Формирование у детей элементарных математических представлений с использованием игр В.В.Воскобовича.

Карта инновационного проекта

1.Органзация: МБОУ СОШ №19 .

2. Населенный пункт: г. Чита

3.Название проекта: Формирование у детей элементарных математических представлений с использованием игр В.В.Воскобовича.

4.Автор проекта: Арнольд Александра Александровна

5.Конакт. тел., e-mail: 89144911027, [e-mail]

6. Аннотация проекта: Первые игры Воскобовича появились в начале 90-х. "Геоконт", "Игровой квадрат" (сейчас это "Квадрат Воскобовича"), "Складушки", "Цветовые часы" сразу привлекли к себе внимание. С каждым годом их становилось все больше: "Прозрачный квадрат", "Прозрачная цифра", "Домино", "Планета умножения", серия "Чудо-головоломки", "Математические корзинки". Появились и первые методические сказки.

Принципы, заложенные в основу этих игр (интерес, познание, творчество) становятся максимально действенными, так как игра обращается непосредственно к ребенку добрым, самобытным, веселым и грустным языком сказки, интриги, забавного персонажа или приглашения к приключениям.

Игра создает условия для проявления творчества, стимулирует развитие творческих способностей ребенка. Взрослому остается лишь использовать эту естественную потребность для постепенного вовлечения ребят в более сложные формы игровой активности.

Игра – это не только удовольствие и радость для ребёнка, но и закрепление навыков, которыми он недавно овладел. Дети в игре чувствуют себя самостоятельными – по – своему желанию общаются со сверстниками, реализуют и углубляют свои знания и умения. Играя, дети познают окружающий мир, изучают цвета, форму, свойства материала и пространство, знакомятся с растениями, животными, адаптируются к многообразию человеческих отношений. Реализуя работу в данном направлении планируется достижение следующих результатов: развивается понятливость, умение анализировать, дети умеют концентрироваться при выполнении сложных мыслительных операций и доводить начатое дело до конца,  легко различают и называют цвета, развития пальцевой и кистевой моторики рук, знанием геометрических фигур, умением ориентироваться на плоскости, формируется умение работать в команде.

7. Целевая аудитория проекта: дети дошкольного возраста 5-6 лет, родитель детей.

8. Обоснование актуальности проекта:

Актуальность данной работы заключается в следующем: обучение детей проходит в интересной игровой форме, используя авторский приём, что позволяет значительно повысить интерес, мотивацию и снизить утомляемость детей на занятии. Незаметно для себя дети узнают и запоминают цифры и буквы. Осваивают цвет, форму, величину; тренируют мелкую моторику рук. Совершенствуется восприятие, речь, мышление, внимание, память, воображение. В процессе игр дети учатся действовать в «уме» и «мыслить», а это в свою очередь раскрепощает воображение, развивает их творческие возможности.

9. Цель  и задачи проекта:

Цель проекта: интенсивное развитие математических и интеллектуальных способностей дошкольников посредством игровой технологии В. В. Воскобовича.

Задачи проекта:

- овладение пространственным восприятием,

-  оценка расстояний, размеров, формы, положения предметов.

- освоение и применение словесной системы отсчета по основным пространственным направлениям: вперед – назад, вверх – вниз, направо – налево.

 - определение цветов и оттенков закрепление расположения цветов в спектре.

- освоение и применение знаний детей о  цифрах и их правильное написание.

- развитие мелкой моторики

10. Ожидаемые результаты реализации проекта:

- развивается понятливость, умение анализировать,

- умеют концентрироваться при выполнении сложных мыслительных операций и доводить начатое дело до конца,

- легко различают и называют цвета,

- развивается пальцевая и кистевая моторика рук,

- закрепление знаний о цифрах, навыки количественного и порядкового счета,  

-знание геометрических фигур, умением ориентироваться на плоскости,

- формируется умение работать в команде.

Систематизация работы по развитию логического мышления позволила на начальном этапе знакомство с цифрами и буквами исключить их неверное написание(дисграфию), а также активизировать мышление, память, внимание, воображение, сформировать навыки коллективного творчества, взаимопомощи, сотрудничества.

11. Содержание и  технологическое обеспечение проекта:

Интеллектуальное развитие будет осуществляться эффективнее, если в практике школы будет реализована игровая технология В. Воскобовича направленная на помощь ребенку в преодолении проблем математического характера, развитие активных форм мышления

Основные принципы игр

 - интерес

- познание

- творчество 

Характеристика развивающих игр

1.Многофункциональность.

 2.Широкий возрастной диапазон участников игр

3.Сказочная «огранка»

4. Творческий потенциал.

5. Конструктивные элементы.

6. Образность и универсальность.    

 Направленность игры     

1. развивают у ребенка воображение и логическое мышление

2.обучают чтению

3.формируют математические навыки

4.направленны на конструирование и моделирование

5. развитие навыков исследовательской деятельности и творческого потенциала

Формы реализации проекта:

Познавательно – исследовательская игровая деятельность

Конкурсы , викторины, математический КВН

Дидактические развивающие игры, игры-путешествия

Подвижные игры

Пальчиковые игры

Конструирование

Продуктивная деятельность, театрализованные игры

Творческая мастерская

Познавательные квесты

Выставки

Материалы и оборудование:

Игры и пособия необходимые на подготовку и реализацию проекта:

	«Квадрат Воскобовича»
	«Геоконт»
	«Кораблик Буль-буль»
	«Квадрат Воскобовича» прозрачный
	«Счетовозик»
	«Игровизор»
	«Математические корзинки»
	«Чудо крестики»
	«Ромашка»
	«Прозрачная цифра»

12. Социальные эффекты от реализации проекта:

- Игры разработана, исходя из интересов детей.

Занимаясь с такими игровыми пособиями дети получают истинное удовольствие и открывают для себя всё новые и новые возможности.

- Широкий возрастной диапазон.

В одну и ту же игру могут играть дети от 2-х до 7 лет и старше. Игра начинается с простого манипулирования, а затем усложняется за счет большого количества разнообразных игровых заданий и упражнений.

- Многофункциональность и универсальность.

Занимаясь только с одним игровым пособием, ребенок имеет возможность проявлять свое творчество, всесторонне развиваться и осваивать большое количество образовательных задач (знакомиться с цифрами или буквами, цветом или формой, счетом и т.д)

-Систематизированный по возрастам и образовательным задачам готовый развивающий дидактический материал.

-Методическое сопровождение.

Многие игры сопровождаются специальными методическими книгами со сказками, в которых переплетаются различные сюжеты с интеллектуальными заданиями, вопросами и иллюстрациями.

13.Перспективы развития проекта:

Школам важно выпускать образованных детей, и для любого учителя приятно, когда в первый класс приходят дети с хорошим уровнем подготовки. В нашей школе ведутся курсы подготовки детей к школе, где было бы намного эффективней использовать элементы методики В. В. Воскобовича. Поступая в первый класс у ребенка был бы развит познавательный интерес, развита наблюдательность, память, внимание, мышление, базисные представления об окружающем мире, математических понятий и т.д.

14. Описание источников необходимых ресурсов:

Смета на подготовку и реализацию проекта

№ п/п	Наименование расходов	Количество	Сумма
1	Игры и пособия необходимые на подготовку и реализацию проекта: «Квадрат Воскобовича»	20	4660
2	«Геоконт»	20	12600
33	«Кораблик Буль-буль»	20	29740
44	«Квадрат Воскобовича» прозрачный	20	4740
55	«Счетовозик»	20	7300
66	«Игровизор»	20	2860
77	«Математические корзинки»	20	9480
88	«Чудо крестики»	20	8860
99	«Ромашка»	20	4540
	Итого:84780

15. Поэтапный план реализации проекта:

План реализации проекта

№п/п	Мероприятие деятельность	Срок проведения	Краткое описание мероприятия,деятельности
11	Подготовительный	Сентябрь 2018	Разработка конспекта реализации проекта. Подбор методического обеспечения проекта. Постановка ожидаемых результатов.
2	Основной	Октябрь 2018 по май 2018	Использование развивающих игр В.В. Воскобовича. «Геоконт»-развитие пространственного мышления. «Квадрат Воскобовича»-развитие инициативы и самостоятельности. «Прозрачная цифра»-развитие математических представлений. «Игровизор»- развитие представление о свойствах геометрических фигур. «Математическая корзинка»- обогащать представление о составе числа. «Чудо крестики»- развитие творческого воображения. «Счетовозик»- знакомства с числами, составление арифметических действий. «Кораблик Буль-буль»- овладения счетом в пределах 100,количественный и порядковый счет, состав числа. «Ромашка»- при работе с буквами позволяет развивать логическое мышление и память ребенка, при игре со шнуром развивать мелкую моторику рук. «Квадрат Воскобовича» прозрачны - дети изучают геометрические фигуры, учатся их складывать, поможет развить логическое мышление, конструкторские способности, мелкую моторику рук.
3	Заключительный	Май 2018	Диагностика готовности будущих первоклассников.