"Формирование умений у учащихся 2 класса работать с информацией";

День рождения кота Леопольда

Учитель показывает рис. 1. (слайд 11)

- Какое событие случилось у кота Леопольда? Как вы догадались, что у него день рождения? Какого числа вы родились? Для кого Леопольд приготовил такой большой торт? Как в вашей семье принято справлять ваш день рождения? Кот Леопольд разрезал свой большой торт на кусочки и угостил своих гостей.

- Рассмотрите диаграмму. Кого пригласил кот Леопольд на день рождения?

Кто съел больше всех кусков торта? Кто съел меньше всех? Насколько больше съел Винни-Пух, чем крокодил Гена? Что можно сказать про количество кусков, которые съели Пятачок и Чебурашка? Сколько всего съели кусков: а) Пятачок и Чебурашка; б) крокодил Гена и Чебурашка? Можно ли узнать по диаграмме, сколько кусков съел именинник? Хотите вы это узнать? Известно, что торт был разделен на 24 куска. Можно узнать, сколько кусков съел кот Леопольд? (слайд 12)

У учащихся на партах лежат круги, разделенные на 24 части. С их помощью они находят ответ на последний вопрос.

Аквариумные рыбки.

Учитель показывает рисунок с изображением аквариума. (слайд 13)

- Что изображено на рисунке? У кого из вас дома есть аквариум? Какие рыбки живут в вашем аквариуме? На нашей планете более более двадцати тысяч различных видов рыб. Из них две тысячи – это аквариумные рыбки. Познакомимся с некоторыми из них.

Ученики делятся информацией об аквариумных рыбках, которую они нашли в энциклопедиях и справочниках.

- Рассмотрите таблицу. Что мы можем по ней узнать? (Названия рыб и их длину.)

Название аквариумной рыбки

Длина тела

Гуппи

5 см

Меченосец

7 см

Золотая рыбка

10 см

- Какой длины гуппи, меченосец, золотая рыбка?

- Какая рыбка длиннее, а какая короче всех? На сколько сантиметров гуппи короче: а) меченосца; б) золотой рыбки; На сколько сантиметров золотая рыбка длиннее меченосца?

Физминутка для глаз.

Учитель показывает рис. 2.

- Знаете ли вы игру, которая называется дартс? Как в нее играть? Смешарики Крош, Нюша, Лосяш и Ежик играли в дартс. Они бросили дротик по одному разу. Набранные очки занесены в круговую диаграмму. (слайд 21)

- Определите по диаграмме, сколько очков набрал каждый. (Крош набрал 9 очков, Нюша – 7 очков, Лосяш – 10 очков, Ежик – 8 очков). Затем смешарики решили объединиться в команды по две. Как они могли объединиться, если:

а) одна команда выиграла у другой 4 очка (объединились Лосяш с Крошем, а Нюша с Ежиком);

б) одна команда проиграла другой 2 очка (объединились Лосяш с Ежиком, а Крош с Нюшей);

в) одна команда выиграла у другой 1 очко (такая ситуация невозможна);

г) обе команды набрали одинаковое количество очков (объединились Лосяш с Нюшей, а Ежик с Крошем). Смешарики решили бросить дротики еще раз. Сколько нужно набрать каждому из них, чтобы у каждого получилось поровну?

(Возможно несколько вариантов: а) Лосяш – 0 очков, Крош – 1 очко, Ежик – 2 очка, Нюша – 3 очка; б) Лосяш – 1 очко, Крош – 2 очка, Ежик – 3 очка, Нюша – 4 очка; в) Лосяш – 2 очка, Крош – 3 очка, Ежик – 4 очка, Нюша – 5 очков и т.д.)

- Молодцы ребята! Вы сегодня очень хорошо поработали. А вам понравился урок? Если понравился, то выберите веселого смайлика, а если не понравилось, то грустного.

Давайте прислушаемся совету кота Леопольда: «Давайте жить дружно!»

План-конспект внеклассного занятия

«Смешарики»

Цель: Формирование умений у учащихся 2 класса работать с информацией;

Оборудование:

• Музыка, как сопровождение заставок к уроку (из мультф.)

• Интерактивная доска;

Ход урока

(На доске плакат)

I. Организационный момент.

– Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие. А помогать нам в путешествии будут полюбившиеся герои из мультфильма, которые будут предлагать вам различные задания.

– Встречайте первого героя.

– Но, сначала отгадайте кто это…

Ученик: Копатыч.

В этом доме пахнет мёдом,

Вокруг дома огород.

Не знакомый с гололёдом,

Танцор диско в нём живёт.

Лучше нет землеведа,

Он талантлив там и тут

Добродушного медведя

Все Копатычем зовут.

Учитель:

– А чем же любит заниматься Копатыч? (Работать в огороде….)

–Давайте решим следующее задание, и поможем Копатычу собрать урожай.

На диаграмме показан возраст четырёх ребят.

Таня Игорь Вася Лена

1. Сколько лет Игорю?

2. Кто из ребят самый старший?

3. У кого из ребят одинаковый возраст?

4. На сколько лет Таня младше Лены?

Учитель:

– А теперь давайте послушаем, кто же наш второй гость.

Ученик: Лосяш.

В его доме много книжек,

И планеты сей муляж,

Называет его глобус

Ну конечно же – Лосяш!

– Какие увлечения были у Лосяша? (Наблюдать за звёздами….)

– Ребята, а сейчас положите руки на стол, расслабьтесь. Глазками смотрим на звёздное набо и наблюдаем за звёздами. Такую картину наблюдает в свой телескоп и Лосяш.

Физминутка для глаз

– Давайте поможем Лосяшу посчитать, сколько же он звёзд увидел на небе?

Пиктограмма — это условное изображение количества людей, предметов или явлений в виде картинки или знака (например, человечка t , квадрата Q или звёздочки *). В следующей таблице пиктограмма используется для обозначения количества людей.

- В спортивную школу прошёл приём мальчиков в секцию борьбы и в секцию хоккея. Эти данные изобразили на пиктограмме, используя условное обозначение:

= 5 мальчиков;

Секция борьбы

Секция хоккея

Используй информацию, представленную на этой пиктограмме, и ответь на следующие вопросы:

• Сколько мальчиков приняли в секцию борьбы?

• Сколько всего мальчиков приняли в обе секции?

Чей ряд быстрее справится с задачей.

(ученик возле доски, остальные в тетрадях)

Физминутка.

– А вот следующий герой хочет, чтобы вы немного отдохнули. Он сочинил для вас физминутку.

– Отгадайте, что за герой?

Ученик: Бараш.

В его доме есть бумага,

На бумаге той стихи.

Он романтик, он мечтатель,

Он боится высоты.

Чтобы было вдохновенье,

Совершит крутой вираж,

Что же это за творенье?

Ну, конечно же – Бараш

Учитель: Бараш нам дает задание, ребята. Давайте решим ее.

Нахождение, сравнение и обобщение информации, представленной в таблице; заполнение таблицы на основе имеющейся информации

Петя, Дима и Таня решили соревноваться в сборе белых грибов. Два дня подряд они ходили в лес за грибами. Результаты соревнования представлены в таблице:

Число белых грибов

Первый день

Второй день

Петя

11

6

Дима

6

12

Таня

13

10

1. Сколько белых грибов нашёл в первый день Дима?

2. Сколько всего белых грибов нашёл за два дня Петя?

3. Кто из ребят нашёл за два дня больше всего белых грибов?

У кого из ребят самая большая разница между числом грибов, найденных в первый и во второй день?

Учитель:

– Выполнять с вами физминутку будут наши физорги.

Слова физминутки.

Мы шагаем,как Совунья

Приседаем мы как Пин.

Делаем наклон как Ёжик.

Вместе с Крошем мы бежим.

Пудрим носики как Нюша.

Мы с Лосяшем, вдаль глядим.

Роем грядки как Копатыч.

Машем крыльями как Карыч.

Вместе с Би-Би сесть хотим.

– Молодцы, хорошо повторяли движения за ребятами!

VI. Подарок для Нюши. Самостоятельная работа.

– Отгадайте следующего героя.

Ученик: НЮША

Вдохновляет всех знакомых,

На великие дела!

Кто же это неуклюже,

Кто же это всех быстрей,

Собирал к себе гостей?

Ну конечно это Нюша!

– Что любит собирать Нюша на лугу?(Цветы)

– Давайте сделаем для Нюши сюрприз. Приготовим вазу с цветами.

– Но для этого нам нужно немного поработать самостоятельно.

1. Рассмотрите изображённые ниже фигуры:

Запиши номера этих фигур в соответствующие клетки таблицы.

Фигура

Все стороны равны

Имеет прямой угол

Треугольник

Четырёхугольник

Физминутка для глаз.

Задание от ёжика.

- В таблице представлена информация о некоторых птицах, известных своим большим ростом.

Название птицы

Наибольший рост

Наибольшая масса (в кг)

Интересная информация

Журавль

1м 55 см

11

Летает

Казуар

2 м

90

бегает со скоростью до 50 км/ч

Страус

2 м 50 см

150

бегает со скоростью до 70 км/ч

Фламинго

1 м 50 см

4

Летает

1. Какой наибольший рост бывает у журавля? ( )

2. С какой наибольшей скоростью может двигаться страус? ( )

3. На сколько килограммов страус тяжелее фламинго? ( )

Работа с геометрическим материалом.

– И вот, наконец, последнее задание. Его нам приготовили Смешарики.

Подведение итога урока.

– Понравился урок?

– Что было интересно?

– Как вам кажется, мы хорошо поработали?

- Если вам урок не понравился, то выберите плачущего смайлика, а если было очень интересно улыбающегося до ушей смайлика.