Формирование у учащихся метапредметных образовательных результатов на уроках математики в условиях применения информационно-коммуникационных технологий

• 1 слайд

  Государственное бюджетное учреждение
  дополнительного профессионального образования
  «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования»
  Кафедра естественно-математических дисциплин
  
  
   
  Формирование у учащихся метапредметных
  образовательных результатов на уроках математики
  в условиях применения информационно-коммуникационных технологий 
  
  Итоговая аттестационная работа
  по дополнительной профессиональной программе
  профессиональной переподготовки
  «Теория и методика преподавания математики»
   
  
  Челябинск, 2018
  

• 2 слайд

  ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
  
  выявление возможностей ИКТ как средства формирования метапредметных результатов у учащихся на уроках математики
  
  
  ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
  
  проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования
  выявить возможности средств ИКТ для формирования универсальных учебных действий у учащихся на уроках математики
  провести педагогический эксперимент
  
  

• 3 слайд

  Метапредметные результаты образовательной деятельности определяются как межпредметные понятия и универсальные учебные действия, способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории
  Универсальные учебные действия
  Обеспечивают способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта
  Умение учиться и развиваться
  переход от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности
  и построению жизненных планов
  во временнóй перспективе
  

• 4 слайд

  Информационные технологии - деятельность, направленная на сбор, обработку, применение и передачу информации, осуществляемую субъектами образовательного процесса (обучающийся, обучаемый, средство обучения, функционирующее на базе средств ИКТ) и обеспечивающую психолого-педагогическое воздействие
  
  И. В. Роберт
  
  Информационные технологии - процесс передачи информации учащимся, и любые методики или педагогические технологии описывают, как переработать и передать информацию
  
  В.М. Глушков
  

• 5 слайд

  Обучающие средства ИКТ
  Информационно- поисковые
  Имитационные
  демонстрационные
  ПОСТРОЕНИЕ
  ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ
  ФИГУР GeoGebra
  Тренажеры
  Моделирующие средства
  Лабораторные средства
  Классификация по А.В.Семенову
  

• 6 слайд

  Дидактические возможности информационных и коммуникационных технологий для учителя математики
  использование средств ИКТ в учебных целях на уроках математики и во внеурочное время
  использование средств ИКТ в интерактивных дидактических играх по математике
  наблюдение за деятельностью учеников
  самостоятельное создание сетевых учебных материалов и программ
  использование средств ИКТ для быстрой генерации проверочных и контрольных работ в тестовой форме
  использование виртуальных досок для сбора, систематизации информации, организации проектно-исследовательской деятельности
  

• 7 слайд

  Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа №11»
  Изображение взято с сайта МКОУ «СОШ №11»
  

• 8 слайд

  Диагностика сформированности универсальных учебных действий
  (по М.Р. Битяновой)
  на начало эксперимента
  

• 9 слайд

  Средства ИКТ для формирования метапредметных результатов (фрагмент)
  

• 10 слайд

  Фрагмент технологической карты
  

• 11 слайд

  Диагностика сформированности универсальных учебных действий
  (по М.Р. Битяновой)
  на окончание эксперимента
  

Краткое описание документа:

На сегодняшний день внедрение ИКТ осуществляется по следующим направлениям: • построение занятия с применением программных мультимедиа средств: обучающих программ и презентаций, электронных учебников, видеороликов. • осуществление автоматического контроля: использование готовых тестов, создание собственных тестов, применяя тестовые оболочки . • организация и проведение практических занятий с виртуальными моделями. Многие явления, недоступные для изучения в классах из-за отсутствия оборудования, ограниченности времени либо не подлежащие прямому наблюдению, могут быть достаточно подробно изучены в компьютерном эксперименте. • виртуальные экскурсии • обработка результатов эксперимента. • разработка методических программных средств. • использование ресурсов Интернет. • коммуникационные технологии: дистанционные олимпиады, дистанционное обучение.