Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Презентации / Презентация на тему "Формирование универсальных учебных действий Учащихся на уроках «Музыка» в начальной школе, в соответствии с ФГОСОМ" второго поколения
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Презентация на тему "Формирование универсальных учебных действий Учащихся на уроках «Музыка» в начальной школе, в соответствии с ФГОСОМ" второго поколения

библиотека
материалов
Формирование универсальных учебных действий Учащихся на уроках «Музыка» в нач...
ФГОС начального общего образования определяет ценностные ориентиры содержания...
Виды универсальных действий: 1) личностный: 2) регулятивный; 3) познавательны...
Личностные  действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (зн...
Регулятивные действия  обеспечивают  учащимся организацию их учебной деятельн...
Познавательные действия   включают; общеучебные, логические, а также постанов...
К коммуникативным действиям относятся: планирование учебного сотрудничества с...
Связь УУД с содержанием учебных предметов определяется следующими утверждения...
В процессе изучения содержания учебника «Музыка» (Г.П. Сергеева, Е.Д. Критска...
ПЕРВЫЙ КЛАСС Личностные УУД: понимание значения музыки в жизни общества, чело...
Регулятивные УУД: опора на имеющий жизненно-музыкальный опыт в процессе знако...
ВТОРОЙ КЛАСС Личностные УУД: углубление понимания социальных функций музыки в...
Регулятивные УУД: постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющего...
ТРЕТИЙ КЛАСС 	Личностные УУД: углубление понимания социальных функций музыки...
Регулятивные УУД: целеполагание в постановке учебных задач в опоре на имеющий...
ЧЕТВЕРТЫЙ КЛАСС Личностные УУД: понимание социальных функций музыки (познават...
Познавательные УУД: наличие устойчивых представлений о музыкальном языке прои...
Регулятивные УУД: владение умением целеполагания в постановке учебных задач п...
В результате  формирования УУД в начальной школе по предмету «Музыка»- В сфер...
В основе ФГОС лежит системно-деятельный подход к учащимся, личностное, коммун...
20 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование универсальных учебных действий Учащихся на уроках «Музыка» в нач
Описание слайда:

Формирование универсальных учебных действий Учащихся на уроках «Музыка» в начальной школе, в соответствии с ФГОСОМ второго поколения

№ слайда 2 ФГОС начального общего образования определяет ценностные ориентиры содержания
Описание слайда:

ФГОС начального общего образования определяет ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования следующим образом: 1. Формирование основ гражданской идентичности личности, включая: 2 Формирование психологических условий развития общения, кооперации, сотрудничества: 3  Развитие ценностно - смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма; 4  Развития умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию. 5  Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как  условия  самоактуальности;

№ слайда 3 Виды универсальных действий: 1) личностный: 2) регулятивный; 3) познавательны
Описание слайда:

Виды универсальных действий: 1) личностный: 2) регулятивный; 3) познавательный; 4) коммуникативный

№ слайда 4 Личностные  действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (зн
Описание слайда:

Личностные  действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение  выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида личностных действий; - личностное, профессиональное, жизненное самоопределение; - самообразование, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами,, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? - и уметь на него отвечать; - нравственно - этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личный моральный выбор.

№ слайда 5 Регулятивные действия  обеспечивают  учащимся организацию их учебной деятельн
Описание слайда:

Регулятивные действия  обеспечивают  учащимся организацию их учебной деятельности. К ним относятся: - целеполагание, как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно; - планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; - прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; - оценка  - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; - саморегуляция  как способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию и преодолению препятствий.

№ слайда 6 Познавательные действия   включают; общеучебные, логические, а также постанов
Описание слайда:

Познавательные действия   включают; общеучебные, логические, а также постановку и решение проблемы. Коммуникативные действия  обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

№ слайда 7 К коммуникативным действиям относятся: планирование учебного сотрудничества с
Описание слайда:

К коммуникативным действиям относятся: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия; - постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации4 решение конфликтов - выявление , идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; - управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи  в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов. Овладение учащимися УУД происходит в контексте разных учебных предметов. Каждый учебный предмет в зависимости от предметного содержания и способов организации учебной деятельности учащихся раскрывает определенные возможности для формирования УУД. 

№ слайда 8 Связь УУД с содержанием учебных предметов определяется следующими утверждения
Описание слайда:

Связь УУД с содержанием учебных предметов определяется следующими утверждениями: УУД представляют собой целостную систему, в которой можно выделить взаимосвязанные и взаимообуславливающие виды действия: коммуникативные - обеспечивающие социальную компетентность, познавательные  - общеучебные, логические, связанные с решением проблемы, личностные  -       определяющие мотивационную ориентацию, регулятивные -     обеспечивающие организацию собственной деятельности. Формирование УУД является целенаправленным, системным процессом, который реализуется через все предметные области и внеурочную деятельность. Заданные стандартом УУД определяют акценты в отборе содержания, планирования и организации образовательного процесса с учетом возрастно - психологических особенностей обучающихся. Схема работы над формированием конкретных УУД каждого  вида указывается в тематическом планировании, технологических картах Результаты усвоения УУД формулируется для каждого класса и являются ориентиром при организации мониторинга их достижений.

№ слайда 9 В процессе изучения содержания учебника «Музыка» (Г.П. Сергеева, Е.Д. Критска
Описание слайда:

В процессе изучения содержания учебника «Музыка» (Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина) для начальной школы формирование УУД по классам распределяется следующим образом:

№ слайда 10 ПЕРВЫЙ КЛАСС Личностные УУД: понимание значения музыки в жизни общества, чело
Описание слайда:

ПЕРВЫЙ КЛАСС Личностные УУД: понимание значения музыки в жизни общества, человека; усвоение первоклассниками жизненного содержания музыкальных сочинений; осознание особенностей деятельности композитор, исполнителя, слушателя. Познавательные УУД: усвоение элементов музыкального языка как средства создания музыкальных образов; овладение первичными умениями анализа музыкальных сочинений; осмысление знаковых (элементы нотной грамоты) и символических (различные типы интонаций) средств выразительности музыки; выполнение действий творческого, поискового, исследовательского характера (включая выполнение заданий в рабочих тетрадях, поиск информации в сети Интернет с помощью родителей).

№ слайда 11 Регулятивные УУД: опора на имеющий жизненно-музыкальный опыт в процессе знако
Описание слайда:

Регулятивные УУД: опора на имеющий жизненно-музыкальный опыт в процессе знакомства с новыми музыкальными произведениями; планирование собственных действий в процессе исполнения музыки; прогнозирование результата музыкальной деятельности (качество музицирования, коррекция недостатков исполнения); оценка воздействия музыкального сочинения на собственные чувства и мысли, ощущения /переживания/ других слушателей. Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог со сверстниками, учителем, создателями музыкальных сочинений в процессе размышлений о музыке; умение строить речевое высказывание в устной и письменной форме («эмоциональный словарь»); освоение способов взаимодействия в коллективной, групповой, работе в паре при восприятии и исполнении музыки; осуществление контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективном музицировании.

№ слайда 12 ВТОРОЙ КЛАСС Личностные УУД: углубление понимания социальных функций музыки в
Описание слайда:

ВТОРОЙ КЛАСС Личностные УУД: углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей; познание разнообразных явлений окружающей действительности – отношения человека к Родине, природе, к людям, их обычаям и традициям, религиозным воззрениям; эмоциональное и осознанное усвоение учащимися жизненного содержания музыкальных сочинений на основе понимания их интонационной природы; понимание единства деятельности композитор, исполнителя, слушателя. Познавательные УУД: расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной музыки; овладение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений; формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству и музыкальным занятиям, позитивного эмоционального отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности; осмысление знаково-символических элементов музыки; рефлексия способов действия при индивидуальной оценке восприятия и исполнения музыкального произведения; участие в исследовательской деятельности и представление ее результатов.

№ слайда 13 Регулятивные УУД: постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющего
Описание слайда:

Регулятивные УУД: постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия и музыцирования; планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, создания музыкальных композиций; музицирование на основе разработанного исполнительского плана с учетом особенностей развития образов; оценивание собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе музыкальной деятельности; расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов; осуществление контроля, коррекции, оценки действий партнера в процессе анализа музыки, в коллективном, ансамблевом музицировании; воспитание любви к своей культуре, своему народу и настроенности на диалог с культурой других народов, стран.

№ слайда 14 ТРЕТИЙ КЛАСС 	Личностные УУД: углубление понимания социальных функций музыки
Описание слайда:

ТРЕТИЙ КЛАСС Личностные УУД: углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей, в своей жизни; усвоение жизненного содержания музыкальных образов на основе эмоционального и осознанного отношения к разнообразным явлениям музыкальной культуры своего региона, России, мира, знаний о музыке и музыкантах; усвоение единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя в процессе включения в различные виды музыкального творчества. Познавательные УУД: закрепление представлений о музыкальном языке произведений, средствах музыкальной выразительности, формы-композиции в различных жанрах народной и профессиональной музыки; формирование на этой основе словаря музыкальных терминов и понятий; поиск и выделение необходимой информации о музыке, музыкантах, музыкальных инструментах (в том числе, с применением компьютерных средств); совершенствование умений и навыков интонационно-образного жанрово-стилевого анализа музыкальных сочинений на основе понимания интонационной природы музыки и использования различных видов музыкально-практической деятельности; осознанный выбор способов решения учебных задач в процессе восприятия музыки и музицирования; закрепление понимания знаково-символических элементов музыки как средства выявления общности между музыкой и другими видами искусства; выбор оснований для сравнений, сериации, классификации музыкальных произведений различных жанров, эпох; извлечение необходимой информации из текстов учебника и тетради, «текстов» музыкальных сочинений, расширение опыта речевого высказывания в процессе размышлений о музыке (диалогический и монологический типы высказываний); постановка и формулирование проблемы, разработка алгоритмов музыкальной деятельности при решении задач творческого, поискового, исследовательского характера (включая работу в сети Интернет с помощью родителей); совершенствование форм рефлексии при индивидуальной оценке восприятия и исполнения музыкальных произведений разных жанров, стилей, эпох; участие в исследовательской деятельности и представление ее результатов в учебной и внеурочной деятельности (праздники, представления, концерты для родителей

№ слайда 15 Регулятивные УУД: целеполагание в постановке учебных задач в опоре на имеющий
Описание слайда:

Регулятивные УУД: целеполагание в постановке учебных задач в опоре на имеющий жизненно-музыкальный опыт при изучении новых музыкальных сочинений при восприятии и разных формах музицирования; планирование собственных действий в процессе интонационно-образного и жанрово-стилевого анализа музыкальных произведений, исполнения, «сочинения» (импровизаций) музыки, создания композиций; прогнозирование результата музыкальной деятельности: полнота анализа музыкального сочинения, качество (эмоциональность и осознанность) музицирования, коррекция недостатков собственной музыкальной деятельности; оценка воздействия музыкального сочинения на собственные чувства и мысли, собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников; саморегуляция (формирование волевых усилий, способности к мобилизации сил) в процессе работы над выразительностью исполнения музыкальных сочинений на уроке, внеурочных и внешкольных формах музыкально-эстетической деятельности. Коммуникативные УУД: совершенствование умений планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности; развитие навыков постановки проблемных вопросов в процессе поиска и сбора информации о музыке, музыкантах в процессе восприятия и музицирования; поиск способов в разрешении конфликтных ситуаций в процессе восприятия музыки, размышлений о ней, ее исполнения; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий), ее оценки и представления в творческих формах работы (включая исследовательскую деятельность); совершенствование действий контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной деятельности; совершенствование представлений учащихся о музыкальной культуре своей родины, толерантности к культуре других стран и народов.

№ слайда 16 ЧЕТВЕРТЫЙ КЛАСС Личностные УУД: понимание социальных функций музыки (познават
Описание слайда:

ЧЕТВЕРТЫЙ КЛАСС Личностные УУД: понимание социальных функций музыки (познавательной, коммуникативной, эстетической, практической, воспитательной, зрелищной и др.) в жизни людей, общества, в своей жизни; понимание жизненного содержания народной, религиозной классической и современной музыки на основе эмоционального и осознанного отношения к разнообразным явлениям музыкальной культуры своего региона, России, мира, знаний о музыке и музыкантах, музицирования, участия в исследовательских проектах; усвоение единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя в процессе восприятия и музицирования, участия в различных виды музыкального творчества, во внеурочных формах работы; владение первичными навыками работы с информационно-компьютерными средствами (компьютер, плеер, музыкальный центр, интерактивная доска, айфоны, айпены, Интернет).

№ слайда 17 Познавательные УУД: наличие устойчивых представлений о музыкальном языке прои
Описание слайда:

Познавательные УУД: наличие устойчивых представлений о музыкальном языке произведений различных жанров, стилей народной и профессиональной музыки; владение словарем музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования; поиск и использование в практической деятельности информации о музыке (жанры, стили, язык), композиторах, исполнителях, музыкальных инструментах, (в том числе, с применением компьютерных средств); владение умениями и навыками самостоятельного интонационно-образного и жанрово-стилевого анализа музыкальных сочинений на основе понимания интонационной природы музыки и использования различных видов музыкально-практической деятельности; осознанный выбор способов решения учебных задач в процессе восприятия музыки и музицирования; закрепление понимания знаково-символических элементов музыки как средства выявления общности между музыкой (народной и профессиональной) и другими видами искусства – литературой, изобразительным искусством, кино, театром; умение проводить сравнения, сериацию, классификацию музыкальных произведений различных жанров, эпох, направлений музыкального искусства; владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышлений о музыке (диалогический и монологический типы), выполнения диагностических тестов, самостоятельных и контрольных работ, участия в индивидуальных и групповых мини-исследованиях; владение умениями постановки и формулирования проблемы, разработки алгоритмов музыкальной деятельности при решении задач учебной деятельности, а также – творческого, поискового, исследовательского характера (включая работу в сети Интернет с помощью родителей); владение формами рефлексии при индивидуальной оценке восприятия и исполнения музыкальных произведений разных жанров, стилей, эпох; участие в исследовательской деятельности и представление ее результатов в учебной и внеурочной деятельности (праздники, КВНы, фестивали, конкурсы, представления для жителей микрорайона, семейная филармония культуры и искусства для родителей и др.); использование знаний о музыке и музыкантах, полученных на уроках, при составлении домашней библиотеки, фонотеки, видеотеки и пр.

№ слайда 18 Регулятивные УУД: владение умением целеполагания в постановке учебных задач п
Описание слайда:

Регулятивные УУД: владение умением целеполагания в постановке учебных задач при восприятии и исполнении музыкальных сочинений разных жанров и стилей музыки (народной и профессиональной); планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения «сочинения» (импровизаций) музыки, создания композиций, а также при организации проектно-исследовательской деятельности; прогнозирование результата музыкальной деятельности: форма выполнения, осмысленность, обобщенность действий, критичность, умение применять в новой учебной и жизненной ситуациях, развернутость анализа музыкального сочинения, качество музицирования, коррекция недостатков собственной музыкальной деятельности; понимание и оценка воздействия музыки разных жанров и стилей на собственное отношение к ней, собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников в разных формах взаимодействия; проявление способности к саморегуляции (формирование волевых усилий, способности к мобилизации сил) в процессе работы над исполнением музыкальных сочинений на уроке, внеурочных и внешкольных формах музыкально-эстетической, проектной деятельности. Коммуникативные УУД: совершенствование умений планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности; развитие навыков постановки проблемных вопросов в процессе поиска и сбора информации о музыке, музыкантах в процессе восприятия и музицирования; поиск способов в разрешении конфликтных ситуаций в процессе восприятия музыки, размышлений о ней, ее исполнения; формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий), ее оценки и представления в творческих формах работы (включая исследовательскую деятельность); совершенствование действий контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной деятельности; совершенствование представлений учащихся о музыкальной культуре своей родины, толерантности к культуре других стран и народов.

№ слайда 19 В результате  формирования УУД в начальной школе по предмету «Музыка»- В сфер
Описание слайда:

В результате  формирования УУД в начальной школе по предмету «Музыка»- В сфере  личностных УУД  будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы. В сфере коммуникативных УУД учащиеся приобретут умения учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях.  В сфере регулятивных УУД учащиеся  овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в школе и вне ее, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия,  вносить соответствующие коррективы в их выполнение. В сфере познавательных УУД  учащиеся  научатся  воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие его компоненты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования..

№ слайда 20 В основе ФГОС лежит системно-деятельный подход к учащимся, личностное, коммун
Описание слайда:

В основе ФГОС лежит системно-деятельный подход к учащимся, личностное, коммуникативное, познавательное, социальное развитие учащихся. Фундаментальным ядром ФГОС является формирование базовых национальных ценностей (религиозных, культурных, социально-исторических), которые передаются из поколений в поколения. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности УУД, обеспечивающих умение учиться, способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию, путем сознательного и активного присвоения  нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. При этом знания, умения и навыки рассматриваются, как производные от соответствующих видов действий, так как они порождаются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

В основе ФГОС лежит системно-деятельный подход к учащимся, личностное, коммуникативное, познавательное, социальное развитие учащихся. Фундаментальным ядром ФГОС является формирование базовых национальных ценностей (религиозных, культурных, социально-исторических), которые передаются из поколений в поколения. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности УУД, обеспечивающих умение учиться, способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию, путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. При этом знания, умения и навыки рассматриваются, как производные от соответствующих видов действий, так как они порождаются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся.

Автор
Дата добавления 12.09.2015
Раздел Музыка
Подраздел Презентации
Просмотров283
Номер материала ДA-041178
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх