О.А.Шуллерт
учитель
биологии
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение – Средняя общеобразовательная школа
№ 1
(г.
Мценск)
Формирование универсальных учебных
действий
с помощью интеллект – карт
Процесс обучения в
рамках ФГОС второго поколения- это не только усвоение системы знаний, умений и
навыков, составляющих основу компетенций обучающихся, но и процесс развития.
Деятельностно-компетентностная образовательная модель предполагает
то, что учитель формулирует не только содержательную цель урока (формирование
системы понятий по данному предмету), но и деятельностную цель -формирование
универсальных учебных действий - УУД
Результаты
обучения подразделяют на предметные, личностные и метапредметные. Что же такое
метапредметные результаты: «Метапредметные результаты освоения ООП общего
образования должны отражать: (ФГОС второго поколения)
·
использование
знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
·
овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям…»
Интеллект-карты,
а в оригинале «mind maps» разработаны американским учёным Тони Бьюзеном.
Точного перевода на русский язык не существует, поэтому можно встретить в
различных источниках достаточно широкий спектр названий: «карты разума»,
«интеллект-карты», «карты осознания», «ментальные карты», «карты
представлений», «мыслительные карты» и т.д. В переводах книг Тони
Бьюзена используется термин «интеллект-карты». Метод интеллект-карт
является практическим приложением теории радиантного мышления. От слова Radiant – испускающий свет, лучи (лучистый).
Центральную
идею этой теории лучше всего представить словами её автора: " Каждый
бит информации, поступающей в мозг, каждое ощущение, воспоминание или мысль –
может быть представлена в виде центрального сферического объекта, от которого
расходятся десятки, сотни, тысячи и миллионы лучей. Каждый луч представляет
собой ассоциацию, и каждая ассоциация, в свою очередь, располагает практически
бесконечным множеством связей с другими ассоциациями. И это то, что мы называем
памятью, т. е. базой данных или архивом. В результате использования этой
многоканальной системы обработки и хранения информации мозг в любой момент
времени содержит "информационные карты", сложности которых
позавидовали бы лучшие картографы
всех времён, будь они в состоянии эти карты увидеть".
Перед
вами изображения нейрона мозга и интеллект-карты. Тони Бьюзен провел параллель
между организацией мышления посредством интеллект-карт и устройством
человеческого мозга: нейрон выглядит как мини-интеллект-карта. Интеллект-карты
"представляют собой внешнюю "фотографию" сложных взаимоотношений
наших мыслей в конкретный момент времени". Она отражает связи (смысловые,
ассоциативные, причинно-следственные и другие) между понятиями, частями,
составляющими проблемы или предметной области, которую мы рассматриваем.
Правила
создания интеллект-карт:
·
Для создания карт используются только цветные карандаши и т. д.
·
Основная идея, проблема или слово располагается в центре.
·
Для изображения центральной идеи можно использовать рисунки,
картинки. Каждая главная ветвь имеет свой цвет.
·
Главные ветви соединяются с центральной идеей, а ветви второго,
третьего и т.д. порядка соединяются с главными ветвями.
·
Ветви должны быть изогнутыми, а не прямыми (как ветви дерева).
·
Над каждой линией – ветвью пишется только одно ключевое слово.
·
Для лучшего запоминания и усвоения желательно использовать
рисунки, картинки, ассоциации о каждом слове.
·
Разросшиеся ветви можно заключать в контуры, чтобы они не
смешивались с соседними ветвями.
Таким
образом, при помощи интеллект-карт решается поставленная задача — дать систему обобщённых
знаний. Учащиеся воспринимают проблему целиком и прослеживают связи между основными
звеньями в системе, а учебный процесс становиться интересным, и нет
необходимости заучивать большие объемы плохо осмысленного материала. В результате
применения интеллект-карт у обучающихся формируются системные предметные
знания и развиваются умения, необходимые для самостоятельного
поиска, восприятия, переработки и усвоения информации.
Составление интеллект- карты - это
процесс, в ходе которого извлекается информации из памяти и переносится на
внешний носитель, в данном случае на интеллект-карту.
Метапредметные компетенции,
приобретенные обучающимися при работе по данной технологии, помогут учащимся не
только в усвоении предметов школьной программы. Они станут тем фундаментом, на
котором сформируется личность, способная мыслить творчески, созидать разумно,
воспринимать объективно постоянно меняющийся мир.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.