320897
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияДругие методич. материалыФормирование устной речи у детей с нарушенным слухом.

Формирование устной речи у детей с нарушенным слухом.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

3


Формирование устной речи у детей с нарушенным слухом.


Учитель-дефектолог: Шелестова Н.Н I квалификационная категория

Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат I-II вида г. Нижнекамск РТ


Формирование устной речи является важнейшим условием психического и речевого развития глухих и слабослышащих детей. Устная речь – наиболее естественное и удобное средство повседневного контакта с окружающими людьми. В развитии человека устная речь формируется раньше других форм речи. На её основе позднее складывается письменная речь, требующая более высокого уровня развития психических процессов.

Речь лежит в основе овладения грамотой и другими дисциплинами. Она является основным средством общения людей между собой. Речь играет большую роль в регуляции поведения и деятельности ребёнка на всех этапах его развития.

Для развития речи ребёнка решающее значение имеет полноценный слух. Слыша речь взрослых, подражая ей, ребёнок самостоятельно учится говорить. Слушая объяснения взрослых, малыш знакомится с окружающим миром, овладевает сложным познанием действительности. С помощью слуха ребёнок получает возможность контролировать собственную речь, сравнивать её с речью окружающих, усваивая не только правильное звукопроизношение, но и лексико-грамматический строй языка.

При отсутствии специального обучения дети с нарушениями слуха (глухие и слабослышащие) не овладевают речью, что приводит к тяжёлым нарушениям в их развитии. Поэтому формирование у детей с нарушением слуховой функции устной речи является одной из главных задач программы обучения и воспитания в коррекционных образовательных учреждениях.

Отечественная система обучения восприятию и воспроизведению устной речи глухих школьников предполагает поэтапное формирование у учащихся навыков активного пользования устной речью.

Одним из важнейших условий обучения устной речи является интенсивное развитие речевого слуха учащихся в ходе всего учебно-воспитательного процесса: на уроках, индивидуальных занятиях, в слуховом кабинете, на музыкально-ритмических занятиях и во внеурочное время.

Разработанный подход к формированию устной речи базируется на основных положениях системы обучения глухих школьников.

Развитие навыков восприятия и воспроизведения устной речи учащихся строится на основе изучения состояния и резервов развития слуховой функции, устной речи в процессе их комплексного обследования по специально разработанным методикам.

Развитие речевого слуха осуществляется в условиях слухоречевой среды, которая предусматривает постоянное восприятие учащимися речи окружающих с помощью аппаратуры. Для этого в школе имеется специальная звукоусиливающая аппаратура, которую мы используем, занимаясь с детьми. Но в течение дня такую аппаратуру «носить» невозможно, поэтому роль постоянных «ушей» для ребят выполняют индивидуальные слуховые аппараты. Ребёнок должен «жить в слухе» и аппарат должен быть для глухих и слабослышащих ребят «частью тела». Но чтобы достичь положительных результатов, недостаточно просто надеть аппарат – нужно специально заниматься в течение многих лет. Другими словами, необходима планомерная работа по развитию слуха и речи детей.

При этом принципиальное значение имеет текущий и периодический учёт навыков восприятия и воспроизведение устной речи, совместное обсуждение и анализ его результатов учителями, ведущими уроки и занятия в данном классе, сурдопедагогам слухового кабинета, психологом и врачом школы. Это оптимизирует учебный процесс, содействует преемственности в работе над устной речью в разных организационных формах (на общеобразовательных уроках, индивидуальных и музыкально-ритмических занятиях, в слуховом кабинете, во внеклассное время), исключает необоснованное замедление или ускорение темпа обучения.

Необходимые условия для планомерной работы по развитию речи и слуха создаются на специальных занятиях по развитию слухового восприятия.

Основными формами обучения таких занятий являются:

  • Фронтальная

  • Индивидуальная

  • Парами

Специфика работы занятий по РСВ такова, что требует использование разных форм работы, разнообразия методов и приёмов. Это используется, для того чтобы добиться устойчивого внимания и поддерживания интереса на протяжении всего занятия. Коррекционное воздействие развития слуха осуществляется не ради самого слуха, а для формирования механизма взаимосвязи между сниженным слухом, мышлением и речью. Правильное проведение специальных занятий способствует более успешному формированию речи и мышления, словесной памяти. Создаются условия для компенсации дефекта как за счет развития и расширения слуховых возможностей, так и за счёт использования других сохраненных анализаторов. Успех в работе во многом зависит от личности педагога, его ответственности, внимательного и терпеливого отношения к ошибкам ребёнка, тщательной последовательности в работе, от того, насколько учитель может эмоционально настроить ребёнка, заинтересовать его процессом «слушания».

Для повышения качества знаний педагог в своей работе использует следующее:

  • Во-первых, ведется учет работы с детьми над произношением (учителя-дефектологи проводят обследование произносимых навыков учеников в конце и в начале учебного года, ведутся слуховые словари).

  • Во-вторых, систематически проводятся индивидуальные и фронтальные занятия. В них обязательно включается выполнение фоноритмики. Ее проводят для обработки произношения, темпа, ритма, дыхания, для того чтобы добиться слитной речи.

Без специальной последовательной работы устная речь глухих и слабослышащих детей не имеет тенденций к улучшению и не может быть средством общения и развития ребёнка. Устная речь приобретает качества, которые позволяют ей быть средством общения и оказывать влияние на различные сферы развития ребёнка.

В процессе формирования устной речи важная роль принадлежит педагогам, которые, побуждая учеников к максимальной реализации произносительных возможностей, сохраняют тактичность, вселяют в них уверенность в возможности овладения ими устной речью, стремятся сделать каждое занятие интересным и увлекательным, содействующим личностному развитию каждого ребёнка.


Список используемой литературы:

1.Армин Лёве: Развитие слуха у неслышащих детей – М., 2003.

2.Кузьмичева Е. Л.: Методика развития слухового восприятия глухих учащихся. – М., 1991.

3. Кузьмичева Е. П., Яхнина Е. З., Шевцова О. В.: Развитие устной речи у глухих школьников методическое пособие. Москва изд. НЦ ЭНАС, 2000.

4.Слезина Н. Ф.: Формирование произношения у глухих школьников. - М., Просвещение, 1984.


Общая информация

Номер материала: ДВ-262888

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.