Формирование толерантного отношения дошкольников к особым детям

Тема: Формирование толерантного отношения дошкольников к особым детям.

В современном мире, особенно в последнее время, мы часто слышим красиво звучащие слова такие как, аутсорсинг, инклюзивный и конечно толерантность. Хотелось бы напомнить ,может быть уточнить, а кому то просто вспомнить значение этих слов.

Давайте мы с вами попробуем разобраться,   какие критерии и какие качества мы можем отнести к слову-толерантность. Я сейчас раздам вам вот такие листочки, в которых написаны все, ну может не все посмотрите ,всё ли это относиться к этому понятию –толерантность,  нужно вычеркнуть всё что к нему не относиться и останется только относящие к этому понятию. Давайте попробуем, определить, может вы что своё предложите.?

Вопрос: А нужно ли прививать эти качества? С какого возраста? А как? Как мы это делаем?

Ответы( Да, конечно, причём с раннего детства, через нравственное воспитание, мы взрослые должны  прививать любовь, понимание, снисходительность, уважение, сострадание, доброжелательность).

А через что? Как вы думаете всё это, мы будим делать?

Я со своей напарницей сделала подборку игр, мультфильмов учитывая современную тенденцию, часто пользуемся всем этим и в непосредственной образовательной деятельности. Давайте все вместе назовём  эти методы и приёмы, мы их очень хорошо все знаем, нечего нового изобретать мы не будим, ведь всё новое, хорошо забытое старое и это все мы хорошо с вами знаем. И так это:

-Беседы, чтение художественной литературы, драматизации, рассматривание картин, продуктивные виды деятельности. Сюжетно-ролевые игры, с целью проявлений нравственных категорий. Психологические игры , релаксационные методы ,личный пример педагога, работа с родителями конечно тоже.

Ну вот мы и определили, что оно означает, назвали методы и приёмы толерантности, а теперь я предлагаю немного поиграть.

 Игра называется : «Испуганный ёжик».

Участники сидят по двое лицом друг к другу.

Инструкция: Каждый из нас видел наверняка настоящего ёжика. И вы конечно знаете, что делает ёж когда его пугают. У нас  уже есть пары. Один из пары будет ёжик, который сильно чего то напугался. Другой человек будет его успокаивать. Кто из вас кем будет договоритесь сейчас в паре.

Ежи садятся на стул и сворачиваются калачиком калачиком-так делает настоящий ёж , когда пугается . Представьте, что вы ещё маленький ёжик, и вас напугал резкий, громкий  лай собаки . Поэтому вы свернулись в крепкий клубочек, чтобы защитить свой животик и нос, и продемонстрировать всем окружающим свои колючие иголки. К счастью нам на помощь пришёл человек, который отозвал собаку. Но вы ещё не знаете, кто такие люди и не знаете , что они могут быть хорошими. Вы не доверчивы , потому что  не знаете чего можно ждать от человека.

Тот кто играет роль человека, пусть подсядет или подойдёт поближе к ежу. Сначала  вы можете тихонько  поговорить с ежом, его ушам будет приятен ваш тихий нежный голос после громкого лая собаки. Вы можете сказать ему, что окажись вы на его месте, тоже испугались бы. Скажите что вы можете доверять . Потом вы можете его погладить.( Дать время для взаимодействия в парах). Если вы будите терпеливы, возможно вы обнаружите , что ежик расслабился и раскрылся..

Инструкция для ежей: Если вы чувствуете что другой  человек искренен, и доброжелателен, то вы можете потихоньку раскрыться. Затем участники меняются местами , чтобы каждый попробовал себя в роли ежа и человека.

Вопросы для обсуждения:

-Как вы себя чувствовали , когда были ежом?

-Что вы испытывали когда были человеком, помогающим ежу?

-Как ежик понял , что можно доверять человеку?

-Что должен сделать другой человек, чтобы вы могли ему доверять?

Резюме:  Эта игра ,помогла нам понять, что очень важно доверять друг другу. Для этого надо понимать свои чувства, своё состояние, открыто говорить о них, принимать внимание и заботу другого человека. Но при этом важно ещё и уважать чувства другого человека.

Игру мы соединяем с жизнью, ведь для детей игра-это и есть жизнь. В игре всегда два персонажа, через игру ребёнок проживает жизнь т. е проходит его детство.

Среди нас и в каждой группе, как мы называем  есть особые дети?  Кого мы можем назвать  особыми детьми? Дети с (ОВЗ) и дети инвалиды –это другая категория детей. Есть ли у вас в группах дети, у них нет таких диагноза ,у них нет льгот, но  они отличаются от других детей, они отличаются от общей массы, их не берут в специализированные сады они растут и находятся среди обыкновенных детей, но они немного другие?( Как говорят дети – «Индиго» )

Ответы коллег.  Мы взрослые должны  ко всем детям относиться с пониманием , уважением , быть  личным примером ( либо не с пониманием и  пренебрежением).  Для всех детей в Рамках Федерального закона создаётся доступная среда, разрабатываются  методики и программы коррекционного обучения. Просто раньше о таких детях много не говорили и старались не предавать огласке, что такие дети есть среди нас, что они так же растут в семьях ,ходят в детские сады, школы. И что мы каждый день сталкиваемся с ними в повседневной жизни.

И согласитесь большое внимание мы должны уделять нравственному воспитанию к таким  особым детям. Есть дети  «лидеры» .и есть дети  «изгои», как их порой называют, которые не похожи на нас должны быть , но взрослые должны быть оптимистами и понимать ситуацию, и выходить из них с достоинством. Прививать чувство понимания, что он особый ребёнок . И вот про таких особых детей я хочу предложить вам просмотреть мультфильм «Кудрявый ёжик».

Вопросы для обсуждения:

-Как, понравился вам мультфильм? Вспомнили его?

-Чему он учит?

-Как вы думаете правильно ли поступили родители ёжика? А как бы поступили вы?

-Как должно поступать общество по отношению к таким детям?

Резюме:  Такие дети в нашем обществе были и будут всегда, и мы взрослые должны понимать ,что переделывать таких детей не имеет смысла, да и не стоит. Ни к чему хорошему это не приведёт, необходимо принимать таких детей такими какие они есть ,какие они пришли в наш большой мир.

И в заключении я хочу сказать только одно:

 - Мы свами должны лояльно относиться к таким детям, любить и воспринимать их такими какие они есть, такие дети были и будут всегда. Спасибо за внимание .

Толерантность- это                                        Сочувствие, сопереживание,         Милосердие,  уважение,      Сострадание, прощение,   доброжелательность, чуткость, выносливость, доверие, игнорирование, эгоизм, выдержанность, раздражительность, равнодушие, агрессия-немотивированная, снисходительность, не понимание, стойкость, нетерпимость, игнорирование.	Толерантность- это                                        Сочувствие, сопереживание,         Милосердие,  уважение,      Сострадание, прощение,   доброжелательность, чуткость, выносливость, доверие, игнорирование, эгоизм, выдержанность, раздражительность, равнодушие, агрессия-немотивированная, снисходительность, не понимание, стойкость, нетерпимость, игнорирование.
Толерантность- это                                            Сочувствие, сопереживание,         Милосердие,  уважение,      Сострадание, прощение,   доброжелательность, чуткость, выносливость, доверие, игнорирование, эгоизм, выдержанность, раздражительность, равнодушие, агрессия-немотивированная, снисходительность, не понимание, стойкость, нетерпимость, игнорирование.	Толерантность- это                                            Сочувствие, сопереживание,         Милосердие,  уважение,      Сострадание, прощение,   доброжелательность, чуткость, выносливость, доверие, игнорирование, эгоизм, выдержанность, раздражительность, равнодушие, агрессия-немотивированная, снисходительность, не понимание, стойкость, нетерпимость, игнорирование.

Краткое описание документа:

Тема: Формирование толерантного отношения дошкольников к особым детям.

В современном мире, особенно в последнее время, мы часто слышим красиво звучащие слова такие как, аутсорсинг, инклюзивный и конечно толерантность. Хотелось бы напомнить ,может быть уточнить, а кому то просто вспомнить значение этих слов.

Давайте мы с вами попробуем разобраться,какие критерии и какие качества мы можем отнести к слову-толерантность. Я сейчас раздам вам вот такие листочки, в которых написаны все, ну может не все посмотрите ,всё ли это относиться к этому понятию –толерантность,нужно вычеркнуть всё что к нему не относиться и останется только относящие к этому понятию. Давайте попробуем, определить, может вы что своё предложите?