Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Научные работы«Формирование системы работы учителя по использованию результатов диагностики и мониторингов для достижения повышения качества образования.»

«Формирование системы работы учителя по использованию результатов диагностики и мониторингов для достижения повышения качества образования.»

библиотека
материалов

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6

с. Солдато-Александровского Советского района» Ставропольского края










Тема доклада:

«Формирование системы работы учителя

по использованию результатов

диагностики и мониторингов

для достижения повышения качества образования.»


hello_html_m64db4729.jpg














учитель начальных классов

Пузаренко Светлана Викторовна







2017-2018 уч.год

Тема: «Формирование системы работы учителя по использованию результатов диагностики и мониторингов для достижения повышения качества образования.»


-Добрый день, уважаемые коллеги!

-Давайте ответим на вопрос:

Что такое качественное образование?

Качественное образование - это мотивация, понятная школьнику, а не только родителю.

Качественное образование - это успешная война с пробелами в знаниях
Качественное образование – это активное применение и развитие интеллекта
Качественное образование – это прочные знания при экономии усилий и времени
Качественное образование – это широкое использование информационных технологий
Качественное образование – это самостоятельность, а не «знания с ложечки».
Качественное образование - это гордость за свои учебные достижения
Качественное образование – это первый шаг к интересной и успешной карьере
Качественное образование – это общий успех семьи, школы, государства, общества.

Качественное образование – это контроль, не дающий проблемам расти как снежный ком

Сегодня я хотела бы рассказать об использовании в своей работе результатов диагностики и мониторингов для достижения повышения качества образования, так как именно мониторинг обеспечивает развитие или коррекцию индивидуальных особенностей каждого ученика, его включение в учебную деятельность с учетом возможностей и способностей.

Мониторинг - это постоянное организованное наблюдение за каким-либо процессом с целью сопоставления наличного состояния (точнее, постоянно сменяющих друг друга состояний) с ожидаемыми результатами, постоянное отслеживание хода каких-либо процессов по четко определенным показателям.

В своей работе я применяю различные виды мониторингов, например такие как:

1. Педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе.

2. Мониторинг универсальных учебных действий.

3. Мониторинг качества знаний по итогам I и II полугодий.

4. Мониторинг техники чтения.

Педагогический мониторинг - это форма организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающее непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозированием ее развития.

Педагогический мониторинг должен проводиться по тем ключевым точкам учебного материала на каждом этапе обучения, которые обеспечивают достаточно успешное усвоение материала и, как следствие, продвижение в практике его применения.

Постоянный и систематический контроль над качеством образовательного процесса является одним из основных в управлении ходом этого процесса.

Без специального отслеживания этого процесса по единой методике трудно представить корректность действий учителя и успешность освоения предмета учащимися, а опора только на накопление отметок, при отсутствии четкого понимания, что такое отметка, не дает возможность эффективно оценивать деятельность ученика. Контрольные работы, не дают полного представления об усвоении всего учебного материала, так как ни одна контрольная работа не позволит включить задания по всем пройденным темам.

В своей педагогической практике я применяю различного рода диагностики. Но диагностика - это разовое исследование какого-либо процесса или явления. Для меня важно не только сделать единичный срез, но и проследить динамику процесса или явления. Именно это и позволяет сделать мониторинг качества образования.

Основу всего процесса качественного обучения, составляет формирование универсальных учебных действий (УУД) обучающихся.

И целью мониторинга является - отслеживание развития и формирования метапредметных УУД учащихся для проектирования и своевременной корректировки учебного процесса.

А его задачи помогают глубже и подробнее отследить уровень подготовки учащихся на определенном этапе обучения.

Любой из видов педагогического мониторинга проводится в три этапа.

На первом этапе (подготовительном) определяем цель, объект (объектом мониторинга для учителя начальных классов является учащийся, класс, а также отдельные направления воспитательно-образовательной деятельности), сроки, инструментарий.

Второй этап (практический) - сбор информации.

Методики сбора информации разнообразны: наблюдения, опрос, собеседование, анализ документов, посещение уроков, контрольные срезы, анкетирования, тестирование и т. д. Использование тех или других методик зависит от целей проведения мониторинга и имеющихся средств.

Третий этап (аналитический). Информация обрабатывается, анализируется, вырабатываются рекомендации, определяются пути корректировки.

hello_html_m79cacd08.gif


В своей работе по отслеживанию уровня подготовленности учащихся, я со второго класса веду журнал по учёту качества знаний своих учеников . Работая по нему, могу проследить, как каждый из учеников в классе усвоил любую тему , определить темы, требующие дополнительной отработки, а так же выявить группу сильных и слабых учеников.

Ежегодно, в начале каждого учебного года, я осуществляю входной контроль (стартовый) качества знаний учащихся с целью определения уровня знаний учащихся на начало учебной деятельности. Проводится он в середине сентября. На этом этапе выявляются положительные и отрицательные симптомы образовательной деятельности. Выясняются причины потери знаний за летний период, намечаются меры по устранению пробелов. Анализ результатов входного контроля дают возможность мне внести необходимые коррективы в образовательный процесс.

С целью проведения текущего оценивания использую разнообразные методы. Например, в своей работе использую метод оценивания, основанный на выборе ответа или кратком свободном ответе, который обычно проводится в форме теста или устного опроса типа викторины.

Мониторинг можно проводить на любом уроке, отводя для контроля за качеством ранее изученного материала совсем немного времени. В рамках этого контроля можно предложить задания для самостоятельной работы, на основе которых можно будет проверить усвоение пройденного материала, поставить отметку (что тоже важно) и заполнить сразу несколько строк в таблице мониторинга.

Например, проводя мониторинг со своими четвероклассниками по теме «Окончания имён прилагательных», я использовала следующие задания по русскому языку:

  • вставьте пропущенные окончания прилагательных и существительных,

  • определите род, число, падеж прилагательных,

  • определите род, число, падеж и склонение существительных.

Такое задание позволяет сразу заполнить следующие строки таблицы мониторинга:

  • падежные окончания прилагательных,

  • падежные окончания существительных,

  • род прилагательных,

  • число прилагательных,

  • падеж прилагательных,

  • род существительных,

  • число существительных,

  • склонение существительных,

  • падеж существительных.

Для того чтобы оценить учебные достижения учащихся в определенной предметной области и правильность выбранных методик и технологий обучения проводится  промежуточный контроль качества знаний учащихся (тематический, четвертной, полугодовой). Отслеживается динамика обученности учащихся, корректируется деятельность учителя и учеников. Выполняется подробный анализ работ, прослеживается динамика результатов. По результатам диагностики составляются таблицы усвоения и качества знаний. Анализ результатов предполагает сопоставление входных и итоговых показателей каждого этапа с результатами административных контрольных работ.

Итоговый контроль позволяет учителю проанализировать результаты образовательной деятельности и успешность освоения учащимися программного материала на завершающемся этапе обучения. Выявляются недостатки в работе.

Такой анализ может служить основанием для постановки ближних и дальних целей.

Анализ результатов позволяет сделать вывод, какие темы в течение учебного года были плохо усвоены учащимися, а, значит, требуется провести по данной теме дополнительную работу, а так же выявить слабоуспевающих и сильных учащихся, работу с которыми необходимо проводить дополнительно. Для первых отрабатывая те темы, которые дети плохо усвоили, подбирая задания повышенной сложности для вторых.

И целью моей дальнейшей работы остается: организация мониторинга на уроках как средство повышения качества преподавания.



































































































Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.