Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Формирование универсальных учебных действий старших дошкольников на логопедических занятиях

Формирование универсальных учебных действий старших дошкольников на логопедических занятиях


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Ланда Татьяна Сергеевна http://sch1148uv.mskobr.ru/images/cms/data/1416549695.jpg

Учитель-логопед, ГБОУ СОШ № 1148 дошкольное отделение «Родничок»

nfyzrjhxfubyf@mail.ru

Формирование универсальных учебных действий старших дошкольников на логопедических занятиях

Аннотация

В статье описано, как формировать универсальные учебные действия дошкольников (5-6 лет) на логопедическом занятии, используя здоровье сберегающие технологии, то есть развивать детей не только умственно, но и физически, учитывая специфические особенности детей с речевыми нарушениями.

Список ключевых слов

Здоровье сберегающие технологии, дошкольники 5-6 лет, дифференциация звуков Б-П, посуда, предлоги НАД, ПОД, МЕЖДУ.

Тема: « Федорино горе. Дифференциация звуков Б и П, посуда, предлоги НАД, ПОД, МЕЖДУ »

Цели:1. Развитие фонематического слуха;

2. Развитие артикуляционной моторики;

3. Развитие мелкой и общей моторики;

4. Развитие умения координировать речь и движения;

5. Характеристика звуков Б и П;

6. Дифференциация звуков Б и П изолированно, в слогах, словах, чистоговорках и предложениях;

7.Развитие навыка звукового анализа слов;

8. Развитие творческого воображения;

9. Работа над грамматическим строем речи;

10. Расширение и актуализация словарного запаса;

11. Развитие внимания, памяти, мышления

Оборудование: Мяч, разрезные картинки, зеркала, массажные ежики, предметные картинки (кабан, баран, верблюды, кобра, бобры, бабочка, пудель, цапля, цыпленок, попугай, паук, черепаха), магнитофон и аудиозапись, «волшебные» кочки из спортивного зала, символы звуков, посуда.

Ход занятия

1. Орг момент.

Игра с мячом «Что для чего?»

Л: Назовите предмет посуды, предназначенный для сахара – сахарница, для соли – солонка, для хлеба – хлебница, для супа – супница, для перца – перечница, для конфет – конфетница, для селедки – селедочница.

2. Знакомство с темой.

Л: Разделимся на 2 команды.

Детям даются разрезные картинки. Они должны собрать на доске из них половник и бокал. Назвать собранные предметы.

Л: Какой звук слышится первым в слове бокал? (Б)

В слове половник? (П).

Какие звуки мы будем сегодня учиться различать и правильно произносить? (Б и П)

Как можно назвать бокал и посуду одним словом? (Посуда) Сегодня мы будем еще говорить о посуде.

3. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Л: А сейчас мы отправимся в гости к Бабушке Федоре из сказки К. Чуковского «Федорино горе».

Почему посуда убежала от Федоры?

(Федора была неряхой. Посуду надо мыть.) Давайте отправимся в сказку и попробуем помочь Федоре. Но попадет в сказку тот, кто пройдет по волшебным кочкам и при этом произнесет по очереди звуки Б и П. (Дети прыгают с кочки на кочку)

Артикуляционная гимнастика «Бабушка Федора»

Проснулась утром бабушка Федора. Открыла окошко (Окошко) и выглянула из него. Посмотрела направо, не бежит ли самовар, посмотрела налево, не возвращаются ли блюдца, посмотрела вверх, не несут ли птицы, пропавшие чашки, посмотрела вниз, не несут ли звери тарелки.

C:\Users\105\Desktop\открытое занятие.26.02.2015\DSCN0510.JPG


Решила Федора посуду вернуть. Села на лошадь и поскакала ( Лошадка), через мостик (Мостик), через высокую гору (Грибочек). Наконец увидела она посуду: тарелку , половник, кастрюлю, чашку, бокал, блюдце, сахарницу, сковородку, ложки, вилки. ( На название каждого предмета посуды загибаем пальчик).

C:\Users\105\Desktop\открытое занятие.26.02.2015\DSCN0512.JPG


Сказала Федора : «Здравствуйте мои дорогие ложки, блюдца, тарелки, кастрюли, стаканы» (Пальчики здороваются)

Уж не буду, я посуду, я посуду обижать.

Буду, буду я посуду, и любить и уважать.

И помыла Федора тарелки (Блинчик), чашки (Чашечка), самовар (надули щечки) и чайник с длинным носиком (Трубочка). Помыла она посуду сверху и снизу (Почистим зубки).

4. Массаж пальцев рук массажными ежиками.

Пригласила бабушка Федора к себе в гости семью ежей, которые жили рядом

Пришел папа-еж, мама-ежиха и детки-ежата. И давай они бегать по дорожкам. (Самомассаж пальцев рук и ладоней массажными ежиками)

5. Характеристика звуков Б и П. А теперь вы должны посовещаться командами и определить, в каком домике живет звук Б, а в каком П.

П – согласный, твердый, глухой Он живет в синем домике.

Б- согласный, твердый, звонкий. В нем звенит колокольчик-голосок. Он живет в синем домике со звоночком.

6.Дифференциация Б и П изолированно и в слогах( с элементами логоритмики).

Л: Теперь бабушка Федора решила стать аккуратной, чистоплотной и у нее появилось много друзей. Чтобы угостить друзей Федора поставила тесто. Когда тесто поднималось в кастрюле оно говорило Пых-пых, С какого звука начинается слово Пых? (П). Пришел кот и уронил ложку со стола. Она упала Бух. С какого звука начинается слово Бух?

Игра «кто внимательный» Дети на звук П поднимают руки вверх, изображая подходящее тесто. На Б опускают руки вниз.

Дифференциация Б и П изолированно: б, р, ж , п, о, а, б, п….

в слогах па, оп, бо, ба, ап, уп…..

в словах: булка, кобра, попугай, упал, большой, крупный, улыбаться, упражнение, бутерброд.

7. Физминутка

Дети изображают Чайник (одна рука на поясе, вторая изображает носик;

блюдца (кружатся, рисуя руками круг); ложка (потянулись, руки сомкнули над головой), как шел по лесам самовар? (руки и ноги в стороны, тяжело идут). Как чашечки поскакали на свои места.

8. Дифференциация звуков П и Б в потешках.

Ба-ба-ба-ба - у Федорушки беда.

По-по-по-по - вся посуда далеко.

Ба-ба-ба-ба - возвращайся же сюда

По-по-по-по - вымою тебя легко.

Произносим 2 раза. Без музыки и под музыку

9. Дифференциация Б и П в словах, звуковой анализ слов

На праздник в честь того, что Федора стали чистюлей приехали гости. Давайте расселим их в домики со звоночком и без.

(дети подходят к домикам и «селят» в них гостей (предметные картинки)

10.Анализ слова Бух, какое получится слово, если в слове бух б заменить на п?

10.Закрепление употребления предлогов над, под, между.

Л: У бабушки Федоры полка. Давайте поможем ей расставить чистую посуду.

Поставь миску под самоваром и т.д.

11. Итог занятия.

Чтобы попасть домой нужно пройти по волшебным кочкам и вспомнить любое слово со звуком Б, П, название посуды.

Вот мы наконец и дома. Какая сначала была Федора? (Неряха, грязнуля, неаккуратная) А потом какой стала? (Чистоплотной, опрятной, аккуратной) Чтобы от нас никогда не ушла посуда, нужно всегда убирать посуду со стола и мыть ее.

12. Оценка деятельности детей. Мы закончили. Давайте себе похлопаем, так как все были молодцы!












Автор
Дата добавления 18.12.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров138
Номер материала ДВ-270180
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх