«Формирование универсальных учебных действий для реализации Федерального государственного образовательного стандарта у младших школьников

• 1 слайд

  Лисова Александра Фёдоровна
  «Великосельский УВК «Школа-сад» I ступени
  С. Великоселье
  Нижнегорский р-н
  Республика Крым
  

• 2 слайд

  «Формирование универсальных учебных действий для реализации Федерального государственного образовательного стандарта у младших школьников
  

• 3 слайд

  
  
  ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
  
  
  
  В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется:
  становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
  формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности –
  -умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, -планировать свою деятельность,
  -осуществлять ее контроль и оценку,
  -взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
  духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими
  -моральных норм,
  -нравственных установок,
  -национальных ценностей;
  -укрепление физического и духовного здоровья учащихся.
  
  

• 4 слайд

  Понятие «универсальные учебные действия», термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться.
  В психологическом значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.
  

• 5 слайд

  Универсальные учебные действия – это способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
  

• 6 слайд

  Функции универсальных учебных действий
  обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять учебную деятельность
  ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения
  контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
  создать условия для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию;
  обеспечить успешное усвоение знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в любой предметной области
  

• 7 слайд

  ВИДЫ УУД
  
  ЛИЧНОСТНЫЕ
  РЕГУЛЯТИВНЫЕ, включая действия саморегуляции
  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ, включая общеучебные и логические
  КОММУНИКАТИВНЫЕ
  

• 8 слайд

  1. Личностные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию и ориентацию в социальных ролях.
  Выделяют три вида личностных действий:
  -Личностное, профессиональное самоопределение;
  -Смыслообразование, т.е. связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
  -Нравственно-этическая ориентация.
  

• 9 слайд

  2. Регулятивные действия обеспечивают организацию учебной деятельности.
  К ним относятся:
  - Целеполагание
  -Прогнозирование
  -Планирование
  -Контроль
  -Коррекция
  -Оценка
  -Саморегуляция
  

• 10 слайд

  3. Познавательные универсальные действия включают:
  -Общеучебные
  -Логические
  -Постановку и решение проблемы
  

• 11 слайд

  Коммуникативные действия
  обеспечивают социальную компетентность и учёт позиций других людей.
  К ним относятся:
  -Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
  -Постановка вопросов
  -Разрешение конфликтов
  -Управление поведением партнёра
  -Умение выражать свои мысли
  

• 12 слайд

  Регулятивные учебные действия - структура учебной деятельности (операционный компонент)
  -Целеполагание
  -Анализ задачи
  -Прогнозирование
  -Принятие учебной задачи
  -Планирование
  -Актуализация необходимых знаний
  -Контроль
  -Планирование
  -Коррекция
  -Решение
  -Оценка
  -Контроль
  -Саморегуляция
  -Оценка
  

• 13 слайд

  Математика.
  
  На ветке сидели 8 синиц. 3 синицы улетели.
  Составьте задачу по условию
  
  Составьте задачу со словами: купили, съели, осталось.
  

• 14 слайд

  Русский язык
  
  Найдите и подчеркните главные члены предложения.(подобрать условие (предложение))
  Дано слово «ель».. Разберите слово по составу. (подберите условие(однокоренные слова))
  

• 15 слайд

  Окружающий мир
  
  Звёзды, гриб, река, человек, насекомое, луна, белка, облако. (Подберите вопрос по теме «Живая и неживая природа»)
  Назовите свойства полезного ископаемого (подобрать условие)
  К какому времени года относятся явления природы?(подберите условие)
  

• 16 слайд

  Чтение
  
  Даётся любой текст.(Подберите задания, то есть то, что нужно делать с этим текстом: прочитать, составить план, пересказать близко к тексту и т.д.)
  Составьте краткий пересказ текста.(Дети подбирают условия: сами тексты)
  

• 17 слайд

  
  «Мы строители» (игра по решению задачи по математике)
  
  АНАЛИЗ устанавливал что есть (известно) и чего нет(надо узнать) у строителей.
  ЦЕЛЬ определяла: что надо делать.
  ЗНАНИЯ искали умельца и помогали ему в строительстве.
  ПЛАН собрал команду из пунктов и распределил их по порядку. Потом шло строительство (решение задачи)
  КОНТРОЛЬ всё время сопоставлял то, что делали строители с тем образцом, который наметили ЦЕЛЬ и ПЛАН.
  ОЦЕНКА сообщала: хорошо или плохо работали строители, и красивая ли школа получилась.
  
  

• 18 слайд

  Памятка по решению задач
  Прочитай задачу.
  1. АНАЛИЗ: выдели известное и неизвестное.
  2. ЦЕЛЬ: подумай, чему ты будешь учиться, выполняя это задание.
  3. ЗНАНИЯ: вспомни правила, учебный материал, которые помогут решить задачу.
  4. ПЛАН: составить план решения и проверить его.
  5. РЕШЕНИЕ: реши задачу, проверь себя.
  6. КОНТРОЛЬ: проверь решение.
  7. ОЦЕНКА: хорошо ли ты выполнил это задание и чему ты научился, выполняя это задание
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание.