Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Формирование у учащихся чувства долга, мужества на примерах героических судеб героев Великой Отечественной войны
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Формирование у учащихся чувства долга, мужества на примерах героических судеб героев Великой Отечественной войны

библиотека
материалов

«Формирование у учащихся чувства долга, мужества на примерах героических судеб героев Великой Отечественной войны»



Детство – прекрасная пора, когда в каждом из нас формируется целостная личность с собственными принципами и взглядами на мир. Мальчики и девочки учатся жить в сложном и непонятном мире, а помогают им в этом старшие товарищи, родители, учителя. То, чему мы учим наших детей сегодня, составит картину нашего будущего.

Приходит поколение ребят, которое, к огромному сожалению, станет последним поколением, успевшим увидеть ветеранов Великой Отечественной войны.

Школьники в настоящее время очень мало знают о подвигах героев Великой Отечественной войны. Возникает постоянная необходимость приблизить немеркнущие подвиги Советского народа, примеры гражданского долга к сознанию, чувствам ребят, приобщить их к истокам героизма дедов, укрепить живую связь времен и поколений.

Я предполагаю, что формирование и дальнейшее развитие у подростков

чувства глубокого уважения и благодарности к подвигу участников военных

действий выведет современное поколение из нравственного кризиса.

Вот почему необходимы такие мероприятия, которые могли бы затронуть

сокровенные чувства в сердцах сверстников, высветлить в их душевном мире

гуманистическое отношение к святым понятиям: патриотизм, любовь к Родине, своему городу, семье.

Так что же необходимо для того, чтобы новое поколение не утратило в памяти ни один подвиг, ни одно имя героя, которые отстояли мир и оставили потомкам ясное небо над головой? Это и встречи с ветеранами, документы, реликвии, вещи военной поры, походы в музей ,экскурсии к местам боевой славы, беседы, уроки мужества. Все это делают учащихся сопричастными к подвигу дедов. Ребята каждый раз испытывают трепетное чувство сопричастности к миру, в котором жили, сражались, героически побеждали удивительные люди. Посещение музея дает школьникам волнующее сознание беспримерного мужества, оставленного нам в наследство этими обыкновенными людьми с необыкновенной биографией. Рассказы ветеранов о годах военной молодости, пожелтевшие письма и документы фронтовых лет, очерки в газетах 40-х годов, осколки снарядов в музейных витринах, земля, привезенная с мест боев – все это помогает ребятам ощутить не только разумом, но и сердцем, грозное дыхание войны. Рассматривая фотографии, военные документы, учащиеся приходят к выводу, что подвиги совершаются не чудо- богатырями, их совершают обыкновенные люди. Но эти люди стали героями, т.к. жизнь их была освещена высокой целью. Школьникам нужны героические образы, ибо с детства в их сознание должны входить высокие понятия: долг, ответственность, верность, подвиг, патриотизм. Задачу донести до умов и сердец юных ребят героические образы, высокие понятия, великие события отечественной истории выполняет воспитательная работа на базе нашей школы по гражданско - патриотическому направлению, а также непосредственно воспитательная работа каждого классного руководителя и учителя - предметника.

И сегодня я хотела бы поделиться с вами теми моментами, которые мы пережили с ребятами, познавая истории героев Великой Отечественной войны.

Традиционный классный час под названием "Урок мужества", целью которого было: сформировать представление о мужестве, долге, чести, ответственности, нравственности, понимание того, что без патриотизма невозможно привести Россию к возрождению, я провела у ребят , когда они учились в 6 классе (два года назад). Он начинался со слов:

Мужество – это не мода,
Скорая, быстротечная,
Мужество – суть мужчины,
Прочная, долгая, вечная.
Если зернышко смелости
С почвой подружится.
Вызреет в пору спелости
Зернышко колосом мужества.

После этого ребята пытались отвечать на следующие вопросы:

Как вы понимаете строки этого стихотворения?
Как вы считаете, что такое мужество?

Определение «мужества» из различных словарей.

МУЖЕСТВО - спокойная храбрость, присутствие духа в беде, опасности. Душевная стойкость и смелость.

  • Смелость в бою является не единственной формой мужества. Есть также мужество переносить бедность,  мужество переносить насмешки, мужество переносить враждебность толпы. И главное - есть смелость спокойно и сдержанно думать перед лицом опасности, сдерживая порыв панического страха или ярости.

  • В. Василенко. Краткий религиозно-философский словарь, 1996 г.

в античной философии не только воинская смелость и готовность бороться несмотря на отсутствие очевидного перевеса сил над врагом, но и одна из основных добродетелей -самообладание,  владение разумом низшими движениями души;

у Фомы Аквинского - сила  духа, готовность идти на преодоление того, что препятствует достижению высшего блага

МУЖЕСТВО – моральное качество,  характеризующее поведение  и моральный облик человека, которому присущи смелость, стойкость, выдержка, самообладание, чувство собственного достоинства.  Выражается в способность  человека действовать решительно и наиболее целесообразно в опасной и сложной обстановке, в умении мобилизовать все свои силы на достижение стоящей перед ним цели и в готовности пойти в случае необходимости на самопожертвование. 

Какого человека можно назвать мужественным?
Назовите пожалуйста события, когда людям нашей страны приходилось быть особенно мужественными.
И самым частым ответом были - герои ВОВ, но они не смогли назвать ни одного имени и битвы, участником которой они могли быть.

Так возникла необходимость следующего классного часа , на котором учащиеся знакомились с основными битвами Великой Отечественной войны. В ходе изучения битв ВОВ просматривались видеозаписи, иллюстрации, слушались звукозаписи военных лет, учащиеся читали стихи о войне, слушали записи песен военных лет. И в конце классного часа одна из девочек поднимает руку и говорит:" А моя прабабушка тоже была на войне, у нее есть медали. Значит она тоже герой!?" И вот этим вопросом она подвела нас с ребятами к тому, что есть герои ВОВ - близкие нам люди. Важнейший урок, который нам преподнес этой классный час , заключается в следующем: хотите понять историю войны - изучайте историю своей семьи.

Шаг за шагом ребенок узнает неизвестные ранее факты биографии своей

семьи. В ходе исследовательской и поисковой деятельности детей, мы формируем у школьников высокое и необходимое качество для гражданина - чувство сопричастности к прошлому. И такая работа была проведена учащимися моего класса в этом году в рамках социального проекта "Ветеран живущий рядом". По итогам которого состоялся классный час " Гордимся мужеством своих дедов", на котором ребята делились друг с другом историями своих семей и их героев. Лучшие работы класса : Анисимова Степана и Синцовой Натальи были отправлены на школьную выставку. Работа Синцовой Натальи направлена в печать Книги Памяти.

Особую благодарность хотелось бы выразить родителям моего класса, они с пониманием и интересом отнеслись и к данному социальному проекту, оказывая помощь детям в поиске информации и оформлении работ, а также в подготовке и проведении ряда мероприятий , посвященных 70-летию Победы. По инициативе родителей была проведена экскурсия в Парк Победы, где прошло тесное общение с воинами -афганцами. Ничто так не воспитывает чувство патриотизма, человечности, как общение с реальными героями нашего времени. Живой пример вызывает самый горячий отклик в сердце ребенка.

Так , при проведении вечера, посвященного Дню защитника Отечества, организованного и проведенного командой родителей, они организовали выставку книг о войне, которые сохранились у них со школьных времен, провели одним из конкурсов викторину "Полководцы и герои Великой Отечественной войны", другой - конкурс рисунков . Рисунки учащиеся команд выполняли в разной технике. Достаточно серьезно дети подошли к выбору сюжетов. Были и портреты бойцов, и военные композиции, и фрагменты из фильмов и книг, а некоторые старались своими рисунками передать свое восприятие войны. Радует то, что в каждом рисунке можно увидеть душу его создателя. В конце вечера было знакомство с личной коллекцией оружия, рассказом про каждый экспонат, это был один из самых запоминающихся моментов для учащихся.

Каждый из учебных предметов обладает своими специфическими средствами и возможностями, с помощью которых преподносится

исторический материал, раскрывающий традиции российского

народа, героическую борьбу, подвиги, талант лучших сынов Отечества. Я являюсь учителем математики и информатики. В прошлом учебном году на уроках информатики в 7 классе в четвертой четверти мы изучали тему "Работа в MS POWER POINT". Возникла идея связать ее с празднованием 70-летия Победы. И здесь красной нитью прошла важнейшая проблема патриотического воспитания - сопричастность детей к судьбам детей другой эпохи, жестокой, военной. Воспитательными целями урока были: расширить знания учащихся об истории Великой Отечественной войны; познакомить с судьбами детей, участвовавших в Великой Отечественной войне, развивать у учащихся любознательность, живой интереса к подвигам предков, в частности к подвигам детей – героев; способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы.

В начале урока была мотивационная беседа с презентацией и видеофильмом

  • 13 миллионов детей погибло в годы войны,

  • через оккупацию прошло 6 миллионов детей,

  • каждый пятый ребенок остался сиротой за годы войны,

  • около 300 тысяч подростков сражались в Армии и партизанских отрядах.

Рассказ о том , как дети войны в несовершеннолетнем возрасте перенесли все тяготы и ужасы Великой Отечественной войны: немецкие концлагеря, проживание на оккупированных территориях, участие в подполье, партизанских отрядах. Это они трудились наравне со взрослыми, в тылу на фабриках и заводах, на полях колхозов и совхозов, принимали участие в мероприятиях помощи Советской Армии.

Затем небольшой рассказ о Вале Котик :

Валентин Котик родился 11 февраля 1930 года в селе Хмелёвка Шепетовского района, Каменец-Подольской (с 1954 года и по настоящее время — Хмельницкой) области Украины в крестьянской семье.

К началу войны он только перешёл в шестой класс школы № 4 города Шепетовка, но с первых дней войны начал бороться с немецкими оккупантами. Осенью 1941 года вместе с товарищами убил главу полевой жандармерии близ города Шепетовки, бросив гранату в машину, в которой тот ехал. С 1942 года принимал активное участие в партизанском движении на территории Украины.

После этого учащимся было дано задание: создать презентацию "Дети войны". В ходе подготовки презентации учащиеся прониклись чувством

сопричастности к прошлому, состраданием, уважением к подвигу детей. Разве не дойдут такие слова до души молодого человека:


Юные, погибшие герои,

Юными остались вы для нас!

Мы – напоминание живое,

Что Отчизна не забыла вас.

Жизнь иль смерть и нету середины,

Благодарность вечная вам всем:

Маленькие, стойкие мужчины,

Девочки, достойные поэм.

Сколько вас веселых и влюбленных

По родной земле погребено?

Вы сегодня в легком шуме кленов,

Тихо постучавшихся в окно.


8 мая 2015 года мой класс был участником митинга в честь Дня Победы «Во имя жизни», организованный администрацией Нижегородского района, и который проходил в слободе Подновье, у памятника погибшим в Великой Отечественной войне, учащиеся  возложили цветы к памятнику Героев Великой Отечественной войны. В митинге приняли участие ветераны войны, офицеры ФСБ, жители слободы Подновье и школьники микрорайона Верхние Печеры.


Итоги работы: в результате подготовки и проведения различных мероприятий учащиеся смогли многое узнать о героях Великой Отечественной войны, о героизме и мужестве людей, о жизни в военные годы. Думаю, что продолжение воспитательной работы в данном направлении позволит решить, поставленные выше задачи. В перспективе:

  • сочинение – размышление на тему «Герои, какие они?»

  • классный вечер "Песни о войне"

Песни вели в бой, они стали оружием, разящим врага.

Песни объединяли, морально помогали выстоять и победить.

Песни делили вместе с воинами горести и радости, подбадривали их веселой шуткой, грустили вместе с ними об оставленных родных.

Песни, созданные в годы войны, обладают ныне силой документа – прямого свидетельства непосредственного участника тех грозных событий.

  • классный час "Герои - нижегородцы"











Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров427
Номер материала ДВ-207903
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх