Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Формирование стратегий выполнения тестовых заданий в формате ЕГЭ по английскому языку (на примере раздела «Грамматика и лексика»)

Формирование стратегий выполнения тестовых заданий в формате ЕГЭ по английскому языку (на примере раздела «Грамматика и лексика»)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Формирование стратегий выполнения тестовых заданий в формате ЕГЭ по английскому языку.docx

библиотека
материалов


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФБГОУ ВПО «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ











ВЫПУСКНАЯ РАБОТА



Формирование стратегий выполнения тестовых заданий

в формате ЕГЭ по английскому языку

(на примере раздела «Грамматика и лексика»)





Выполнила: Уткина Ирина Валерьевна, учитель английского языка, МОБУ «СОШ

72 с углубленным изучением математики»

г. Оренбурга









Руководитель: Репина Надежда Анатольевна, к.п.н., доцент кафедры ДиЧМ









Оренбург, 2015

Содержание

Пояснительная записка ……………………………………………………3-6

Комплекс упражнений …………………………………………………….7-16

Приложение №1 «Ссылки на тесты по словообразованию в сети Интернет» ……………………………………………………………………………….17

Приложение №2 «Классификация аффиксов по значению и частям речи» ………………………………………………………………………………18-21

Приложение №3 «Словарик производных слов» ……………………….22-28

Приложение №4 «Стратегии выполнения заданий по лексике и грамматике» ………………………………………………………………………………29-31

Ключи к упражнениям ……………………………………………………32-35

Список использованных источников …………………………………….36




















Пояснительная записка

Знание способов словообразования в английском языке и навык их использования необходимы как в рецептивных, так и в продуктивных видах речевой деятельности. У учащихся появляется возможность познакомиться с первыми признаками словообразования еще в начальной школе (на примере УМК М.З. Биболетова “Enjoy English”, 4 класс):

Word Building


Snow + man = snowman

Text + book = textbook

Class + room = ?

Home + work = ?

Rain – дождь rainy – дождливый

Sun - солнце Sunny - ?

Wind – ветер Windy - ?

В среднем звене продолжается работа по словообразованию, где учащиеся тренируются в выполнении нехитрых действий по образованию слов английского языка с помощью приставок, суффиксов, словосложения, конверсии.

Развитие этой части лингвистического компонента коммуникативной компетенции следует уделять должное внимание школе, так как в настоящее время изучение иностранного языка все больше ориентируется на единый государственный экзамен.

В разделе «Грамматика и лексика» в заданиях на словообразование в едином государственном экзамене по английскому языку объектом контроля является выявление уровня сформированности навыков оперирования лексическими единицами на основе предложенных текстов и умение использовать словообразовательные аффиксы английского языка. Тип задания – краткий ответ, для получения которого необходимо заполнить пропуски в тексте лексически и грамматически согласующимися с контекстом словами, преобразуя с помощью словообразовательных элементов слова, представленные на полях справа от пропусков.

В Кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена в 2015 году указаны аффиксы глаголов (re-, dis-, mis-; -ize/ise), существительных (-er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion,

-ance/ence, -ment, -ity), прилагательных (-y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ing, -ous,

-ible/able, -less, -ive, inter-), суффиксы наречий (-ly) и отрицательные префиксы (un-, in-/im-). Знание этих аффиксов характеризует владение выпускниками лексической стороной речи.

В соответствии с этим разработан перечень требований к уровню подготовки выпускников:

Лексическая сторона речи

1. Употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики основной и старшей школы

2. Употреблять в речи наиболее распространенные устойчивые словосочетания

3. Употреблять в речи реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычных стран

4. Использовать следующие аффиксы для образования глаголов: re-, dis-, mis-; -ize/ise

5. Использовать следующие аффиксы для образования существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity

6. Использовать следующие аффиксы для образования прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ing, -ous, -ible/able, -less, -ive, inter-

7. Использовать суффикс -ly для образования наречий.

8. Использовать отрицательные префиксы un-, in-/im

Чтобы успешно выполнить эти задания, учащийся должен иметь богатый словарный запас, владеть аффиксальными способами словообразования и, соответственно, знать суффиксы и префиксы различных частей речи.

Согласно официальным данным раздел «Грамматика и лексика», где проверяется языковая компетенция выпускников, экзаменуемые выполняют хуже, чем разделы «Аудирование» и «Чтение», поэтому подготовка к нему требует серьезного внимания.

Выполнение заданий на словообразование связано с возможными трудностями, которые определяются недостаточным уровнем осознания механизмов словообразования в английском языке. Кроме того, ошибки при выполнении данного задания могут быть связаны с неправильным определением части речи, затруднениями в правописании того или иного суффикса или префикса, а также с некоторым определением значения аффиксов. Кроме того, некоторые обучающиеся страдают от недостаточного словарного запаса и не всегда могут понять связь слов в предложении. Некоторые обучающиеся даже не берутся выполнять данный раздел, а кто-то либо интуитивно образуют слово из одной части речи в другую, либо наугад придумывают немыслимый суффикс или префикс.

Работа над словообразованием в школах практически не ведётся. В разных УМК упражнения на словообразование встречаются, но должной систематизации нет ни в одном из них. В учебниках нет списка основных суффиксов и приставок, которые участвуют в образовании новых слов, отсутствует теоретический материал по аффиксации и недостаточно упражнений для тренировки в образовании новых слов, нет системы работы. В связи с этим разработка упражнений по теме «Словообразование» вместе с обобщением и систематизацией знаний учащихся является востребованной и актуальной.

Цель комплекса упражнений: систематизация материала по словообразованию и разработка системы упражнений для ликвидации пробелов и совершенствования навыков в области словообразования. В основе комплекса лежит система упражнений, применение которых расширяет лексический запас школьников на основе осознания процессов словообразования в английском языке, обогащает лексическую сторону речи.

При разработке упражнений особое внимание было уделено элементам словообразования, представленным в Кодификаторе, владение которыми становится объектом контроля в ходе ЕГЭ по английскому языку.

Данный комплекс упражнений состоит из четырех разделов и приложений:

- 1 раздел «Префиксы»;

- 2 раздел «Суффиксы»;

-3 раздел « Определение части речи»;

- 4 раздел «Упражнения в формате ЕГЭ».

В первой и второй главах конкретизируется употребление словообразовательных элементов (префиксов и суффиксов), входящих в число элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по английскому языку и указанных в Кодификаторе. Есть упражнения на распознавание суффиксов различных частей речи, на определение состава слов.

В английском предложении обязателен строгий порядок слов. Кроме того, большое количество слов имеют значения разных частей речи, и поэтому конкретное значение такого слова часто определяется занимаемым им место в предложении. Осознание порядка слов способствует правильному определению частей речи, которые необходимо образовать при выполнении заданий (26-31).

В четвертом разделе представлены задания в формате единого государственного экзамена, основанные на аутентичных текстах, выполнение которых направлено на оценку уровня владения лексической стороной речи на основе владения механизмами словообразования.

Пятый раздел содержит ссылки на тесты по теме «Словообразование» в сети Интернет, которые можно выполнять как в классе уроках, так и при самостоятельной подготовке учащихся к ЕГЭ.

Данная разработка представляет собой комплекс упражнений с ответами по теме «Словообразование» и может быть использована для систематизации знаний по лексике, словообразованию учащихся 5-8 классов и для подготовки к итоговой аттестации по английскому языку 9-11 классов.



Комплекс упражнений

«Префиксы»

1.1. Префиксы глаголов (re-, dis-, mis-;).

Упражнение 1. Прочитайте определения, образуйте и запишите глаголы с префиксом re-.

Model: to join again — to rejoin.

1. To discover again - _____________________________

2. To build again - ________________________________

3. To write again - ___ _____________________________

4. To appear again - _______________________________

5. To assemble again -_____________________________

6. To heat again - _________________________________

7. To apply again - _ _____________________________

Упражнение 2. Выберите глагол с отрицательным значением и вставьте его в соответствующее предложение. Поставьте глаголы в нужную грамматическую форму.

disapprove, dislike, unwrap, mislead, disagree, disqualify, disprove, untie, unload, disconnect, misbehave.

Example : John is widely disliked in this neibourhood.

1. If a child___ ______it means that he behaves badly and annoys or upsets people.

2. There was no intention ________the public.

3. She strongly ______________ of cheating.

4. Some sportsmen _______________ after a blood test.

5. All children like _______________ parcels at Christmas time.

6. Teenagers and their parents often _____________.

7. They were sure he was lying but it was hard _________ his story.

8. He learnt _____his shoes.

9. It took them almost an hour _____________the things from the van.

10. My phone ______________ because I didn’t pay my last bill.

Упражнение 3. Образуйте глаголы с отрицательным значением, используя префиксы -mis, -dis. Переведите полученные слова на русский язык.

to understand, to approve, to appear, to satisfy, to lead, to connect, to organize, to obey, to behave, to appoint, to associate, to prove, to take;


1.2. Префиксы прилагательных (inter-).

Упражнение 1. Прочитайте следующие примеры, разделите их на 2 группы в соответствии со значением префикса inter-.

international, interracial, intervocalic, intercontinental, interchangeable,

intergalactic, interdependent, interactive.

Упражнение 2. Прочитайте следующие определения, запишите прилагательные с префиксом inter-.

intergalactic, international, intercontinental, interpersonal, interracial, interatomic

1. Involving two or more nations or nationalities______________________________________

2. Involving or existing between different races or ethnic groups ____________

3. Existing or occurring between or among atoms ____________________

4. Occuring between persons; involving personal relationships ___________________

5. Relating to or existing between two or more galaxies _________________

6. Relating to travel, commerce, relations, etc., between continents ___________________


1.3. Отрицательные префиксы (un-, in-/im).

Упражнение 1. Прочитайте следующие примеры, разделите их на 4 группы.

unhappiness, unexpectedly, unpack, undrinkable, unvoice, unbelievable, undo, unwillingly, unsteadiness, unreliable, unwater, unrestrictedly, unsymmetry, unsuccessfully, unsafety, unkind, unreliability, unforgettable, unpark, unnaturally

Упражнение 2. Образуйте слова с противоположным значением, используя префиксы: in-, im.

1)....accurate information 13) ... .correct decision

2) ....capable of telling the truth 14).... definite opinion

3)....considerate of others 15) ... .personal suffers

4)....patient pupil 16) ... .dependent commission
5) ....curable disease

6)....probable adventures

8)....polite treatment

9) ....expensive gift

10)....possible solution

12)....different listener

«Суффиксы»


1.1. Суффиксы глаголов (-ize/ise).

Упражнение 1. Разделите слова на группы в соответствии со способом образования глагола.

emphasis -> emphasize, neutral -> neutralise, sympathy -> sympathize,

modern->modernise, symbol -> symbolize, special -> specialize

Упражнение 2. Заполните таблицу, используя слова, которые даны ниже. apologize, symbol, harmony, ideal, harmonize, apologetically, symbolic, ideally, legalize, legal.


1.2. Суффиксы существительных (er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity).

Упражнение 1. а) Образуйте существительные от данных глаголов и запишите их в таблицу:

nсе

nсе

-ment
















to signify

to disappoint

to appear

to depend

to prefer

to enter

to obey

to acquaint

to disagree

to differ

to correspond

to attend



b) Заполните предложения подходящими по смыслу существительными из части а).

1. I don't like her...................................she looks rather unhealthy.

2.There are many.....................................between people's tastes and....................................

3. The..................................of the church was richly decorated.

4. Regular..............................at lessons is necessary to be successful in learning.

5. Goths wear some decoration, which have religious..........................................

6. E-mail...............................is becoming more and more popular nowadays.

7. Minor................................in a family can cause great.........................................

8. He is an old................................of mine.

Упражнение 2. Назовите профессию. Подчеркните в каждом предложении слово, от которого образована профессия.

1. A person who writes books is a(n)__________________

2. A person who composes music is a(n) ________________

3. A person who edits written material is a(n) ________________

4. A person who plays a game is a(n) ________________

5. A person who trains athletes in a sport is a(n) ________________

6. A person who translates texts is a(n) ________________

7. A person who acts in a play o r a film is a(n) ________________

8. A person who speaks at a formal occasion is a(n) ________________

9. A person who fights is a(n) ________________

10. A person who works in a mine is a(n) ________________.

Упражнение 3. Составьте из предложенных слов существительные с помощью суффиксов -ness, -ship, -ment. Используйте полученные слова в предложениях.  
relation , member, agree , appoint, champion, enjoy, good, excite, friend, entertain, happy, lazy, manage, amuse, partner, retire, sad, scholar, lonely ,develop;
1.The world football ______ will take place in 2 years. 
2. I can't approve of ______ in people, we should always move forward. 
3. Jill couldn't describe her ______ when she heard the jury call out her name. 
4. They are very proud of their _____, they have been friends for more than twenty years. 
5. Little puppies and kittens are a constant source of ______ to us. 
6. We hope the close ______ between the two countries will continue. 
7. Samuel is one of the best students, he receives a_______. 
8. Mr. Temple took _______ at the age of 69. 
9. Our sports club is very popular, we have a_________ of 560 people. 

10. I’d like to make an________with the doctor.

Упражнение 4. Закончите словесную цепочку по образцу.

Model: babysit -» babysitting -» babysitter

begin _______-» ______ -»

build _______-» ______ -»

swim _______-» ______ -»

teach _______-» ______ -»

write _______-» ______ -»

Упражнение 5. Какие из следующих корней слов не могут быть использованы с суффиксом –ity.

1. a. obscure- b. secur- c. refresh- d. human-.

2. a. generos- b solemn- с. plastic- d. monoton-.

3. a. hostil- b disturb- с. passiv- d. sensibil-.

4. a. reliabil- b ill- с. liabil- d. productive-.

5. a. observ- b fragil- с. odd- d. individual-.


1.3. Суффиксы прилагательных (-y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ing, -ous, -ible/able, -less, -ive,).

Упражнение 1. Заполните предложения прилагательными, образованными от существительных, данных в скобках, при помощи суффиксов -ful, -ly или -у. Помните о возможных изменениях в написании: beauty -beautiful, life - lively, noise - noisy.

1. You must be.....................when you open the door. (CARE)

2. The countryside looks very......................now. (COLOUR)

3. That was a very..................thing to do! (COWARD)

4. He has a.....................routine of exercises. (DAY)

5. She was.....................when I told her my plan. (DOUBT)

6. It was very....................so I drove slowly. (FOG)

7. It's nice meeting such a...................person. (FRIEND)

8. He looked very.....................in that hat. (FUN)

9. They saw a.....................figure at the castle door. (GHOST)

10. Working on the car made her hands..................... (GREASE)

11. Let's go for a..................walk in the fresh air! (HEALTH)

12. We're......................that they'll agree to come. (HOPE)

13. Seeing all that food made me very.................... (HUNGER)

14. She married a....................businessman. (SUCCESS)

15. He looked.......................when he heard the news. (THOUGHT)

16. You can trust her. She's a very.....................girl. (TRUTH)

17. This map was very....................on my holiday. (USE)

18. It was.....................to see him again. (WONDER)

Упражнение 2. Образуйте прилагательные.

Model: Albania -> Albanian

Albania -» , Armenia -», Australia -», Austria -», Belgium -», Brazil -», Canada -», Hungary -», India -», Italy -», Mongolia -», Russia -», Ukraine -».

Model: Germany —> German

Germany -», Jamaica -», Mexico -», Morocco -», Nicaragua-», Africa -», Venezuela -».

Упражнение 3. Прочитайте слова в первой колонке. Сопоставьте слова из первого столбика со словами из второго. Подчеркните суффикс.

1. age a. powerless

2. breath b. harmless

3. fault c. tasteless

4. harm d. breathless

5. power e. ageless

6. sleep f. spotless

7. taste g. faultless

8. pain h. homeless

9. spot i. sleepless

10. home j. painless

Упражнение 4. Образуйте прилагательные от существительных при помощи следующих суффиксов: -al, -ful, -ous, -у, -able, -ic, -less, -ish.

reason, history, hope, doubt, care, aim, use, desire, success, heart, experiment, office, sun, danger, fame, electron, base, nature, cloud, rain, child, Scott, home.

Упражнение 5. Разделите данные прилагательные с суффиксом –ing на две группы.

amazing, upsetting, amusing, threatening, entertaining, tiring, challenging, puzzling, irritating, exciting, charming, shocking, convincing, disturbing, encouraging, confusing, fascinating, annoying

1.2. Суффикс наречий (-ly).

Упражнение 1. Образуйте наречия с помощью суффикса -ly и переведите их.

personal, first, part, quick, strong, short, silent, rapid, wide, extreme, cruel, kind, happy, beautiful, careful, angry, cheerful, usual, recent.

Упражнение 2. Разделите слова на две группы. Определите часть речи данных слов.

gentlemanly, silently, kingly, happily, manly, widely, masterly, cruelly, minutely, cheerfully, scholarly, rapidly, saintly, badly, cowardly, quickly, yearly, loudly, secondly, naturally, daily, briefly.

Упражнение 3. Определите к какой части речи принадлежит слово, выделенное курсивом.

1. a) She gave him a friendly look,

b) He pattered1 him friendly.

2. a) He woke up early this morning.

b) Early breakfast is good for your digestion.

3. a) Mike always reads daily press,

b) Sam takes meds daily.

4. a) I feel so lonely.

b) Lonely birch tree was standing on the hill.

5. a) He brotherly saved me from death.

b) Jensen has brotherly feelings for Orsen.























«Определение части речи»


Упражнение 1. Определите какая часть речи пропущена в предложениях. Закончите предложения, используя предложенные варианты.


1. People told me over and over how much more ... they were of life, how they wanted to learn.

a. appreciation b. appreciate c. appreciative


2. We offer a large ... of over 20 tennis skirts, tennis dresses, tennis

shirts.

a. selection b. select c. selective


3.They faced tough ... but in the end they knew it was for a good cause.

a. competition b. compete c. competitive


4. The blood tests made a ... diagnosis.

a. conclusion b. conclude c. conclusive


5. The ... from the war was massive and was hard to repair.

a. destruction b. destruct c. destructive


6. When a traffic light turns red, it ... the motorist must stop.

a. indication b. indicates c. indicative


7. The shy child so u g h t... in play activities but didn't know how to join the group.

a. inclusion b. include c. inclusive

8. There was something ... in their proposale.

a. offence b. offend c. offensive


9. It is not impossible to write a brilliant ... essay on social injustice.

a. persuasion b. persuade c. persuasive


10. The language course is based on a highly ... method in small groups.

a. communication b. communicate c. communicative







Упражнение 2. Определите какая часть речи пропущена в предложениях. Закончите предложения, используя предложенные варианты.


1. We felt his story was ...

a. believer b. belief c. believe d. believable e. believably


2. How ... and aptly he could speak of his own art!

a. beautician b. beauty c. beautify d. beautiful e. beautifully


3. Think ... and rearrange the order of the words in a sentence.

a. creator b. creation c. create d. creative e. creatively


4. But he wondered if she knew the extent of his ... of her father.

a. critic b. criticism c. criticize d. critical e. critically


5. I am aware tha t much remains ....

a. doubter b. doubt c. doubtful d. doubtfully


6. On reaching Ratisbon they were obliged to go to bed, and a terrible night was followed by an ... bad morning.

a. equal b. equality c. equalize d. equally


7. His ... problems were solved successfully last year.

a. financier b. finance c. financial d. financially





















«Упражнения в формате ЕГЭ»


Упражнение 1.hello_html_dc18ccd.png



Упражнение 2.

hello_html_88276a3.png



Приложение №1

«Ссылки на тесты по словообразованию в сети Интернет»


1. http://www.examen.ru/add/tests/test

2. http://www.symbaloo.com/mix/wordformation

3. http://www.flo-joe.co.uk/fce/students/strategy/p3pt5a.htm

4. http://suffixes.ucoz.ru/index/testy/0-56

5. http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-1/exercise-english-151.php

6. http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=3677

7. http://www.flo-joe.co.uk/teachers/resources/fce.htm

8. http://www.nonstopenglish.com/lang/ru/allexercises/vocabulary/vocabulary-word_formation.asp

9. http://www.edukacja.edux.pl/p-1093-advanced-word-formation-exercises.php

10. http://esl.about.com/library/quiz/blvocabquiz_wordform2.htm

11. http://www.eslprintables.com/grammar_worksheets/word_format

12. http://www.flo-joe.co.uk/cae/students/tests/wfts3.htm






















Приложение № 2

«Классификация аффиксов по значению и частям речи»


Основные суффиксы существительных:

1. Суффиксы, обозначающие принадлежность к общественной группировке, политическому направлению, профессии или национальности:

-ist


-an,

-ian

-ean

materialist (материалист), artist (художник), typist (машинистка), pianist (пианист), Pushkinist (пушкинист)

historian (историк), musician (музыкант), American (американец)

Russian (русский), Bulgarian (болгарин)

European (европеец)

2. Суффикс, обозначающий учение, теорию, политическое движение:

3. Суффиксы, обозначающие действующее лицо, занятие или должность: -ег,

-or

-ee,

-eer

-ant

-ar

-ard

-ier

teacher (учитель), worker (рабочий),writer (писатель)

director (руководитель), actor (актер)

employee (служащий), refugee (беженец, эмигрант)

auctioneer (аукционист)

servant (слуга), assistant (ассистент)

beggar (нищий, попрошайка)

drunkard (пьяница, алкоголик)

financier (финансист)

4. Суффиксы, обозначающие результат действия:

-ment

-ade

achievement (достижение), agreement (согласие)

lemonade (лимонад), blockade (блокада)

5. Суффиксы, обозначающие состояние, степень отношений:

-hood

-ship

-cy

-acy

brotherhood (братство), childhood (детство)

dictatorship (диктатура), friendship (дружба)

accuracy (точность), infancy (младенчество)

supremacy (превосходство)

6. Суффиксы, обозначающие действие, состояние, процесс, результат:

-age

-ing

-ence

-ance

-ion, -tion

-ition

-ation

-sion

-al

shortage (нехватка), marriage (брак, супружество)

hunting (охота), crossing (пересечение, перекресток)

silence (молчание), difference (различие)

importance (важность), resistance (сопротивление)

collection (собрание, коллекция), dictation (диктант, диктовка)

competition (соревнование)

preparation (подготовка), hesitation (сомнение, колебание)

decision (решение)

removal (удаление), arrival (прибытие), refusal (отказ)


7. Суффиксы, обозначающие качество или состояние:

-dom

-ness

-ty

-ity

-ancy

-ency

-y

freedom (свобода), kingdom (королевство), wisdom (мудрость)

coldness (холод), darkness (темнота), kindness (доброта)

activity (активность), safety (безопасность)

nationality (национальность)

brilliancy (блеск, великолепие), constancy (постоянство)

fluency (беглость), dependency (зависимость)

photography (фотографирование), modesty (скромность)

8. Суффиксы, обозначающие место действия, занятие или состояние:

-ery

-ory

bakery (булочная), surgery (кабинет хирурга), cookery (кулинария)

factory (фабрика), laboratory (лаборатория)

9. Суффикс, обозначающий отрасль науки

10. Суффиксы, обозначающие лиц женского пола -ess

-ette

actress (актриса), poetess (поэтесса)

usherette (билитерша)

11. Суффикс, обозначающий национальность

12. Суффиксы, имеющие уменьшительное значение или оттенок

пренебрежения

-ie

-let

birdie (птичка)

cloudlet (облачко), kinglet (царек)


Основные суффиксы прилагательных:

1. Суффиксы, обозначающие национальную принадлежность или

слабую степень качества:

-ese

-ish

Chinese (китайский), Japanese ( японский)

Polish (польский), Scottish (шотландский), reddish (красноватый), childish (ребячливый, детский)

2. Суффиксы, обозначающие наличие качества:

-ive

-ative

-ent

-ant

active (активный), productive (продуктивный)

talkative (разговорчивый), attractive (привлекательный)

different (различный), insistent (настойчивый)

observant (наблюдательный, внимательный)

-ic

-al

-ful

-ous

-у

-аrу

-огу

basic (основной), economic (экономический)

central (центральный), cultural (культурный)

beautiful (красивый), peaceful (мирный)

famous (знаменитый), various (разнообразный)

cloudy (облачный), sunny (солнечный)

element (элемент) - elementary (элементарный)

illusion (иллюзия) - illusory (обманчивый, иллюзорный)

3. Суффиксы, обозначающие наличие качества, свойства:

4. Суффиксы, обозначающие состояние, качество:

-able

-ible

changeable (изменчивый), drinkable (питьевой)

responsible (ответственный)

5. Суффикс, обозначающий отсутствие качества:

6. Суффиксы, образующие сравнительную и превосходную степени:

-er

-est

bigger (больше), longer (длиннее), cleverer (умнее)

biggest (самый большой), longest (самый длинный)


Основные суффиксы глаголов:


-ate

-en

-fy, -ify

-ize, -ise

to activate (активизировать)

to shorten (укоротить), to weaken (ослабить)

to purify (очищать), to simplify (упрощать)

to characterize (характеризовать)

Основные суффиксы наречий

1. Суффиксы, образующие наречия от прилагательных, иногда - от существительных,

порядковых числительных и причастий:

bad (плохой) - badly (плохо), part (часть) - partly (частично), first (первый) - firstly

(во-первых)

2. Суффиксы, образующие наречия от существительных и наречий и

обозначающие направление (или направленность):

-wards


-ward

-wise

North (север) - northward(s) (к северу, на север), back (обратно, назад) - backward(s) (назад, в обратном направлении)

home (дом, домой) - homeward (к дому, по направлению к дому)

clock (часы) – clockwise (по часовой стрелке)


Наиболее употребительные префиксы и их значения:

  1. Префикс со значением “снова”, “заново”, “вновь”, “пере”:

2. Префиксы, которые придают слову противоположное значение или

обозначают противоположное действие:

un- dis- de- anti- counter-

contra-

to tie (связывать) - to untie (развязывать)

to appear (появляться) - to disappear (исчезать)

formation (формирование) - deformation (деформация)

fascist (фашист) - anti-fascist (антифашист)

attack (атака) - counterattack (контратака)

to contradict (противоречить, возражать)












3. Префиксы, имеющие отрицательное значение:

a-

ab-

un-

im- in-

ir- il- dis- mis- non-

amoral (аморальный, безнравственный)

absent (отсутствующий)

kind (добрый) - unkind (недобрый)

possible (возможный) - impossible (невозможный)

ability (способность) - inability (неспособность)

regular (регулярный) - irregular (нерегулярный)

legal (легальный) - illegal (нелегальный)

honest (честный) - dishonest (нечестный),

understand(понимать) - misunderstand (неправильно понять)

interference (вмешательство) - non-interference (невмешательство)


il + l, ir + r, im + b, m, p.


Префиксы, имеющие значение сверх”, “пере”, “чрезмерно”: over- super- ultra-

extra-

to overpay (переплатить)

superhuman (сверхчеловеческий)

ultra-short (ультракороткий)

extraordinary (необычный)


12. через-, транс-



  1. Префиксы со значением “между”, “взаимно”:

со-

inter-

co-existence (сосуществование)

international (интернациональный)



13. вверх, кверху, наверху


6. перед”:

рге-


fore-

pre-war (довоенный), prehistoric (доисторический)

to foresee (предвидеть)


14. двойной, два, дважды

7. “недостаточно”, “недо-“:

15. имеющий дело с книгами

8. под”:

16. . относящийся к жизни

9. “экс”, “бывший”

17. второстепенное значение

10. само-, авто-

18. много-, мульти-, поли-

multi-


poly-

multicolored (многоцветный), multimillionaire (мультимиллионер)

polyglot (полиглот),

polytechnic (политехнический)


11. полу-


19. Префикс глагола, имеющий значение “делать”:

Приложение №3

«Словарик производных слов»






Приложение № 3


«Стратегии выполнения заданий по лексике и грамматике»


В заданиях В4-В10 базового уровня дается связный отрывок из повествовательного или научно-популярного текста с пропусками. Существует ряд рекомендаций по выполнению данных заданий: прежде чем начать заполнять пропуски, необходимо бегло прочитать весь рассказ, игнорируя пропуски, понять его основное содержание и ход повествования. Подсказка на выбор правильной грамматической формы слова вовсе не обязательно находится в самом предложении, а может быть где-нибудь еще в тексте.

Если это личное местоимение, важно определить, какая форма нужна –

в именительном или объектном падеже, или нужно употребить соответствующее притяжательное прилагательное или притяжательное местоимение.
Например,

Little Sassy Sam certainly had a reputation, although he wasn't fully aware of it. His teachers always remarked how wonderful it was to have Little Sassy Sam in their classrooms.

THEY

Если перед пропуском стоит предлог, добавьте суффикс -ing и образуйте герундий.
Например,

When they were tired from running, they would lie down in the grass and lick each other's faces.

RUN

Существенное значение играют правила правописания.

Если учащийся не уверен, можно отгадать ответ, но ни в коем случае не оставлять поле ответа пустым. В конце следует перечитать весь рассказ еще раз и проверить, как вставленное слово подходит по смыслу в предложении.

В завершении данного уровня перенести ответы в Бланк, и проверить правильность записи ответов в Бланке.

В заданиях B11 – B16 повышенного уровня предлагается связный отрывок из художественного или публицистического текста с пропусками. Напротив каждого пропуска на полях напечатано слово. В этом задании проверяется владение способами словообразования.

Требуется заполнить пропуски в тексте, образовав однокоренное слово от данного на полях таким образом, чтобы оно лексически и грамматически подходило в предложение. Главное понять, какая часть речи подойдет (существительное, глагол, прилагательное или наречие) и вспомнить суффиксы, характерные для данной части речи (например, для имени существительного -ment, -ness, -ism; для глагола -ise, -ify, -en; для имени прилагательного -ful, -ate, -ous; для наречия –ly). Иногда необходимо использовать не только суффикс, но и приставку (чаще всего это отрицательные приставки disagree, impossible, illegal, inexpensive, unnecessary). Как и в заданиях предыдущего уровня, нужно бегло прочитать весть рассказ целиком, игнорируя пропуски. Цель – понять общее содержание и ход повествования. Внимательно читайте первое предложение с пропуском, обратив особое внимание на то, что стоит до и после пропуска: есть ли предлоги до или после, артикль и т.д. Это поможет определить, какую часть речи (глагол, существительное, прилагательное или наречие требуется образовать). Вспомните суффиксы, приставки для образования нужного слова. Для проверки правильности выполнения задания произнесите слово про себя – не режет ли оно слух в таком виде. Заполнив весь текст, прочитайте весь текст, удостоверившись, что образованное слово подходит в каждом случае.

Например: UK: Conservation and Environment

Going for a walk is the most popular leisure activity in Britain. Despite its high population density and widespread ____________, the UK has many unspoilt rural and coastal areas.

URBAN

Смотрим на предыдущее словосочетание high population density, последнее слово здесь существительное. Словосочетания являются однородными членами, т. к. соединены союзом and. Значит, и нужно образовать существительное. Пробуем разные суффиксы, вспоминаем русские слова с таким же корнем – урбанизация, т.е. urbanization.

Twelve National Parks are freely accessible to the public and were created to conserve the __________________ beauty, wildlife and cultural heritage they contain.

NATURE

Перед пропуском артикль, после существительное. Нужно образовать прилагательное – natural.

Most of the land in National Parks is privately owned, but administered by an independent National Park Authority which works to balance the expectations of __________________ with the need to conserve these open spaces for future generations.

VISIT

Перед пропуском предлог, нужно существительное -- visitor. Так как нет неопределенного артикля a (an), нужно не забыть про окончание множественного числа –s, получаем visitors.

The UK also works to improve the global environment and has taken global warming __________________ ever since scientists discovered the hole in the ozone layer.

SERIOUS

Слово в пропуске относится к глаголу has taken. Значит, нужна часть речи, которая сочетается с глаголом – наречие. Добавляем суффикс -ly, получается seriously.

In 1997, the UK subscribed to the Kyoto Protocol binding developed countries to reduce emissions of the six main greenhouse gases. The Protocol declares environmental _____________.

PROTECT

Перед пропуском прилагательное (суффикс -al). Значит, нужно существительное. Перебираем суффиксы, останавливаемся на protection.

Nowadays British __________________ are taking part in one of the largest international projects that is undertaken to protect endangered species.

SCIENCE

Перед пропуском прилагательное, после —  глагол. Значит, нужно образовать существительное.  «Перебираем» суффиксы, останавливаемся на scientist. Глагол стоит во множественном числе, добавляем окончание –s, получаем scientists.

Опять же, как и в предыдущих заданиях в конце необходимо проверить все заполненные пропуски, перенести ответы в Бланк, обращая внимание на оформление.

В заданиях А22 – А28 высокого уровня дается связный отрывок из художественного или публицистического текста с пропусками. После текста даются 4 варианта ответа для каждого пропуска. В этом задании проверяется знание употребляемости лексических единиц с учетом сочетаемости слов в коммуникативном контексте. Требуется заполнить пропуски в рассказе, выбрав правильный ответ из 4-х предложенных. Это могут быть слова, близкие по значению или по форме, предлоги, фразовые глаголы, или устойчивые сочетания. Прежде чем начать заполнять пропуски, нужно обязательно прочитать весь рассказ, не обращая внимания на пропуски, чтобы понять его основное содержание. Не отвлекайтесь на предлагаемые ответы. Прочитайте первое предложение с пропуском и подумайте, какое слово здесь могло бы быть, обращая внимание на его окружение, предлоги. Предположите, что можно вставить и только после этого, ознакомьтесь с вариантами ответов. Помните, что правильным ответом, скорее всего, будет то слово, которое вы узнаёте, а не то, которое вы раньше никогда не видели. Заполните все пропуски и перенесите ответы в Бланк.


























Ключи к упражнениям

«Префиксы»

1.1. Префиксы глаголов в английском языке (re-, dis-, mis-;).

Упражнение 1.

1. To discover again -» rediscover

2. To build again-» rebuild

3. To write again -» rewrite

4. To appear again -» reappear

5. To assemble again -» reassemble

6. To heat again -» reheat

7. To apply again -» reapply

8. To type again -» retype

Упражнение 2.

1. misbehaves, 2. to disprove, 3. Disapproves, 4. are disqualified, 5. to unwrap, 6. disagree

7. to mislead, 8. to untie, 9. to unload, 10. was disconnected

Упражнение 3.

1. to misunderstand, 2. to disapprove, 3. disappear, 4. to dissatisfy, 5. to mislead, 6. to disconnect, 7. to disorganize, 8. to disobey, 9. to misbehave, 10. To disappoint, 11. To disassociate, 12. To disprove, 13. To mistake.


1.2. Префиксы прилагательных в английском языке (inter-).

Упражнение 1.

Упражнение 2.

1. international 2. interracial 3. interatomic 4. interpersonal 5. Intergalactic 6. intercontinental


1.3. Отрицательные префиксы (un-, in-/im).

Упражнение 1.

Упражнение 2.

in-: 1, 2, 3, 13, 14, 16, 12, 9, 5. im-: 4, 15, 6, 8, 10.







«Суффиксы»

1.1. Суффиксы глаголов в английском языке (-ize/ise).


Упражнение 1.

emphasis —> emphasize

sympathy -» sympathize/se

symbol —> symbolize/se

neutral —> neutralize/se

modern -> modernize/se

special -» specialize/se

Упражнение 2.

1.2. Суффиксы существительных (er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity).


Упражнение 1.

a) -ance: significance, appearance, entrance, acquaintance, attendance, -ence: preference, obedience, correspondence, dependence, difference, -ment: disagreement, disappointment.

b) 1. appearance, 2.differences, preferences. 3. entrance, 4. attendance. 5. significance. 6. correspondence, 7. disagreements, disappointments. 8. acquaintance.

Упражнение 2.

1. writer, 2. Composer, 3. Editor, 4. Player, 5. Trainer, 6. Translator, 7. Actor, 8. Speaker, 9. Fighter, 10. Miner.

Упражнение 3.

1. championship, 2. Laziness, 3. Excitement, 4. Friendship, 5. Enjoyment, 6. Relationship, 7. Scholarship, 8. Retirement, 9. Membership, 10. Appointment.

Упражнение 4.

Begin - » beginning - » beginner, build - » building- » builder, swim -» swimming

- » swimmer, teach- » teaching - » teacher, write -» writing - » writer.

Упражнение 5.

1. c. refresh- 2. d. monoton - 3. b. disturb - 4. b. ill- 5. a. observ-


1.3. Суффиксы прилагательных (-y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ing, -ous, -ible/able, -less, -ive,).


Упражнение 1.

1. careful, 2. colourful, 3. cowardly. 4. daily. 5. doubtful. 6. foggy. 7. friendly. 8. funny, 9. ghostly. 10. greasy, 11. healthy, 12. hopeful, 13. hungry, 14. successful, 15. thoughtful, 16. truthful. 17. useful. 18. wonderful.

Упражнение 2.

Model 1 Model 2

Albania -»Albanian Germany -»German

Armenia -» Armenian Jamaica -»Jamaican

Australia -»Australian Mexico -»Mexican

Austria -» Austrian Morocco -»Moroccan

Belgium -» Belgian Nicaragua -»Nicaraguan

Brazil -» Brazilian Africa -»African

Canada -» Canadian Venezuela -»Venezuelan

Hungary-»Hungarian

India -» Indian

Italy -» Italian

Mongolia-»Mongolian

Russia -» Russian

Ukraine -» Ukrainian

Упражнение 3.

1. age ageless

2. breath breathless

3. fault faultless

4. harm harmless

5. power powerless

6. sleep sleepless

7. taste tasteless

8. pain painless

9. spot spotless

10. home homeless

Упражнение 4.

Reasonable, historic, hopeful, doubtful, careful, aimless, useful, desirable, successful, heartful, experimental, official, sunny, dangerous, famous, electronic, basic, natural, cloudy, rainy, childish, Scottish, homeless.

Упражнение 5.

1.2. Суффикс наречий (-ly).

Упражнение 1.

Personally, firstly, partly, quickly, strongly, shortly, silently, rapidly, widely, extremely, cruelly, kindly, happily, beautifully, carefully, angrily, cheerfully, usually, recently.

Упражнение 2.

Упражнение 3.

1. a) adjective

b) adverb

2. a) adverb

b) adjective

3. a) adjective

b) adverb

4. a) adverb

b) adjective

5. a) adverb

b) adjective


Раздел III

«Определение части речи».


Упражнение 1.

1. adjective, -c, 2. noun, -a, 3. noun, -a, 4. adjective, -c, 5. noun, -a, 6. verb, -b, 7. noun , -a , 8. adjective, -c , 9. adjective, -c , 10. adjective, -c.

Упражнение 2.

1. adjective, -d , 2. adverb, -e , 3. adverb, -e , 4. noun , -b , 5. adjective, -c , 6. adverb, -d , 7. adjective, -d.


Раздел IV

«Упражнения в формате ЕГЭ»

Упражнение 1.

Упражнение 2.hello_html_m2556199a.pnghello_html_39fe6ad7.png




















Список использованных источников


1. Интернет-ресурсы.


2. Биболетова М.З. Enjoy English. - Учебники англ. языка и рабочие тетради для 5-11 классов / М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. - М: Титул, 2009.


3. Веселова Ю.С. Тематический тренажер по английскому языку. Словообразование. (Готовимся к ЕГЭ)/ Ю.С. Веселова – Москва: Интеллект-Центр, 2011.


4. Бодоньи М.А. Английский язык. Подготовка к ЕГЭ: словообразование. Задания В11-В16. Раздел «Грамматика и лексика»: учебно-методическое пособие/ М.А. Бодоньи – Ростов н/Д: Легион, 2013.


Выбранный для просмотра документ презентация.ppt

библиотека
материалов
Формирование стратегий выполнения тестовых заданий в формате ЕГЭ по английско...
Работа с лексическими единицами начинается уже в младшем школьном возрасте. У...
Первые навыки словообразовательного анализа: принадлежность к определённой ча...
Формируются навыки распознавания и употребления основных способов словообразо...
Раздел «Грамматика и лексика» Объект контроля - выявление уровня сформированн...
5.3		Лексическая сторона речи 5.3.1	Аффиксы как элементы словообразования. Аф...
Перечень требований к уровню подготовки выпускников 1. Употреблять в речи лек...
Цель комплекса упражнений: систематизация материала по словообразованию и ра...
Содержание 1 раздел «Префиксы»; 2 раздел «Суффиксы»; 3 раздел « Определение ч...
Префиксы глаголов (re-, dis-, mis-;) Образуйте и запишите глаголы с префиксом...
Образуйте глаголы с отрицательным значением, используя префиксы -mis, -dis. П...
Префиксы прилагательных (inter-). Прочитайте следующие примеры, разделите их...
Прочитайте следующие примеры, разделите их на 4 группы. unhappiness, unexpect...
Заполните таблицу следующими словами: apologize, symbol, harmony, ideal, harm...
а) Образуйте существительные от данных глаголов и запишите их в таблицу: to s...
b) Заполните предложения подходящими по смыслу существительными из части а)....
Назовите профессию. Подчеркните в каждом предложении слово, от которого образ...
Образуйте прилагательные. Model: Albania -> Albanian Albania -» , Armenia -»,...
Разделите слова на две группы. Определите часть речи данных слов. gentlemanly...
Определите какая часть речи пропущена в предложениях. Закончите предложения,...
3. Think ... and rearrange the order of the words in a sentence. a. creator b...
«Упражнения в формате ЕГЭ»
1. http://www.examen.ru/add/tests/test 2. http://www.symbaloo.com/mix/wordfor...
7. http://www.flo-joe.co.uk/teachers/resources/fce.htm 8. http://www.nonstope...
Спасибо за внимание!
25 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование стратегий выполнения тестовых заданий в формате ЕГЭ по английско
Описание слайда:

Формирование стратегий выполнения тестовых заданий в формате ЕГЭ по английскому языку (на примере раздела «Грамматика и лексика»)

№ слайда 2 Работа с лексическими единицами начинается уже в младшем школьном возрасте. У
Описание слайда:

Работа с лексическими единицами начинается уже в младшем школьном возрасте. Учащимся предлагаются задания разных типов. Начальная школа Word building snow + man = snowman text + book = textbook class + room = ? home + work = ? post + man = ? Word building rain – дождь rainy - дождливый sun – солнце sunny - солнечный hair – волосы hairy - ? У учащихся появляется возможность научиться узнавать простые словообразовательные элементы. словосложение аффиксация

№ слайда 3 Первые навыки словообразовательного анализа: принадлежность к определённой ча
Описание слайда:

Первые навыки словообразовательного анализа: принадлежность к определённой части речи Form adjectives ( прилагательные) from the nouns (существительные), translate new words. snow rain wind storm frost cloud sun snowy - ? - ? - ? - ? - ? - ?

№ слайда 4 Формируются навыки распознавания и употребления основных способов словообразо
Описание слайда:

Формируются навыки распознавания и употребления основных способов словообразования: словосложение, аффиксация, конверсия. sleepy – сонный sleepily - сонно angry – злой, сердитый angrily - ? quick – быстрый quickly - ? sudden – внезапный suddenly - ? Find out the meaning of these words. Use the dictionary. unfriendly friendly impolite ……………. unwell well unknown ……………. untidy ………….. independent …………….. informal ………….. unlike …………….. unlucky ………….. to unzip to ……….. unpleasant …………… to undo to ………..

№ слайда 5 Раздел «Грамматика и лексика» Объект контроля - выявление уровня сформированн
Описание слайда:

Раздел «Грамматика и лексика» Объект контроля - выявление уровня сформированности навыков оперирования лексическими единицами на основе предложенных текстов и умение использовать словообразовательные аффиксы английского языка. Тип задания – краткий ответ, для получения которого необходимо заполнить пропуски в тексте лексически и грамматически согласующимися с контекстом словами, преобразуя с помощью словообразовательных элементов слова, представленные на полях справа от пропусков.

№ слайда 6 5.3		Лексическая сторона речи 5.3.1	Аффиксы как элементы словообразования. Аф
Описание слайда:

5.3 Лексическая сторона речи 5.3.1 Аффиксы как элементы словообразования. Аффиксы глаголов: re-, dis-, mis-; -ize/ise. Аффиксы существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity. Аффиксы прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ing, -ous, -ible/able, -less, -ive, inter-. Суффикс наречий -ly. Отрицательные префиксы: un-, in-/im- 5.3.2 Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы 5.3.3 Лексическая сочетаемость

№ слайда 7 Перечень требований к уровню подготовки выпускников 1. Употреблять в речи лек
Описание слайда:

Перечень требований к уровню подготовки выпускников 1. Употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики основной и старшей школы 2. Употреблять в речи наиболее распространенные устойчивые словосочетания 3. Употреблять в речи реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычных стран 4. Использовать следующие аффиксы для образования глаголов: re-, dis-, mis-; -ize/ise 5. Использовать следующие аффиксы для образования существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity 6. Использовать следующие аффиксы для образования прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ing, -ous, -ible/able, -less, -ive, inter- 7. Использовать суффикс -ly для образования наречий. 8. Использовать отрицательные префиксы un-, in-/im

№ слайда 8 Цель комплекса упражнений: систематизация материала по словообразованию и ра
Описание слайда:

Цель комплекса упражнений: систематизация материала по словообразованию и разработка системы упражнений для ликвидации пробелов и совершенствования навыков в области словообразования.

№ слайда 9 Содержание 1 раздел «Префиксы»; 2 раздел «Суффиксы»; 3 раздел « Определение ч
Описание слайда:

Содержание 1 раздел «Префиксы»; 2 раздел «Суффиксы»; 3 раздел « Определение части речи»; 4 раздел «Упражнения в формате ЕГЭ»;

№ слайда 10 Префиксы глаголов (re-, dis-, mis-;) Образуйте и запишите глаголы с префиксом
Описание слайда:

Префиксы глаголов (re-, dis-, mis-;) Образуйте и запишите глаголы с префиксом re-. Model: to join again — to rejoin. 1. To discover again - _____________________________ 2. To build again - ________________________________ 3. To write again - ___ _____________________________ 4. To appear again - _______________________________ 5. To assemble again -_____________________________ 6. To heat again - _________________________________ 7. To apply again - _ _____________________________

№ слайда 11 Образуйте глаголы с отрицательным значением, используя префиксы -mis, -dis. П
Описание слайда:

Образуйте глаголы с отрицательным значением, используя префиксы -mis, -dis. Переведите полученные слова на русский язык. to understand, to approve, to appear, to satisfy, to lead, to connect, to organize, to obey, to behave, to appoint, to associate, to prove, to take.

№ слайда 12 Префиксы прилагательных (inter-). Прочитайте следующие примеры, разделите их
Описание слайда:

Префиксы прилагательных (inter-). Прочитайте следующие примеры, разделите их на 2 группы в соответствии со значением префикса inter-. international, interracial, intervocalic, intercontinental, interchangeable, intergalactic, interdependent, interactive. Prefix inter- means "between or among" Prefix inter- means "together, mutually"            

№ слайда 13 Прочитайте следующие примеры, разделите их на 4 группы. unhappiness, unexpect
Описание слайда:

Прочитайте следующие примеры, разделите их на 4 группы. unhappiness, unexpectedly, unpack, undrinkable, unvoice, unbelievable, undo, unwillingly, unsteadiness, unreliable, unwater, unrestrictedly, unsymmetry, unsuccessfully, unsafety, unkind, unreliability, unforgettable, unpark, unnaturally Отрицательные префиксы (un-, in-/im) NOUN ADJECTIVE VERB ADVERB                

№ слайда 14 Заполните таблицу следующими словами: apologize, symbol, harmony, ideal, harm
Описание слайда:

Заполните таблицу следующими словами: apologize, symbol, harmony, ideal, harmonize, apologetically, symbolic, ideally, legalize, legal. Суффиксы глаголов (-ize/ise). Noun Verb Adjective Adverb apology   apologetic     idealize ideal   legality     legally     harmonious harmoniously   symbolize   symbolically

№ слайда 15 а) Образуйте существительные от данных глаголов и запишите их в таблицу: to s
Описание слайда:

а) Образуйте существительные от данных глаголов и запишите их в таблицу: to signify, to disappoint, to appear, to depend, to prefer, to enter, to obey, to acquaint, to disagree, to differ, to correspond, to attend Суффиксы существительных (er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity). -аnсе -еnсе -ment                              

№ слайда 16 b) Заполните предложения подходящими по смыслу существительными из части а).
Описание слайда:

b) Заполните предложения подходящими по смыслу существительными из части а). 1. I don't like her...................................she looks rather unhealthy. 2.There are many.....................................between people's tastes and.................................... 3. The..................................of the church was richly decorated. 4. Regular..............................at lessons is necessary to be successful in learning. 5. Goths wear some decoration, which have religious.......................................... 6. E-mail...............................is becoming more and more popular nowadays. 7. Minor................................in a family can cause great......................................... 8. He is an old................................of mine.

№ слайда 17 Назовите профессию. Подчеркните в каждом предложении слово, от которого образ
Описание слайда:

Назовите профессию. Подчеркните в каждом предложении слово, от которого образовано название профессии. 1. A person who writes books is a(n)__________________ 2. A person who composes music is a(n) ________________ 3. A person who edits written material is a(n) ________________ 4. A person who plays a game is a(n) ________________ 5. A person who trains athletes in a sport is a(n) ________________ 6. A person who translates texts is a(n) ________________ 7. A person who acts in a play o r a film is a(n) ________________ 8. A person who speaks at a formal occasion is a(n) ________________ 9. A person who fights is a(n) ________________ 10. A person who works in a mine is a(n) ________________.

№ слайда 18 Образуйте прилагательные. Model: Albania -> Albanian Albania -» , Armenia -»,
Описание слайда:

Образуйте прилагательные. Model: Albania -> Albanian Albania -» , Armenia -», Australia -», Austria -», Belgium -», Brazil -», Canada -», Hungary -», India -», Italy -», Mongolia -», Russia -», Ukraine -». Model: Germany —> German Germany -», Jamaica -», Mexico -», Morocco -», Nicaragua-», Africa -», Venezuela -». Суффиксы прилагательных (-y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ing, -ous, -ible/able, -less, -ive,).

№ слайда 19 Разделите слова на две группы. Определите часть речи данных слов. gentlemanly
Описание слайда:

Разделите слова на две группы. Определите часть речи данных слов. gentlemanly, silently, kingly, happily, manly, widely, masterly, cruelly, minutely, cheerfully, scholarly, rapidly, saintly, badly, cowardly, quickly, yearly, loudly, secondly, naturally, daily, briefly. Суффикс наречий (-ly). Noun + -lу Adjective + -lу        

№ слайда 20 Определите какая часть речи пропущена в предложениях. Закончите предложения,
Описание слайда:

Определите какая часть речи пропущена в предложениях. Закончите предложения, используя предложенные варианты. 1. We felt his story was ... a. believer b. belief c. believe d. believable e. believably Часть речи 1. Noun 2. Verb 3. Adjective 4. Adverb  2. How ... and aptly he could speak of his own art! a. beautician b. beauty c. beautify d. beautiful e. beautifully 1. Noun 2. Verb 3. Adjective 4. Adverb 

№ слайда 21 3. Think ... and rearrange the order of the words in a sentence. a. creator b
Описание слайда:

3. Think ... and rearrange the order of the words in a sentence. a. creator b. creation c. create d. creative e. creatively  4. But he wondered if she knew the extent of his ... of her father. a. critic b. criticism c. criticize d. critical e. critically  5. I am aware that much remains .... a. doubter b. doubt c. doubtful d. doubtfully  6. His ... problems were solved successfully last year. a. financier b. finance c. financial d. financially 1. Noun 2. Verb 3. Adjective 4. Adverb  1. Noun 2. Verb 3. Adjective 4. Adverb  1. Noun 2. Verb 3. Adjective 4. Adverb 

№ слайда 22 «Упражнения в формате ЕГЭ»
Описание слайда:

«Упражнения в формате ЕГЭ»

№ слайда 23 1. http://www.examen.ru/add/tests/test 2. http://www.symbaloo.com/mix/wordfor
Описание слайда:

1. http://www.examen.ru/add/tests/test 2. http://www.symbaloo.com/mix/wordformation 3. http://www.flo-joe.co.uk/fce/students/strategy/p3pt5a.htm 4. http://suffixes.ucoz.ru/index/testy/0-56 5. http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-1/exercise-english-151.php 6. http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=3677 «Ссылки на тесты по словообразованию в сети Интернет»

№ слайда 24 7. http://www.flo-joe.co.uk/teachers/resources/fce.htm 8. http://www.nonstope
Описание слайда:

7. http://www.flo-joe.co.uk/teachers/resources/fce.htm 8. http://www.nonstopenglish.com/lang/ru/allexercises/vocabulary/vocabulary-word_formation.asp 9. http://www.edukacja.edux.pl/p-1093-advanced-word-formation-exercises.php 10. http://esl.about.com/library/quiz/blvocabquiz_wordform2.htm 11. http://www.eslprintables.com/grammar_worksheets/word_format 12. http://www.flo-joe.co.uk/cae/students/tests/wfts3.htm

№ слайда 25 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Общая информация

Номер материала: ДБ-237255

Похожие материалы