Рекомендации родителям
Формирование интереса у детей 4-го года
жизни к людям разных профессий
Уважаемые родители, предлагаем Вам игровой материал
для формирования у детей интереса к людям разных профессий.
Игра «Кто, где работает?»
Спросите у ребенка: кто работает в магазине, в детском
саде, в больнице, в парикмахерской. Например: в детском саде работают
воспитатели, помощники воспитателей, повара, медсестра, заведующая. Загадайте
загадки: «У меня немало дел, если кто-то заболел. Всех я вылечу друзья! Отгадайте,
кто же я?», «Каждый день сажусь в кабину, завожу мотор машины, еду в дальние
края. Отгадайте, кто же я?», «Ножницы, шампунь, расческа, всем я сделаю
прически. Стригу и взрослых, и детей. Отгадай меня скорей!».
Игра «Кому это нужно?»
Покажите ребенку различные предметы (пылесос, шприц,
кастрюля, ведро). Предложите назвать их и рассказать, когда они используются и
с какой целью. Например: это половник, он нужен повару, чтобы разливать суп и
компот. Или: нож, доска, кастрюля - нужны повару, чтобы приготовить еду.
Игра «Кто что делает?»
Спросите у ребенка: что делает повар, врач, помощник
воспитателя, водитель, парикмахер и др. Предложите ребенку показать задуманное
действие человека какой-либо профессии, а Вы, в свою очередь, попробуйте
отгадать. Можно посоревноваться: кто больше назовет действий (повар - режет,
жарит, печет, варит, готовит и др.)
Игра «Исправь ошибки»
Предложите ребенку послушать, заметить и исправить
ошибки. Например: врач готовит вкусный обед, воспитатель лечит людей, повар
делает уколы. Что не так? Ребенок исправляет и говорит правильный ответ.
Игра «Четвертый лишний»
Покажите ребенку 4 картинки или схематично нарисуйте
(кастрюля, шприц, градусник, фонендоскоп). Спросите: какой предмет будет
лишний? Почему? Ребенок высказывает свое предположение, выстраивая логическую
цепочку: кастрюля - лишняя, потому что она нужна повару, а остальные все
предметы нужны врачу. Можно спросить: зачем?
«Кому без них не обойтись»
Цель: закреплять знания детей о материалах,
инструментах, оборудовании, необходимых людям разных профессий.
Ход игры: родитель показывает детям предмет, а дети
называют профессию человека, которому он необходим. Следует учитывать, что одни
и те же предметы необходимы людям различных профессий.
«Что сначала, что потом?»
Цель: закреплять знания детей о последовательности
трудовых действий.
Ход игры: родитель просит научить куклу пылесосить.
Спрашивает, что нужно сделать сначала, что потом (включить в розетку, потом
нажать кнопку, пропылесосить, нажать кнопку выключателя, вытащить вилку из
розетки). Предложить детям и другие трудовые процессы.
«Что хочет делать Маша?»
Цель: уточнять представления детей о некоторых
трудовых действиях; о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых для
работы.
Ход игры: родитель обращается к детям от имени куклы
Маши:
- Маша просит у меня тазик, ведро с водой и мыло.
Подставляет кукле называемые ею предметы.
- Как вы думаете, что она будет делать? (стирать).
Правильно. А теперь Маша просит дать ей кастрюлю, молоко, сахар, соль, пшено.
Что она собирается делать? (кукла хочет варить кашу). Как называется каша?
(пшенная).
«Кому это нужно»
Цель: закреплять представления детей о предметах и их
использовании в трудовых процессах. Знакомить с профессиями.
Ход игры: родитель показывает детям различные
предметы, просит назвать их и рассказать, когда они используются и с какой
целью (это половник, он нужен повару, чтобы размешивать кашу, разливать суп и
компот).
«Угадай, что я делаю?»
Цель: расширить представления детей о трудовых
действиях. Развивать внимание.
Ход игры: воспитатель и дети берутся за руки и встают
в круг. В центр круга выходит ребенок. Все идут по кругу и произносят:
Что ты делаешь - не знаем,
Поглядим и угадаем.
Ребенок имитирует действия не только движениями, но
передавая звуками (чистит пылесосом пол, пилит, едет на машине, стирает, варит
еду). Дети угадывают действия.
«Кому, что надо для работы?»
Цель: учить детей использовать в речи существительные
ед. ч. дат. падежа (нож, доска, кастрюля, половник - нужны повару и др).
«Назови предмет, которого не хватает»
Цель: учить детей подбирать предметы по аналогии.
Дворнику - лопата, продавцу - касса, врачу -
фонендоскоп, повару - кастрюля
«Кто что делает?»
Цель: учить детей подбирать как можно больше глаголов
к названию профессии.
Врач что делает? Повар что делает? Дворник что делает?
Парикмахер что делает?
«Угадай профессию по описанию»
Цель: учить детей находить соответствующие понятия.
(повар - готовит; врачу - лекарство, белый халат, градусник)
«Кто какой, какая?»
Цель: расширять словарный запас детей, учить подбирать
слова определения к разным видам профессий.
Водитель какой? - внимательный, сильный,
сосредоточенный
Повар какой? - ловкий, аккуратный, внимательный
«Скажи наоборот»
Цель: учить детей подбирать слова антонимы.
Добро - польза - купить - грязь
Войти - говорить - взять - насорить
Помогать - чинить - ломать - рано
Трудно - быстро
«Исправь ошибки в предложениях»
Цель: упражнять детей в употреблении предложений со
значением противопоставления.
Врач готовит для ребят вкусный обед. Повар готовит
вкусный обед, а врач лечит людей.
«Я начну, а ты продолжи»
Цель: упражнять детей в употреблении сложноподчиненных
предложений.
Врач лечит людей, чтобы...
Строитель строит дома, чтобы...
Парикмахер подстригает людей, чтобы...
«Маленький - большой»
Цель: упражнять детей в образовании существительных с
уменьшительно-ласкательным суффиксом.
Лопата - лопатка, ведро - ведерко
«Что из чего получается»
Цель: упражнять детей в образовании слов по аналогии.
Сок из моркови - морковный; варенье из яблок -
яблочное
«Назови, что лишние»
Цель: учить группировать предметы по определенному
признаку и выделять лишний предмет.
Грабли, лопата, тележка, половник - ? половник лишний,
потому что грабли, лопата и тележка нужны дворнику, а половник не нужен ему для
работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.