Формирование учебной мотивации на начальном этапе урока истории

• 1 слайд

  Формирование учебной мотивации на начальном этапе урока
  Кузнецова Н.В.
  учитель истории и обществознания,
  I кв. категория
  МАОУ лицей № 100
  

• 2 слайд

  «Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться »
  В.А. Сухомлинский
  
  «Можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя»
  древняя мудрость
  

• 3 слайд

  М
  
  о
  т
  и
  в
  а
  ц
  и
  я
  

• 4 слайд

  Мотивация (от лат. movere) - это побуждение к действию, динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость, способность человека деятельно удовлетворять свои потребности
  

• 5 слайд

  а
  ,
  ,,
  ,
  [Ва – вилы]
  , ,
  [слон]
  

• 6 слайд

  Вавилон
  Вавилон
  

• 7 слайд

  Узнай по картине В.И.Сурикова о чем пойдет речь на уроке
  

• 8 слайд

  С какой стороны текст книги?
  

• 9 слайд

  Историю какой страны нам предстоит изучить?
  

• 10 слайд

  День Победы 
  
  В Землянке 
  
  На Солнечной Поляночке 
  
  Ты Же Выжил Солдат 
  
  Если Завтра Война 
  
  Синий Платочек 
  
  Журавли 
  
  К какому периоду истории относятся
  эти песни?
  

• 11 слайд

  Урок начинается с фрагмента художественного или мультипликационного фильма
  

• 12 слайд

  О ком идет речь?
  1.Обладал блестящей памятью: наизусть цитировал в обширных выдержках Священное писание. Писал сам, прекрасно знал жития святых, труды византийских богословов, историю Древней Иудеи и Византии.
  
  2.Был женат семь раз. Старший сын был женат трижды. Однажды отец и сын праздновали свои свадьбы вместе.
  
  3.Отличался жестокостью. Первый смертный приговор вынес в 13 лет. При нем господствовала формула: "Царь указал, а бояре приговорили".
  
  4.Византийский суровый облик царя у художника В. М. Васнецова, мудрец на престоле у скульптора М. М. Антокольского, обезумевший от горя отец у художника И. Е. Репина и композитора Н. А. Римского-Корсакова.О
  

• 13 слайд

  Почему яблоко стало причиной войны?
  

• 14 слайд

  Урок «Усиление королевской власти.
  Понятие «абсолютизм»
  
  Скажите, как назвали власть,
  Командовал король где всласть.
  В стране он всеми управлял
  И всем в стране он заправлял.
  Хоть он и погиб, но всё же
  Путь он длинный проложил.
  На века для всего мира
  Вкруговую путь открыл.
  
  (Фернанд Магеллан.)
  Человек работу меняет
  И из города в город переезжает.
  А может сделать себе и карьеру.
  Послужить другому примером.
  И это в новое время было.
  Особенностью его оно прослыло
  
  (Социальная мобильность населения)
  Начало урока - загадка
  

• 15 слайд

  Известное об неизвестном
  

• 16 слайд

  Отгадай тему урока по пиктограмме!
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  В мире слов разнообразных,
  Что блестят, горят и жгут, —
  Золотых, стальных, алмазных, —
  Нет священней слова: («Труд!»)
  Троглодит стал человеком
  В тот заветный день, когда
  Он сошник повел к просекам,
  Начиная круг (труда.)
  Все, что пьем мы полной чашей,
  В прошлом создано (трудом):
  Все довольство жизни нашей,
  Все, чем красен каждый дом.
  Новой лампы свет победный,
  Бег моторов, поездов,
  Монопланов лет бесследный,
  Все — наследие (трудов)! ….
  Урок начинается стихотворением
  с пропущенными словами
  

• 19 слайд

  Эпиграф:
   « Только дружба может стать тем цементом,
  который сплотит воедино весь мир»
  Неоконченная фраза:
  «Представьте себе, что вы взяли большой красивый лимон и решили нарезать его к чаю. Вы медленно режете ломтик за ломтиком. Поднимаете нож и видите, как по его лезвию медленно стекают капли лимонного сока…».
  

• 20 слайд

  Узнай по фотографии тему урока!
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание!