Инфоурок Другое Статьи"Формирование социального опыта обучающихся".

"Формирование социального опыта обучающихся".

Скачать материал

Формирование социального опыта обучающихся.

                               Туманова Надежда Павловна - 

                               учитель начальных классов

                               МОУ « Лицей№35»

                               города Ржева Тверской области.

 

              Под социальным опытом обучающихся понимается процесс и результат их взаимодействия с социальной средой (т.е. вся социальная информация, полученная из их непосредственной практической деятельности, общения, наблюдения за окружающим миром, средств массовой информации, произведений культуры, науки, литературы и искусства и т.д.) В нашем понимании личный социальный опыт предполагает получение информации о социальной действительности через средства массовой информации, искусство и даже общение. К нему относится только непосредственное чувственно - эмпирическое знакомство с социальной действительностью и связанная с ним рефлексия.

               Социализация ребёнка  предполагает решение конкретных теоретических заданий: анализ исторических и современных концепций социализации, рассмотрение личности в системе общественных отношений; анализ системы формирования личности на всех этапах ее развития, а также изучение основных социальных функций и ролей личности.

              

            Социальный заказ общеобразовательного учреждения – это требования общества, интегрирующее вопросы личности и семьи в области общего образования, сформировать у учащихся:


   - умение вести безопасный и здоровый образ жизни;

   - готовность к соответствующему поведению на основе получения знаний и умений

   - активную жизненную позицию;

   - готовность к трудовой деятельности, обеспечивающей личное и общественное благополучие в условиях рыночной экономики;

   - идеалы равенства, социальной справедливости, гармонии и разнообразия культур как демократических и гражданских ценностей;

   -  осознание нравственного смысла свободы и её неразрывной связи с ответственностью, умение делать осознанный и ответственный


   -  личностный выбор.

Социализация – сложный и длительный процесс приобретения человеком социально-психологического статуса.

 

             В связи с этим в настоящее время ускорился поиск оптимального варианта решения проблемы преемственности в формировании социального опыта детей в период смены социальных институтов, перехода из дошкольного в младший школьный возраст.

 

             Обучение в начальной школе обладает уникальными возможностями, используя которые учитель актуализирует в младшем школьнике процесс социализации.

 

             Виды деятельности педагогических работников, способствующих формированию социального опыта обучающихся.

 

Вид деятельности

Содержание деятельности.

 

 

 

Учитель.

 

1.

Диагностическая

Изучение и определение уровней развития, воспитанности обучающихся ( для этого учитель должен уметь наблюдать, владеть методами диагностики по предмету)

2.

Прогностическая

Постановка реальных целей и задач в педагогическом процессе и прогнозирование конечного результата.

3.

Конструктивная

Умение проектировать учебную и воспитательную работу, отбирать содержание, соответствующее познавательным способностям учащихся, делать его доступным и интересным.

4.

Организаторская.

Умение воздействовать на учащихся , повести их за собой, мобилизовать на тот или иной вид деятельности, воодушевить.

5.

Информационная

Передача обобщённого опыта старших поколений молодым.

6.

Коммуникативно- стимулирующая

Умение устанавливать и поддерживать контакт с детьми, строить взаимоотношения с ними на уровне сотрудничества, понимать их.

 

 

 

Социальный педагог, психолог.

 

1.

Консультативная

Преодоление затруднений в общении или поведении ребёнка., развитие желания учиться.

Развитие:

-отношений в детских коллективах;

-способностей, черт характера, возможности самоопределения обучающегося, оказание помощи в выборе профессии старшеклассникам.

2.

Просветительская и преподавательская

Проведение уроков, факультативов, лекториев, диспутов для учащихся, приобщение к психологическим знаниям, знакомство с основами самовоспитания.

Формирование потребности в психологических знаниях и желания их использовать.

3.

Социально- педагогическая.

Психолого-педагогическое и медико-соци-альное сопровождение обучающихся;

создание благоприятного психологического климата в классном коллективе;

логически выстроенные педагогические действия, направленные на личностное развитие и саморазвитие ученика, педагогическую коррекцию поведения, нормализацию взаимоотношений с окружающей средой, обеспечение социальной защиты;

формирование убеждённости школьника в том, что он обладает большим потенциалом, который должен быть реализован, что он может самостоятельно выйти из кризисных ситуаций и решить возникающие проблемы, но для этого необходимо верить в свои силы и возможности, проявить инициативу, активность, самостоятельность.

 

4.

Воспитательная

Передача молодому поколению общественно- исторического опыта, накопленного предыдущими поколениями. В процессе воспитания происходит планомерное и целенаправленное воздействие на сознание человека, цель которого – формирование норм поведения, ценностей, установок, моральных принципов.

Результатом этого процесса становится готовность выпускника лицея к самостоятельной жизни в обществе, к производительному труду.

5.

Профориентационная

Профессиональная диагностика, целе- направленная работа, предполагающая оказание помощи старшеклассникам в сознательном выборе профессии в соответствии с их способностями, интересами, оказание помощи в выборе своего собственного жизненного пути.

 

 

 

Классный руководитель.

 

1.

Познавательная.

Способствование закреплению знаний и умений, приобретённых обучающимися на уроке, во внеучебной деятельности;

проведение совместной работы с учителями- предметниками по развитию познавательных интересов детей;

планирование и организация внеучебной работы в классе.

2.

Социально - информационная.

Превращение воспитательной системы лицея в непрерывный инновационный процесс- освоение передовых технологий воспитания, развитие проектной культуры обучающихся в социальной сфере как перспективной формы формирования лидерских качеств;

развитие системы информационного обеспечения, расширение взаимодействия с внешней средой;

организация и поддержка школьников в осуществлении социальных проектов.

3.

Социально- практическая.

Организация и поддержка обучающихся в осуществлении социальной практики.

4.

Профориентационная

Профессиональное просвещение, консультирование;

Формирование готовности обучающихся к участию в экономических отношениях, что предполагает вхождение в определённую сферу трудовой деятельности на основе собственного волеизъявления.

5.

Социально- педагогическая

Социальная защита ребёнка от неблагоприятных воздействий окружающей социальной среды, активное содействие социализации и адаптации обучающихся.

Подготовка учеников к самостоятельной жизни на уровне максимальной личностной реализации.

 

6.

Гражданско- патриотическая

Гражданское и патриотическое воспитание школьников, развитие у них политической культуры, социальной ответственности, способности самостоятельно делать выбор в критической ситуации;

стимулирование волевой сферы на основе формирование гражданской позиции и социальной ответственности в процессе школьного самоуправления;

участие в различных социокультурных программах;

развитие ученического самоуправления как важнейшее условие воспитания патриотизма и становление гражданской зрелости

( социальной адаптации обучающихся)

7.

Спортивно- оздоровительная

Формирование, сохранение и укрепление физического, психического, духовного и социального здоровья учеников средствами физкультурно-оздоровительной деятельности, гигиенической профилактики;

Формирование культуры здоровья через реализацию здоровьесберегающих программ и развитие классных и школьных традиций здорового образа жизни; рациональное питание, нормальные условия быта, рациональная организация учебного процесса, труда и отдыха, сформированность устойчивого отрицательного отношения к вредным привычкам.

 

8.

Художественно- эстетическая

Развитие эмоционального интеллекта обучающихся на ключевой компетенции формирования условий творческого самовыражения;

Приобщение детей к культуре предков, возрождение народных традиций;

Укрепление лучших школьных традиций.

9.

Духовно- нравственная

Формирование нравственной позиции обучающихся во взаимодействии с людьми, определения отношения к религии, проба сил в гуманных поступках;

Создание благоприятного психологического климата в классном коллективе;

Воспитание духовно- нравственных качеств обучающихся через развитие чувственно- эмоциональной сферы( сопереживание, сострадание, сопричастность, милосердие)

10.

Экологическая

Развитие позитивной чувственно- эмоциональной сферы обучающихся через активизацию взаимодействия с окружающей природной и социальной средой в процессе экологически целесообразной деятельности, общения с миром природы и социумом.

11.

Правовая

Формирование:

-качеств, которые составляют основу взаимоотношений обучающихся с людьми, обществом, государством и миром в целом;

-готовности школьников к участию в сложной системе социальных отношений в экономической, политической и духовной сферах;

профилактика правонарушений и ассоциального поведения обучающихся;

воспитание законопослушания и социальной ответственности.

              Активное участие детей в поиске путей реализации социальных ролей в процессе самореализации обусловлено их возможностью проявить и осознать себя в ситуации социальных проб. Самостоятельно овладевая социальными ролями, проходя путь «проб и ошибок», ребенок учится приобретать знания, умения, опыт, навыки в избранной сфере деятельности, самостоятельно оценивать ситуацию, изменять ее в соответствии с приобретенным опытом. Любое изменение, происходящее в ребенке, есть результат его участия в процессе социализации.

             Разнообразные формы деятельности помогают учащимся приобретать социальные знания, понимать социальную реальность и повседневную жизнь, позитивно относиться к базовым ценностям общества, получать опыт самостоятельного социального действия.

              Использованная литература:

 

1.Бабич И.Н. «Гуманитарно-социальные аспекты формирования образовательной среды с позиций синергетических подходов» Межрегиональная общественная организация « Женщины в науке и образовании», М., 2003

2.Богинская Ю.В.«Характеристика этапов становления понятия «социализация» в отечественной науке» - Крымский гуманитарный университет г.Ялта.

3.Выготский Л.С. «Педагогическая психология» М.:Педагогика - Пресс, 1999.

4.Голованова Н.Ф. «Педагогические основы социализации младшего школьника» -СПб., 1997

7. Попова Е. П. «Формирование социального опыта детей в условиях комплекса "школа- детский сад"  -Кострома, 1998 166 с. РГБ ОД, 61:98-13/576-3

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 891 467 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.12.2020 1000
    • DOCX 63.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Туманова Надежда Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Туманова Надежда Павловна
    Туманова Надежда Павловна
    • На сайте: 4 года и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13216
    • Всего материалов: 23

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой