Формирование универсальных учебных действий учащихся через использование продуктивных заданий.

• 1 слайд

  Формирование универсальных учебных действий учащихся через использование продуктивных заданий
  Учитель начальных классов
  Большакова Светлана Сергеевна
  МБОУ «Спас-Конинская СОШ № 24»
  Алексинского района
  

• 2 слайд

  «Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом виде, можно и притупить его природные творческие способности – «разучить» думать самостоятельно».
  А. Дистервег
  

• 3 слайд

  В основе концепции УУД лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:
  формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
  проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;
  активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
  построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
  
  

• 4 слайд

  Основные функции УУД:
  
  - обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
  создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию;
  -обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.
  

• 5 слайд

  Универсальные учебные действия:
  
  коммуникативные
  познавательные
  регулятивные
  личностные
  
  

• 6 слайд

  Регулятивные учебные действия: 
   целеполагание
   планирование
  прогнозирование
   контроль
   коррекция
   оценка
   саморегуляция
  
  

• 7 слайд

  Личностные действия :
  
   самоопределение
   смыслообразование
   нравственно-эстетическое оценивание («Что такое хорошо, что такое плохо»)
  

• 8 слайд

  Познавательные действия :
   общеучебные универсальные действия
   логические универсальные действия
   постановка и решение проблемы
   
  
  

• 9 слайд

  Коммуникативные действия :
   планирование
   постановка вопросов
   разрешение конфликтов
   контроль, коррекция действий
  
  

• 10 слайд

  Для формирования учебно-познавательной компетенции на уроках математики применяются различные технологии в зависимости от типа урока
  

• 11 слайд

  Для формирования универсальных учебных действий на уроках математики можно выделить 4 этапа:
  
   1-этап - вводный - мотивационный.
   2- этап - открытие математических знаний.
   3- этап - формализация знаний.
   4- этап - обобщение и систематизация.
  
  

• 12 слайд

  Формирование и развитие УУД на уроках математики происходит с помощью различных видов заданий.
  
  

• 13 слайд

  Формирование и развитие УУД на уроках математики происходит с помощью различных видов заданий
  

• 14 слайд

  Результатом формирования познавательных УУД будет являться умение ученика:
  
  выделять тип задач и способы их решения
  осуществлять поиск необходимой информации, которая нужна для решения задач
  различать обоснованные и необоснованные суждения,
  обосновывать этапы решения учебной задачи,
  производить анализ и преобразование информации
  проводить основные мыслительные операции (анализ, синтез, классификации, сравнение, аналогия и т.д.)
  устанавливать причинно-следственные связи
  владеть общим приемом решения задач
  создавать и преобразовывать схемы необходимые для решения задач
  осуществлять выбор наиболее эффективного способа решения задачи исходя из конкретных условий
  
  

• 15 слайд

  Основным критерием сформированности коммуникативных действий можно считать коммуникативные способности ребенка, включающие в себя:
  
  желание вступать в контакт с окружающими (мотивация общения «Я хочу!»)
  знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими
  умение организовывать общение, включающее умение слушать собеседника, умение решать конфликтные ситуации
  
  
  
  
  

• 16 слайд

  Критерием сформированности регулятивных действий может стать способность:
  
  выбирать средства для своего поведения
  планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм.
  планировать результаты своей деятельности и предвосхищать свои ошибки
  начинать и заканчивать свои действия в нужный момент
  

• 17 слайд

  Результатом формирования личностных УУД следует считать:
  уровень развития морального сознания
  присвоение моральных норм, выступающим регулятором морального поведения
  полноту ориентации учащихся на моральное содержание ситуации
  
  
  
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Памятка для учителя.
  
  Помните, каждый ребенок индивидуален.
  Организуя учебную деятельность по предмету, учитывайте возможности и способности учеников.
  Помните, что главным является не предмет, которому ВЫ учите, а личность, которую ВЫ формируете.
  Помогите ребенку адекватно оценивать ту работу, которую он сделал.
  Помните, что знает материал не тот, кто пересказывает материал, а кто его применяет на практике.
  Научите ребенка высказывать свои мысли.
  Не бойтесь "нестандартных уроков", попробуйте различные виды игр, дискуссий и групповую работу для освоения материала.
  
   
  
  19
  

• 20 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!