Формирование социокультурной компетенции на занятиях английского языка

Формирование социокультурной компетенции на занятиях английского языка

Изучение истории, традиций, культуры страны, изучаемого языка является сутью социокультурной компетенции и становится важным элементом обучения.

На своих занятиях английского языка изучается пословицы, языковые особенности,  этикет разных стран, традиции и обычаи англоязычных стран.

Формирование социокультурной компетенции на занятиях английского языка подразумевает обогащение лингвистических, эстетических и этических знаний учащихся о стране изучаемого языка. .  На занятиях английского языка не только знакомит с культурой стран изучаемого языка,  но путем сравнения особенности своей национальной культуры,  знакомит с общечеловеческими ценностями.

Давайте же ознакомимся, что такое компетенция — это круг деятельности, та область вопросов, в которой человек хорошо осведомлен. В современном мире социокультурная компетенция играет особую роль. Она предполагает готовность и умение жить и взаимодействовать в современном многокультурном мире.

Огромное значение для формирования социокультурной компетенции имеет изучение культуры иноязычных стран: знакомство с их историей, с выдающимися писателями, поэтами, учеными.

Для успешного формирования социокультурной компетенции, для достижения полноценного результата недостаточно ограничиться аудиторными занятиями. Целесообразно было бы широко использовать возможности внеаудиторной работы, нацеленной на реализацию, по меньшей мере,2 - х задач: Это

1. расширение представления о культуре страны изучаемого языка;

2. сопоставление родной культуры и культуры других народов;

Одной из основных целей обучения языкам является коммуникативное и социокультурное развитие личности. Социокультурное развитие включает развитие культуры восприятия аутентичных текстов (художественных, газетно-журнальных,), формирование у учащихся представлений о диалоге культур, ознакомление учащихся с культурой стран изучаемого языка.

Главным социокультурным компонентом содержания обучения является учебный текст. В качестве учебного текста используются:

• тематические, страноведческие, художественные тексты,
• диалоги и полилоги,
• стихи,
• песни,
• письма,
• интервью,

Включение учащихся в учебную деятельность с помощью ролевых игр развивает положительную мотивацию изучения английского языка. Именно во время этих игр учащиеся учатся культуре общения: как сделать покупки, как приветствовать, как поздравить друзей, родных, знакомых, как обратиться с вопросом для получения информации.

Говоря о социокультурном компоненте в содержании обучения английскому языку, важно выделить и культурный компонент. Это знание социальных реалий, основ модели поведения в стандартной ситуации, важных исторических событий, крупнейших деятелей литературы и искусства.

Итак, формирование социокультурной компетенции неразрывно связано с основными целями образования: практической, развивающей и воспитательной. Изучая иностранный язык, мы формируем культуру мира в сознании человека, развиваем желание участвовать в межкультурной коммуникации.

Рис.1

Список литературы

1.    Т.В. Лазарев, Образовательные технологии новых стандартов, Петрозаводск, «Версо», 2012.

2.    И.А Зимняя, Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / Авторская версия / И.А. Зимняя. М.: Московский исследовательский центр подготовки специалистов. 2004.

3.    Е.И. Пассов, Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. - М., 1991.

4.    В.В Сафонова. Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в методических целях. – М.: НИЦ “Еврошкола”, 2004.