Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Формирование устной речи у детей с нарушенным слухом.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Формирование устной речи у детей с нарушенным слухом.

библиотека
материалов

3


Формирование устной речи у детей с нарушенным слухом.


Учитель-дефектолог: Шелестова Н.Н I квалификационная категория

Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат I-II вида г. Нижнекамск РТ


Формирование устной речи является важнейшим условием психического и речевого развития глухих и слабослышащих детей. Устная речь – наиболее естественное и удобное средство повседневного контакта с окружающими людьми. В развитии человека устная речь формируется раньше других форм речи. На её основе позднее складывается письменная речь, требующая более высокого уровня развития психических процессов.

Речь лежит в основе овладения грамотой и другими дисциплинами. Она является основным средством общения людей между собой. Речь играет большую роль в регуляции поведения и деятельности ребёнка на всех этапах его развития.

Для развития речи ребёнка решающее значение имеет полноценный слух. Слыша речь взрослых, подражая ей, ребёнок самостоятельно учится говорить. Слушая объяснения взрослых, малыш знакомится с окружающим миром, овладевает сложным познанием действительности. С помощью слуха ребёнок получает возможность контролировать собственную речь, сравнивать её с речью окружающих, усваивая не только правильное звукопроизношение, но и лексико-грамматический строй языка.

При отсутствии специального обучения дети с нарушениями слуха (глухие и слабослышащие) не овладевают речью, что приводит к тяжёлым нарушениям в их развитии. Поэтому формирование у детей с нарушением слуховой функции устной речи является одной из главных задач программы обучения и воспитания в коррекционных образовательных учреждениях.

Отечественная система обучения восприятию и воспроизведению устной речи глухих школьников предполагает поэтапное формирование у учащихся навыков активного пользования устной речью.

Одним из важнейших условий обучения устной речи является интенсивное развитие речевого слуха учащихся в ходе всего учебно-воспитательного процесса: на уроках, индивидуальных занятиях, в слуховом кабинете, на музыкально-ритмических занятиях и во внеурочное время.

Разработанный подход к формированию устной речи базируется на основных положениях системы обучения глухих школьников.

Развитие навыков восприятия и воспроизведения устной речи учащихся строится на основе изучения состояния и резервов развития слуховой функции, устной речи в процессе их комплексного обследования по специально разработанным методикам.

Развитие речевого слуха осуществляется в условиях слухоречевой среды, которая предусматривает постоянное восприятие учащимися речи окружающих с помощью аппаратуры. Для этого в школе имеется специальная звукоусиливающая аппаратура, которую мы используем, занимаясь с детьми. Но в течение дня такую аппаратуру «носить» невозможно, поэтому роль постоянных «ушей» для ребят выполняют индивидуальные слуховые аппараты. Ребёнок должен «жить в слухе» и аппарат должен быть для глухих и слабослышащих ребят «частью тела». Но чтобы достичь положительных результатов, недостаточно просто надеть аппарат – нужно специально заниматься в течение многих лет. Другими словами, необходима планомерная работа по развитию слуха и речи детей.

При этом принципиальное значение имеет текущий и периодический учёт навыков восприятия и воспроизведение устной речи, совместное обсуждение и анализ его результатов учителями, ведущими уроки и занятия в данном классе, сурдопедагогам слухового кабинета, психологом и врачом школы. Это оптимизирует учебный процесс, содействует преемственности в работе над устной речью в разных организационных формах (на общеобразовательных уроках, индивидуальных и музыкально-ритмических занятиях, в слуховом кабинете, во внеклассное время), исключает необоснованное замедление или ускорение темпа обучения.

Необходимые условия для планомерной работы по развитию речи и слуха создаются на специальных занятиях по развитию слухового восприятия.

Основными формами обучения таких занятий являются:

  • Фронтальная

  • Индивидуальная

  • Парами

Специфика работы занятий по РСВ такова, что требует использование разных форм работы, разнообразия методов и приёмов. Это используется, для того чтобы добиться устойчивого внимания и поддерживания интереса на протяжении всего занятия. Коррекционное воздействие развития слуха осуществляется не ради самого слуха, а для формирования механизма взаимосвязи между сниженным слухом, мышлением и речью. Правильное проведение специальных занятий способствует более успешному формированию речи и мышления, словесной памяти. Создаются условия для компенсации дефекта как за счет развития и расширения слуховых возможностей, так и за счёт использования других сохраненных анализаторов. Успех в работе во многом зависит от личности педагога, его ответственности, внимательного и терпеливого отношения к ошибкам ребёнка, тщательной последовательности в работе, от того, насколько учитель может эмоционально настроить ребёнка, заинтересовать его процессом «слушания».

Для повышения качества знаний педагог в своей работе использует следующее:

  • Во-первых, ведется учет работы с детьми над произношением (учителя-дефектологи проводят обследование произносимых навыков учеников в конце и в начале учебного года, ведутся слуховые словари).

  • Во-вторых, систематически проводятся индивидуальные и фронтальные занятия. В них обязательно включается выполнение фоноритмики. Ее проводят для обработки произношения, темпа, ритма, дыхания, для того чтобы добиться слитной речи.

Без специальной последовательной работы устная речь глухих и слабослышащих детей не имеет тенденций к улучшению и не может быть средством общения и развития ребёнка. Устная речь приобретает качества, которые позволяют ей быть средством общения и оказывать влияние на различные сферы развития ребёнка.

В процессе формирования устной речи важная роль принадлежит педагогам, которые, побуждая учеников к максимальной реализации произносительных возможностей, сохраняют тактичность, вселяют в них уверенность в возможности овладения ими устной речью, стремятся сделать каждое занятие интересным и увлекательным, содействующим личностному развитию каждого ребёнка.


Список используемой литературы:

1.Армин Лёве: Развитие слуха у неслышащих детей – М., 2003.

2.Кузьмичева Е. Л.: Методика развития слухового восприятия глухих учащихся. – М., 1991.

3. Кузьмичева Е. П., Яхнина Е. З., Шевцова О. В.: Развитие устной речи у глухих школьников методическое пособие. Москва изд. НЦ ЭНАС, 2000.

4.Слезина Н. Ф.: Формирование произношения у глухих школьников. - М., Просвещение, 1984.


Автор
Дата добавления 16.12.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров434
Номер материала ДВ-262888
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх