Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Формирование умения определять склонение имен существительных. Гармония.

Формирование умения определять склонение имен существительных. Гармония.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Технологическая карта урока русского языка. 4 класс, учитель Калабкина Е.М. («Русский язык» Соловейчик С.М..)


Тема урока: Формирование умения определять склонение имени существительного.

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений (закрепление) .

Цель деятельности учителя (дидактическая цель): - создать условия для развития умения правильного определения склонения имен существительных

Цель урока: определение склонения имен существительных ;

сравнивать имена существительные по выявленным признакам;

изменять существительные по падежам.

Задачи урока:

Предметные:

  • Развивать умение определять склонение имен существительных;

  •  Склонять имена существительные


Метапредметные:

  • формировать умения оценивать свою деятельность (успех, неуспех, ошибки), принятие мнения одноклассников, высказывать свои суждения, предложения, аргументы;

  • формировать способности быстро переключаться, корректировать свою деятельность в ходе урока, осуществляя рефлексию;

Личностные:

  • повышение потребности у учащихся быть активными участниками образовательного процесса;

Методы и формы обучения:

Методы:по источнику получения знаний практический, словесный (объяснение) наглядный, по уровню познавательной самостоятельности учащихся ( репродуктивный, исследовательский, частично-поисковый)

Форма обучения: урок

Формы работы: Индивидуальная, фронтальная, парная.

Средство обучения: для учащихся учебник., тетрадь на печатной основе, раздаточный материал (карточки), проектор.



Этапы урока

Формируемые умения (УУД)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся


Организационный

Цель:

создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность.



Коммуникативные УУД:

  • Создавать условия для успешного сотрудничества с учителем, одноклассниками



Долгожданный дан звонок,

Приглашает на урок.


- Нам понадобится на уроке:

  • Голова – думать

  • Уши – слушать

  • Глаза – наблюдать

  • Рот- высказывать мысли

  • Нос – равномерно дышать и снабжать мозг кислородом

  • Сердце: – говорят, что наилучшие чувства хранятся в сердце человека, поэтому оно очень нужно на уроке:

Удачи и успехов вам, ребята!


- Запишите число, классная работа.



Обучающиеся приветствуют, садятся














Записывают в тетради

Физминутка


Вот помощники мои,

Их как хочешь поверни.

По дороге белой, гладкой

Скачут пальцы, как лошадки.

Выполняют упражнения для кистей рук.


Мотивация к учебной деятельности обучающихся

Цель: актуализировать знания об именах сущ-х.


Личностные УУД:

  • Формировать положительную мотивационную основу учебной деятельности


1.Чистописание с элементами викторины:

- пальчики разогрели, теперь можно приступать к работе. Обратите внимание на свою посадку. Сели правильно. Спины прямые, тетради лежат под наклоном.

- Вам, ребята, предстоит дать оценку высказываниям, но не цифрой, а строчными буквами –п, - . Если вы согласны с утверждением, то пишите букву- п (правильно). Если не согласны – н- (неправильно).

Уговор: буквы писать красиво, аккуратно, по правилам каллиграфии.

  1. Склонение – это изменение имен сущ-х по падежам.

  2. В русском языке 5 падежей.

  3. В русском языке 3 склонения: женское, мужское, среднее.

  4. Склонение –это постоянный признак сущ-го.

  5. Одно и то же сущ- ое может относится к разным склонениям.

  6. Имя сущ-ое имеет склонение, а изменяется по числам и падежам.



Записывают в тетради








П


Н

Н


П

Н


П




Формулирование темы, и постановка цели

Цель:

организовать постановку цели урока




Регулятивные УУД:

  • Учиться формулировать цель деятельности на уроке


- Вы уже наверное догадались, какова тема урока?

- Сформулируйте тему нашего урока

- Поставьте цель нашей работы на уроке.


- Какие знания нам помогут?



- Склонение имен сущ – х.

- Учится определять склонение имен сущ- х.



Первичное закрепление в знакомой ситуации

Цель:

- организовать коммуникативное взаимодействие для определения склонения сущ-х.

- обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление обучающимися изучаемого материала: построение алгоритма.


Познавательные УУД:

  • Развивать умение анализировать, ;

  • Учиться определять свои границы знания / незнания

Коммуникативные УУД:

  • Создавать условия для успешного сотрудничества с учителем, одноклассниками;

  • Уметь полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные УУД:

  • Создавать возможность планирования совместно с учителем своих действий


1.Работа по карточкам в парах.

- Итак, давайте вспомним, какие существительные мы относим к 1,2,3 склонениям.

- Сейчас я раздам карточки, а вы выпишите сущ – е в три столбика по склонениям.

- Проверяем. Зачитайте слова. Относящиеся к 1 скл.(2скл., 3скл.).





1 скл – ж.р.,м.р. с окончаниями – а, - я


2скл. – с.р. с окончаниями –о, - е

м.р. с нулевым окончанием

3скл. – ж.р. с -ь на конце










Физминутка

Цель: Создание условий для снятия утомляемости учащихся, их релаксации


Регулятивные УУД:

  • Осуществлять

рефлексию.

Хомка, хомка, хомячек.

Полосатенький бочок,

Хомка рано встает,

Щечки моет, шейку трет.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Выполняют движения.

Первичное закрепление в измененной ситуации

Цель:

- зафиксировать подбор сущ-х;

- тренировать способность проверять написание окончаний 3 склонения..

- -организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения



  • Осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД:

  • Развивать умение анализировать, сравнивать.

Коммуникативные УУД:

  • Отвечать на вопросы учителя

Личностные УУД:

  • Способствовать развитию самооценки

  • Формировать уважительное отношение к мнению другого человека


1.Работа над физминуткой

- Назовите сущ –е из физминутки, которые относятся к 1 скл.

2. Работа в тетради на печатной основе.

- Откройте учебник на стр.87 № 181

- Прочитайте задание. Какое слово выберем? Докажи.

- Просклоняем слово мышь, оставляя окошки на месте окончаний.

- С помощью памятки на стр. 87, впиши нужные окончания.

















Обучающиеся записывают с объяснением в тетради.



Мышь – ж.р. с ь на конце




И. - Р. –и Д. – и

В. - Т. – ю П.- и







Контроль усвоения

знаний

Познавательные УУД:

  • Учиться определять свои границы знания / незнания




1.Тестирование (презентация)


Обучающиеся отвечают на тесты



Рефлексия учебной деятельности

Цель:

-организовать рефлексию и оценку учениками собственной учебной деятельности.

-дать оценку работы класса и отдельным обучающимся.



Регулятивные УУД:

  • Учить обучающихся выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Личностные УУД:

  • Устанавливать связь между целью деятельности и её результатом.


Оцените свою работу на уроке:

 Вспомните, какую цель вы ставили перед собой в начале урока. (научиться определять склонение сущ- х)

Нарисуйте веселый смайлик в тетради в конце работы, если вы научились определять склонение существительных.



Грустный – если вам требуется помощь.



Учитель анализирует работу класса, обучающихся на уроке (на карточках).

  • На уроке я работал ….

  • Своей работой на уроке я ….

  • Урок для меня показался ….

  • За урок я ….

  • Материал урока мне был ….

  • Мое настроение ….

  • Урок дал мне для жизни……..



Обучающиеся оценивают свою работу на уроке.


- у меня все получилось hello_html_m6b2fbedc.jpg

hello_html_m3512331e.jpg- мне нужна помощь


Домашнее задание

Цель: обеспечить понимание выполнения домашнего задания




- Выполните домашнее задание :

1) Стр. 86-88 памятка

2) Стр. 88 упр.183,

упр. 184 – по выбору


Обучающиеся записывают задание.










Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров39
Номер материала ДБ-345875
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх