899106
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы СтатьиФормирование учебных компетенций на занятиях по развитию речи обучающихся.

Формирование учебных компетенций на занятиях по развитию речи обучающихся.

библиотека
материалов

Формирование учебных компетенций на занятиях по развитию речи обучающихся.

Климова Т.В.

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия №11 г.Ельца»


Чтобы быть успешным в жизни каждому человеку необходимо научиться хорошо и правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме, уметь убедительно, ярко говорить и писать. Человек создает высказывания при конкретных обстоятельствах, в определенных условиях, всегда кому-то его адресует. В действительности люди часто затрудняются в выборе речевой реакции, адекватной возникшей ситуации общения, не могут свободно выразить свою мысль в слове, самостоятельно рассуждать.

Поэтому на занятиях по развитию речи дети, прежде всего, приобретают разнообразный речевой опыт:

- использования речевых игр для организации своего досуга;

- планирования и организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде;

- решения конфликтных ситуаций;

- использования речевых средств для самовыражения, творчества, самоанализа;

- интервьюирования и проведения опросов общественного мнения;

- общения с представителями других социальных групп, других поколений.

Соответствующим образом организуется учебная речевая практика школьников: предлагая детям создать текст, важно обеспечить им не только понимание содержания, но и его чувственное восприятие. Хорошее знание того, о чем школьник говорит или пишет, помогает ему не пропустить чего - либо существенного, логично переходить от одной части к другой, не повторять одного и того же по нескольку раз. Правильная речь предполагает обоснованность выводов (если они есть), умение не только начать, но и завершить высказывание.

Путь обучения языку должен быть коммуникативным, причем не только и не столько репродуктивным (направленным на простое повторение готового образца), сколько продуктивным (направленным на формирование умения использовать усвоенный образец в изменившейся речевой ситуации), он требует речевой активности, проявления творческого начала, свойственно ребенку.

Как результат, представлены 2 работы второклассников: один - обычный хорошо успевающий ученик и второй – посещающий занятия по развитию речи. Эти сочинения выполнялись на уроке русского языка по представленному учителем плану, предварялись подготовительной работой на предыдущем уроке.

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_____________________________________________________________________________

1:

Я видела одуванчики на улице во дворе.

Они золотисто-жёлтого цвета. По форме напоминают маленькие солнышки. Стебелёк у них зелёный, немного липкий. Когда одуванчик отцветает, у него на месте лепестков появляются белые пушинки. Если подует ветерок, то пушинки разлетятся.

Мне одуванчики нравятся, потому что они красивые и необычные цветы.

_____________________________________________________________________________

2:

Я видела одуванчики возле дома. Это было в апреле месяце.

Когда одуванчики только вырастают, они жёлто-золотистые, как будто в короне. Из них можно плести венки. А позже они становятся белыми и пушистыми, такими лёгкими, что их сносит даже маленький ветерок. Ничего, со временем из семечек – парашютиков вырастет множество новых одуванчиков.

Мне очень нравятся одуванчики, потому что когда они жёлтые, я люблю из них плести венки, а когда белые – сдувать со стебелька. Это весело и красиво!

_____________________________________________________________________________


Очень часто работы второклассников бедны выразительными средствами, лексический запас слов мал, в текстах практически отсутствуют простые распространенные и сложные предложения. Но главным недостатком является то, что ребенок сам не строит рассказ, а повторяет только услышанное на подготовительном этапе работы.

Видно, что работа ученика, получившего более глубокие знания языковых средств и владеющего речевой деятельностью, отличается развитым художественным восприятием, умением видеть изображаемое, и реконструировать то, что вышло за рамки изображения.

Практическая направленность занятий по развитию речи предполагает и профориентационную филологическую направленность. В 4 классе школьники знакомятся с работой журналиста, учатся писать публикации, репортажи, брать интервью. Используя полученные навыки в самостоятельной деятельности, решая различные коммуникативные задачи, дети создавали короткие творческие монологи, опираясь на выразительные средства языка.

_________________________________________________________


Не так давно в гимназии № 11 прошла школьная олимпиада по математике: участвовали в ней начальные классы. Школьники волновались. Заданий было не очень много, в основном на смекалку.

После решения всех задач нам хотелось поскорее узнать результаты этой олимпиады. Узнать, были ли какие-то ошибки или все решено правильно? Через несколько дней результаты были объявлены.

УРА!!! У меня 1 место! ( Копытина Марина)

_____________________________________________________________________________


Особый интерес вызвало итоговое практическое занятие по вёрстке газеты, когда редактором была студентка факультета журналистики Воронежского государственного университета, что способствовало развитию детского речевого творчества, навыков культуры общения; формировало у учащихся положительное мотивационное отношение к изучению русского языка. Наш «редактор» дала высокую оценку представленному учителем учебному материалу и работе учеников.

_____________________________________________________________________________


Интервью с мамой.

-- Гимназия №11 – место, связанное с огромным количеством приятных воспоминаний. Я училась здесь с самого её открытия. Наша гимназия была не только новой, красивой и большой. Она была САМОЙ ЛУЧШЕЙ! У нас был бассейн, который мы посещали три раза в неделю, после уроков. В зимнем саду часто проводили занятия по биологии, нам поручали ухаживать за редкими сортами растений. В школе часто проводились различные соревнования (между классами): научного, спортивного и творческого характера. Всё это было возможно лишь благодаря тому, что в гимназии были только самые лучшие учителя.

Некоторых учителей – профессионалов с большой буквы я не забуду никогда! Первый учитель – замечательная Марина Георгиевна Крапивенских. Наталья Александровна Самко преподавала нам алгебру и геометрию, и была у нас классным руководителем. Не только очень сильный математик, но и душевный, внимательный, заботливый и творчески настроенный человек. В нашем классе все без исключения ученики любят её до сих пор. Лыкова Валентина Николаевна – учитель истории. Каждый урок с ней был путешествием в далёкие времена и страны. Мне очень жаль, что её больше с нами нет, и что у вас не будет такого учителя. У меня было много хороших, знающих учителей. Я очень люблю нашу гимназию! Поэтому и отдала свою дочь учиться именно сюда!

( Ананьева София беседовала с мамой Оксаной Леонидовной)

_____________________________________________________________________________


В рамках занятий открывается перспектива использования разнообразных новых методов и приемов, активизирующих мыслительную деятельность и творческое воображение: большое количество иллюстраций, видео и музыкальные фрагменты, увеличивающие эффективность усвоение учеником материала, подающегося наглядно, динамично, зрелищно. Составление описательных рассказов один из самых сложных видов речевой деятельности информационно-коммуникационные технологии дают возможность привлечь внимание детей и повысить интерес сочетанием цвета, звука и графических возможностей компьютера. Совмещение проектной деятельности и занятий по развитию речи рождает необычные идеи и творческие работы. Например, презентацию - Детский журнал «Лето! Ах, лето!»

Формирование речевой культуры в начальных классах особенно важно для усвоения устной и письменной связной речи, нравственных ценностей, развития эстетического вкуса, духовной культуры. А положительный результат будет только в том случае, если ему предшествовала систематическая, кропотливая работа.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.