Сладкова  И.Н.

г. Канаш, ГАПОУ «КанТЭТ» Минобразования Чувашии,

                                                                                          социальный педагог

ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОЙ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ЛИЧНОСТИ

В МЕЖКУЛЬТУРНОМ ДИАЛОГЕ 

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ

КАНАШСКОГО ТРАНСПОРТНО – ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО ТЕХНИКУМА

Федеральный образовательный стандарт предполагает, что учитель не только передает знания своим учащимся, но воспитывает в них социально активную личность, т.е. формирует в них толерантность и прививает необходимые навыки поведения, соответствующие постоянно меняющейся поликультурной среде. Межкультурное общение – это процесс  информации между отдельными личностями и группами, обладающий выраженными различиями в восприятии и поведении. Эти различия в свою очередь оказывают влияние на характер, форму и результат общения. Вне всяких сомнений, проблема толерантности и интолерантности имеет огромную актуальность в связи с постоянным присутствием насилия в нашей жизни.  Кроме насилия, в межгосударственных отношениях в современном мире по-прежнему широко распространено насилие «частное», почти незаметное и, увы, привычное – насилие в непосредственном межличностном взаимодействии и общении. Любое насилие, в какой бы форме оно не проявлялось, какими бы разумными доводами не оправдывалось, всегда оказывает разрушительное воздействие на человека. Нестабильность общества особо затрагивает молодежь, которой в силу возрастных особенностей свойственен максимализм, стремление к быстрым решениям социальных проблем. Среди подростков виден рост подростковой преступности, растет количество молодежных антиобщественных организаций, в частности, носящих экстремистский характер, куда вовлекается неискушенная молодежь. Дети с девиантным поведением это в большинстве случаев, дети из неблагополучных семей из семей с одним родителем. При диагностике у большинства наблюдается отверженность родителей, что приводит к нарушению психического здоровья и к дезадаптации. Несовершеннолетние испытывают сенсорный голод не получают ласку заботу и тепло и прибегают к порочным средствам  самозащиты  - ложь хитрость. Неблагополучие формирующейся личности продолжается в малых неформальных группах сверстников. Они объединяются, чтобы устоять перед обществом, которое воспринимает их как нечто чуждое и враждебное.   Всего этого можно избежать, если направить совместные усилия на профилактику правонарушений несовершеннолетних и молодежи.

Канашский транспортно-энергетический техникум является корпоративным образовательным учреждением ПАО «Транснефть», в котором обучаются студенты более чем из 20 регионов России - представители различных национальностей с большим разнообразием культур и вероисповеданий. В связи с этим особым учебно-воспитательным направлением работы ГАПОУ «КанТЭТ» Минобразования Чувашии является формирование толерантной гармоничной личности. С 2015 года в техникуме реализовывается «Программа воспитания и социализации студентов ГАПОУ «КанТЭТ» Минобразования Чувашии, где важнейшими направлениями воспитательной работы являются гражданско-патриотическое воспитание, духовно-нравственное, воспитание корпоративной культуры, воспитание толерантности, а также профилактика экстремизма и терроризма в молодежной среде.  В рамках программы реализовывается проект «Искусство жить вместе», цель программы – это создание условий для формирования потребностей и готовности к конструктивному взаимодействию со студентами независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения, профилактика экстремизма.

Проект предусматривает систему следующих программных мероприятий, проводимых в техникуме:

1.                 Аналитическая и научно-методическая работа, организационные мероприятия: проведение социологических исследований состояния межнациональных отношений в техникуме, проведение конференций, круглых столов, разработка текстов лекций и методических рекомендаций по вопросам профилактики терроризма и экстремизма, формирование толерантности в современных условиях, проведение мониторинга эмоционального благополучия обучающихся техникума.

2.                 Образовательно-воспитательная, культурно-массовые и спортивные мероприятия. Совершенствование досуга. Вовлечение студентов в работу творческих студий и спортивных секций, действующих в техникуме во внеурочное время, проведение культурно-массовых мероприятий, направленных на организацию содержательного досуга молодежи и несовершеннолетних, формирование патриотизма, духовно-нравственных ценностей. Всероссийская акция ко Дню солидарности против терроризма «Молодёжь против терроризма»; Фестиваль дружбы народов; Организация работы добровольцев «Кибердружина», «Горящие сердца», «Волонтёры Победы», Флешмоб «Мы за дружбу».

3.                 Информационная работа. Оформление в техникуме тематических стендов и витрин, направленных на формирование толерантности, пропаганда здорового образа жизни, участие в конкурсах социальной рекламы.

         Реализуя одну из важнейших задач данной программы по созданию благоприятных условий для гармоничного развития личности и социальной адаптации студентов, проводится работа по обучению навыкам идентификации и управления своими эмоциями  эмоциями других людей, культуре отношений среди сверстников умению распознавать эмоции, понимать настроение мотивацию и желания других людей и свои собственные в целях решения практических задач. Это так называемый эмоциональный интеллект. Эмоциональный интеллект — одно из наиболее популярных понятий последнего десятилетия. Эксперты Всемирного экономического форума внесли его в топ-10 наиболее важных навыков в 2020 году. Эмоциональный интеллект отличается от интеллектуальных способностей тем, что он является результатом обучения — эти навыки не врожденные. Обучиться эмоциональному интеллекту можно в любой период жизни. Таким образом, каждый в состоянии стать обладателем социальных и эмоциональных навыков, известных как эмоциональный интеллект. Решая эти задачи, мы учим  студентов видеть в конфликте возможность расти и становиться ближе к другим, использовать юмор и игру, чтобы снять стресс,  также проводим упражнения развивающие эмпатию. Толерантность и эмпатия это две стороны одной медали. Поэтому развитие и совершенствование толерантной личности приведет не только к успешной адаптации человека в современной поликультурной среде, но также, может привести к качественному изменению социальной жизни людей, формированию общества, где не будет места нетерпимости и вражде на почве непонимания и ненависти.

Результаты воспитательной работы ГАПОУ «КанТЭТ» Минобразования Чувашии:

¾   повышение активности студентов, участвующих в мероприятиях по формированию толерантных взглядов;

¾   отсутствие фактов экстремизма, психического и физического насилия;

¾   отсутствие преступлений и правонарушений среди подростков;

¾   положительные отзывы родителей о работе техникума;

¾   Победители III республиканского конкурса систем патриотического воспитания «Мы и Родина» среди  профессиональных  образовательных организаций  Чувашской Республики;

¾   II место в номинации «Социальный ролик» республиканского фестиваля «Студенческая весна 2019»;

¾   II место в республиканском конкурсе методических материалов по организации патриотического воспитания в образовательных организациях Чувашской Республики.

         Говоря о развитии социально-значимой личности с привитыми навыками толерантного поведения, которая гармонично впишется в поликультурную среду, нельзя не отметить, что это не сиюминутный результат воспитательных мероприятий, а интереснейший тяжёлый процесс, который способен изменить будущее нашего общества в лучшую сторону, то есть в идеальной перспективе педагоги способны предотвратить различные споры, конфликты, локальные "войны", травлю и агрессивное поведение, а также искоренить эти явления не только из образовательных учреждений, но и нашего социума.

Список использованных источников

1.                 Селюкова Е. А. Поликультурное воспитание как проблема современного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - Т. 15. - С. 2336–2340. - URL: http://e-koncept.ru/2016/96388.htm

2.                 Братченко С.Л. Толерантность как норма образовательной и гуманитарной экспертизы Текст. / С.Л. Братченко // Век толерантности.- 2002.