Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Формирование универсальных учебных действий на уроках окружающего мира

Формирование универсальных учебных действий на уроках окружающего мира

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Формирование универсальных учебных действий на уроках окружающего мира 2 класс
Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совок...
Формирование УУД –это один из приоритетов современного начального образования...
Личностные-позволяют сделать учение осмысленным, они направлены на осознание,...
Универсальные учебные действия Самоопределение Смыслообразование Нравственно-...
Личностные УУД. -Оценивать в предложенных ситуациях конкретные поступки, как...
«Красная книга» 1.Знакомствосо всемирным фондом дикой природы. 2. «Узнай по...
Что такое «Красная книга»? 	Специальная комис- сия составила список животных...
 I том – Животные II том – Растения
Люди думали, что природа неисчерпаема, сколько бы ни брать у неё, всё сно...
Что надо делать, чтобы спасти исчезающие и редкие виды растений и животных? З...
Правила друзей природы Не рвать цветы. Пусть красивые растения остаются в при...
Проверь себя. Назови это растение. 2. Что интересного о нём ты узнал? Венерин...
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учи...
Узнайте из учебника с. 76
«Комнатные растения» 1.Кроссворд. 2. «Проверь себя». 3. «Что я знаю, что умею...
Ориентироваться в своей системе знаний : понимать, что нужна дополнительная и...
Какие бывают животные?
Животных можно группировать по числу ног и по покрову тела. Какие группы живо...
Дайте характеристику каждой группе животных и приведите свои примеры. Названи...
Назови все эти существа одним словом. 1 2 3 4 5 6 ж а б а в о л к к о т к р о...
Работа по учебнику. Прочитай первый текст на стр. 61 учебника. 2. О какой гру...
Скачет зверушка: Не рот, а ловушка. Попадут в ловушку И комар, и мушка. Кто...
Вывод: Каждый объект имеет множество признаков. Объект легко узнать только п...
«Какие бывают животные» 1.Таблица «Виды животных». 2.Загадки 3. «Опиши». 4. «...
Донести свою позицию до других : оформить свою мысль в устной и письменной ре...
Живая и неживая природа 1.Работав группах. 2.Заслушивание сообщений подготовл...
Посмотри, мой милый друг, Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое.
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года – Это всё вокруг...
ПРИРОДА Объясните, что вы понимаете под словом «природа».
В конце концов, от всех приобретенных знаний в памяти у нас остается только...
1 из 39

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование универсальных учебных действий на уроках окружающего мира 2 класс
Описание слайда:

Формирование универсальных учебных действий на уроках окружающего мира 2 класс

№ слайда 2 Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совок
Описание слайда:

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности УУД, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных учебных действий. Актуальность

№ слайда 3 Формирование УУД –это один из приоритетов современного начального образования
Описание слайда:

Формирование УУД –это один из приоритетов современного начального образования. В широком смысле термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком смысле этот термин можно определить как совокупность способов действий учащегося ,обеспечивающие его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая и организацию этого процесса. Формирование УУД в общеобразовательном процессе осуществляется в контексте усвоения разных учебных дисциплин. Каждый учебный предмет в зависимости от предметного содержания и способов организации учебной деятельности учащихся раскрывает определённые возможности для формирования ууд.

№ слайда 4 Личностные-позволяют сделать учение осмысленным, они направлены на осознание,
Описание слайда:

Личностные-позволяют сделать учение осмысленным, они направлены на осознание, принятие учащимися жизненных ценностей. Регулятивные-обеспечивают учащимися организацию их учебной деятельности посредством постановки целей, планирование, прогнозирование, контроля действий и оценки успешности усвоения. Познавательные включают: общеучебные логические действия , а также постановку и решение проблемы. Коммуникативные-обеспечивают сотрудничество – умение слушать и понимать друг друга , планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, уметь договариваться , вести дискуссию. УУД разработчиками ФГОС подразделяются на следующие виды: личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные.

№ слайда 5 Универсальные учебные действия Самоопределение Смыслообразование Нравственно-
Описание слайда:

Универсальные учебные действия Самоопределение Смыслообразование Нравственно-этическое оценивание Целеполагание Планирование Прогнозирование Контроль Коррекция Оценка Cаморегуляция Общеучебные Логические Постановка проблемы Коммуникативные Личностные Регулятивные Познавательные Метапредметные Учебное сотрудничество Постановка вопросов Построение речевых высказываний Лидерство и согласованность действий с партнером

№ слайда 6 Личностные УУД. -Оценивать в предложенных ситуациях конкретные поступки, как
Описание слайда:

Личностные УУД. -Оценивать в предложенных ситуациях конкретные поступки, как хорошие или плохие. Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей , почему конкретные поступки можно оценивать как хорошие или плохие. - Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). -В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения , делать выбор , какой поступок совершить. Формирование УУД средствами предмета «Окружающий мир» 2класс

№ слайда 7 «Красная книга» 1.Знакомствосо всемирным фондом дикой природы. 2. «Узнай по
Описание слайда:

«Красная книга» 1.Знакомствосо всемирным фондом дикой природы. 2. «Узнай по признакам!» 3. «Продолжи ряд». 4. «Хорошо и плохо» 5.Проект«Краснаякнигаиливозьмёмподзащиту». 6.Подведениеитоговурока. 7.Дневникдостижений. Формируемпознавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Формируем умение бережно относится к растениям, животным и окружающему миру.

№ слайда 8 Что такое «Красная книга»? 	Специальная комис- сия составила список животных
Описание слайда:

Что такое «Красная книга»? Специальная комис- сия составила список животных и растений, которые находятся на грани исчезновения, и список редких видов. Учёные решили назвать этот список Красной книгой.

№ слайда 9  I том – Животные II том – Растения
Описание слайда:

I том – Животные II том – Растения

№ слайда 10 Люди думали, что природа неисчерпаема, сколько бы ни брать у неё, всё сно
Описание слайда:

Люди думали, что природа неисчерпаема, сколько бы ни брать у неё, всё снова само собой восстано-вится. И просчитались. Некоторых животных совсем истребили, а некоторые находятся под угрозой исчезновения.

№ слайда 11 Что надо делать, чтобы спасти исчезающие и редкие виды растений и животных? З
Описание слайда:

Что надо делать, чтобы спасти исчезающие и редкие виды растений и животных? Запретить охоту. Запретить чрезмерную добычу животных. Запретить разрушать места обитания животных. Охранять заповедники. Заботиться о размножении.

№ слайда 12 Правила друзей природы Не рвать цветы. Пусть красивые растения остаются в при
Описание слайда:

Правила друзей природы Не рвать цветы. Пусть красивые растения остаются в природе! Не ломать ветки деревьев и кустарников ! Не разорять гнёзда , муравейники ! Не жечь костры ! Не шуметь в лесу!

№ слайда 13 Проверь себя. Назови это растение. 2. Что интересного о нём ты узнал? Венерин
Описание слайда:

Проверь себя. Назови это растение. 2. Что интересного о нём ты узнал? Венерин башмачок. Лотос Женьшень

№ слайда 14 Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учи
Описание слайда:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем ( для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков). Учиться планировать учебную деятельность на урок. Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки(на основе продуктивных заданий в учебнике). Работая по предложенному плану , использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и.т.д.). Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Регулятивные УУД

№ слайда 15 Узнайте из учебника с. 76
Описание слайда:

Узнайте из учебника с. 76

№ слайда 16 «Комнатные растения» 1.Кроссворд. 2. «Проверь себя». 3. «Что я знаю, что умею
Описание слайда:

«Комнатные растения» 1.Кроссворд. 2. «Проверь себя». 3. «Что я знаю, что умею». 4. Поиск информации в предложенных источниках. 5. «Преднамеренные ошибки» 6.Взаимоконтроль. Формируемумение учиться определять цель деятельности на уроке. Умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем.

№ слайда 17 Ориентироваться в своей системе знаний : понимать, что нужна дополнительная и
Описание слайда:

Ориентироваться в своей системе знаний : понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи в один шаг. Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи. Добывать новые знания: находить информацию как в учебнике , так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях. Добывать новые знания : извлекать информацию , представленную в разных формах ( текст, таблица,схема и.т.д.). Познавательные УУД.

№ слайда 18 Какие бывают животные?
Описание слайда:

Какие бывают животные?

№ слайда 19 Животных можно группировать по числу ног и по покрову тела. Какие группы живо
Описание слайда:

Животных можно группировать по числу ног и по покрову тела. Какие группы животных вы уже знаете? Название группы Количество ног Покровы … … … … … …

№ слайда 20 Дайте характеристику каждой группе животных и приведите свои примеры. Названи
Описание слайда:

Дайте характеристику каждой группе животных и приведите свои примеры. Название группы Количество ног Покровы Звери 4 ноги шерсть Птицы 2 ноги, 2 крыла перья Рыбы плавники чешуя Насекомые 6 ног - Земноводные 4 ноги голая кожа Пресмыкаю-щиеся 4 ноги роговые чешуйки

№ слайда 21 Назови все эти существа одним словом. 1 2 3 4 5 6 ж а б а в о л к к о т к р о
Описание слайда:

Назови все эти существа одним словом. 1 2 3 4 5 6 ж а б а в о л к к о т к р о т с л о н е ж ж и в о т н ы е

№ слайда 22 Работа по учебнику. Прочитай первый текст на стр. 61 учебника. 2. О какой гру
Описание слайда:

Работа по учебнику. Прочитай первый текст на стр. 61 учебника. 2. О какой группе животных ты прочитал? Чем она отличается от других?

№ слайда 23 Скачет зверушка: Не рот, а ловушка. Попадут в ловушку И комар, и мушка. Кто
Описание слайда:

Скачет зверушка: Не рот, а ловушка. Попадут в ловушку И комар, и мушка. Кто это? (Лягушка)

№ слайда 24 Вывод: Каждый объект имеет множество признаков. Объект легко узнать только п
Описание слайда:

Вывод: Каждый объект имеет множество признаков. Объект легко узнать только при достаточной совокупности этих признаков.  

№ слайда 25 «Какие бывают животные» 1.Таблица «Виды животных». 2.Загадки 3. «Опиши». 4. «
Описание слайда:

«Какие бывают животные» 1.Таблица «Виды животных». 2.Загадки 3. «Опиши». 4. «Раздели по группам». 5. «Докажи». 6.Лабиринт. 7.Хитроумные решения 8.Составление схем, графиков. 9.Работа со словарём. 10.Поиск лишнего. Формируем умение извлекать информациюиз схем , иллюстраций; умение представлять информацию в виде схем. Выявлять сущность, особенности объектов. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы, устанавливать аналогии; Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

№ слайда 26 Донести свою позицию до других : оформить свою мысль в устной и письменной ре
Описание слайда:

Донести свою позицию до других : оформить свою мысль в устной и письменной речи( на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст. Вступать в беседу на уроке и в жизни. КоммуникативныеУУД.

№ слайда 27 Живая и неживая природа 1.Работав группах. 2.Заслушивание сообщений подготовл
Описание слайда:

Живая и неживая природа 1.Работав группах. 2.Заслушивание сообщений подготовленных учащихся. 3.Беседа по теме урока. 4.Выводы и обобщения по теме урока сделанные уч-ся. 5.Составь задание партнёру. 6.Оценка работы товарища. 7.Парный опрос. Формированиеумения слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли устной форме. Формировать умение совместно договариваться о правилах общения.

№ слайда 28 Посмотри, мой милый друг, Что находится вокруг?
Описание слайда:

Посмотри, мой милый друг, Что находится вокруг?

№ слайда 29 Небо светло-голубое,
Описание слайда:

Небо светло-голубое,

№ слайда 30 Солнце светит золотое.
Описание слайда:

Солнце светит золотое.

№ слайда 31 Ветер листьями играет,
Описание слайда:

Ветер листьями играет,

№ слайда 32 Тучка в небе проплывает.
Описание слайда:

Тучка в небе проплывает.

№ слайда 33 Поле, речка и трава,
Описание слайда:

Поле, речка и трава,

№ слайда 34 Горы, воздух и листва,
Описание слайда:

Горы, воздух и листва,

№ слайда 35 Птицы, звери и леса,
Описание слайда:

Птицы, звери и леса,

№ слайда 36 Гром, туманы и роса.
Описание слайда:

Гром, туманы и роса.

№ слайда 37 Человек и время года – Это всё вокруг...
Описание слайда:

Человек и время года – Это всё вокруг...

№ слайда 38 ПРИРОДА Объясните, что вы понимаете под словом «природа».
Описание слайда:

ПРИРОДА Объясните, что вы понимаете под словом «природа».

№ слайда 39 В конце концов, от всех приобретенных знаний в памяти у нас остается только
Описание слайда:

В конце концов, от всех приобретенных знаний в памяти у нас остается только то, что мы применили на практике. Иоганн Петер Эккерман

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров90
Номер материала ДВ-411735
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх