирают ведущего.

Правила игры:

Ведущий зачитывает всем участника вопросы на карточках. Если игрок правильно отвечает на вопрос, то пройдет на клетку вперед. При попадании на клетки с желтым солнышком, ведущий загадывает загадку. Если игрок правильно отвечает на вопрос, то продвигается на клетку вперед. При попадании на клетку с сердечком необходимо обнять любого игрока. При попадании на клетку со скамейкой – пропуск хода. При попадании на клетку с зеленым кружком, необходимо ответить на вопрос с карточки.  

Счастливая карта – проход на одну клетку вперед без ответа на вопросы. Выигрывает тот, кто первый пройдет круг.  

Игровое поле:

 

М. Зощенко «Великие путешественники».

Стёпа, Миня, Леля.

Основная мысль:прежде чем браться за какое-то дело, нужно рассчитать свои силы.

Семейные ценности:любовь, доверие, уважение.

Иллюстрация к произведению:

 

Игра к произведению «Великие путешественники» М. Зощенко.

формирование и развитие семейных ценностей; повышение познавательного

интереса к предмету; активизация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Правила игры: игроки используют фишки и кубик для передвижения по полю. Игра начинается на отметке «старт» и заканчивается на отметке «финиш». Игроки по очереди кидают кубик и ходят на указанное количество шагов. При попадании фишки на определенное место, ему нужно ответить на вопрос.  

Вопросы к игре: 

1.Как Степа назвал форму Земли?

2.Сколько денег они взяли с собой в путешествие?

3.Как называлась деревня?

4.Когда Минька упал в канаву, у него в мешке что-то разбилось, что это было?

5.Как ребята ложились спать, чтобы не сбиться с пути?

6.Кто ужалил Миньку на привале?

7.Почему у Степы не получилось разжечь костер с помощью стёклышка?

8.За какой срок путешественники хотели обойти все землю?

9.Была ли с ними собака Тузик?

10.Как звали главных героев?

Игровое поле:

 

Ю. Ермолаев «Проговорился».

Ира, Чико, Алена.

Основная мысль:относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе.

Семейные ценности:любовь, доверие, уважение, воспитание.

Иллюстрация к произведению:

 

Игра к произведению «Проговорился» Ю. Ермолаева.

формирование и развитие семейных ценностей; повышение познавательного

интереса к предмету; активизация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Правила игры: игрок берет шарик, ставит его на старт. Шарик нужно катить по вежливым словам. Если шарик укатился в тупик или на плохие слова – можно перекатить его в нужное место. Тот, кто быстрее проходит лабиринт и попадает на финиш, выигрывает.

Игровое поле:

 

4 класс

Жанр:рассказ, детская проза.

Автор, название:Б. Житков «Как я ловил человечков».

Главные герои:мальчик Боря, бабушка.

Основная мысль:собственные фантазии могут привести человека к неприятным последствиям.

Семейные ценности:честность, послушание, искренность, ответственность.

Иллюстрация к произведению:

 

Игра к произведению «Как я ловил человечков» Б. Житкова. формирование и развитие семейных ценностей; повышение познавательного

интереса к предмету; активизация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Правила игры: 

Все карточки нужно перевернуть картинкой вниз. Каждый игрок берет по 6 карточек.  В игре участвует 2-4 человека.  Первый ход делает тот, у кого есть больше карточек с одинаковым рисунком. Первая карточка выкладывается в центр поля. Следующий игрок выкладывает карточку с таким же рисунком в любую сторону от первой. Ход переходит игрокам по часовой стрелке. Если у игрока нет карточки с таким же рисунком, он пропускает ход. Победителем становится тот, кто первый выложит все карточки на игровое поле.  

Карточки для игры:

 

Жанр:рассказ.

Автор, название:М. Зощенко «Елка».

Главные герои:Леля, Минька.

Основная мысль:нельзя никогда жадничать и обижать того, кто тебя слабее и не только.

Семейные ценности:щедрость, поддержка, любовь, доброта.

Иллюстрация к произведению:

Игра к произведению «Елка» М. Зощенко.

формирование и развитие семейных ценностей; повышение познавательного

интереса к предмету; активизация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Правила игры:

В игре могут принимать участие от 2 до 4 человек. Игроки берут фишку и ставят на старт. Игроки кидают кубик. Если игрок попал на клетку, раскрашенную в голубой цвет, он берет голубую карту и выполняет задание. Если на зеленую клетку, нужно брать вопрос из произведения. Оранжевая клетка – пропуск хода. Если игрок останавливается на поле со стрелкой, он должен передвинуть фишку вперед или назад по стрелке. Победит тот, кто первый доберется до финиша.  

Игровое поле:

Жанр:повесть.  

Автор, название:Л.Н. Толстой «Детство».

Главные герои:мама, Николенька.

Основная мысль:детство является самым счастливым временем жизни для любого человека.

Семейные ценности:любовь, забота, поддержка.

Иллюстрация к произведению:

 

Игра к произведению «Детство» Л.Н. Толстого.

формирование и развитие семейных ценностей; повышение познавательного

интереса к предмету; активизация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Правила игры: пройди тест, выбрав один из приведенных вариантов ответов.

1.Как зовут брата главного героя Николеньки?

А) Михаил

Б) Александр

В) Федор

Г) Володя

2.Карл Иванович является:

А) учителем

Б) управляющим имением

В) дядей Николеньки

Г) семейным врачом

3.Как зовут сестру Николеньки?

А) Машенька

Б) Катенька

В) Анечка

Г) Любочка

4.Кто является первой детской любовью Николеньки?

А) Мими

Б) Марья Ивановна

В) Катенька

Г) НатальяСавишна

5.На именины бабушки Николенька дарит ей:

А) стихотворение

Б) рисунок

В) букет  

Г) собачку

6. Николенька очень стыдится того, что на празднике не заступился за:

А) Наталью Савишну

Б) бабушку

В) Карла Ивановича

Г) ИленькуГрапа

7.На каком музыкальном инструменте любит играть мать Николеньки?

А) на скрипке

Б) на арфе

В) на флейте

Г) на рояле

Анализ произведения:

Класс:4, 2 часть.

Жанр:стихотворение.

Автор, название:С. Есенин «Бабушкины сказки».

Главные герои:дети, бабушка

Основная мысль:бабушкины сказки часто прививают любовь к чтению у детей.

Семейные ценности:любовь, забота, поддержка, уважение, общение со старшими.  

Иллюстрация к произведению:

 

Игра к произведению «Бабушкины сказки» С. Есенина. 

Цель: формирование и развитие семейных ценностей; повышение познавательного интереса к предмету; активизация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Правила игры: ответить на вопросы викторины по произведению С. Есенина «Бабушкины сказки».

1.Какое время года описано в стихотворении?  

А) весна

Б) лето  

В) зима

2.Куда идут главные герои произведения?

А) в гости

Б) домой

В) в школу

3.Что делают дома герои стихотворения?

А) слушают сказки

Б) ужинают  

В) играют  

4.Про кого рассказывает сказки бабушка?

А) про волка

Б) про Колобка

В) про Ивана-дурака

5.Что просят дети у бабушки?

А) дать конфет

Б) рассказать еще сказку

В) научить печь блины

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 «ГЕРБ СЕМЬИ»

 

Приложение 2 

«Мой дом-моя семья»