Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Формирование УУД на примере фрагмента урока чтения Л.Н.Толстой «Лев и собачка».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Формирование УУД на примере фрагмента урока чтения Л.Н.Толстой «Лев и собачка».

библиотека
материалов

Костякова Наталья Васильевна

МБОУ «Усть-Камыштинская СОШ»



Формирование УУД

на примере фрагмента урока чтения Л.Н.Толстой «Лев и собачка».


«Читать - это ещё ничего не значит; что читать и как понимать прочитанное – вот в чём главное дело» замечательные слова К.Д.Ушинского служит у нас эпиграфом на всех уроках чтения.

1.

1

Работа с текстом до чтения.

Актуализация знаний, появление темы, проблемы урока

В начале урока ставлю проблему:

Этот человек в своём имени Ясная Поляна под Тулой открыл школу для крестьянских детей, сам был автором учебников и рассказов к ним. О ком идёт речь? (Толстой)

-Вспомните, что вы знаете о Л.Н.Толстом? (Лев Николаевич был очень добрым, щедрым человеком и умел чувствовать чужие беды и страдания. И эти качества он сохранил в себе до конца жизни).

-Что вы можете предположить? (Наверное будем читать произведение Толстого)


2. - Отгадайте загадки.

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

Хвост колечком. (собака)

Грозный очень и отважный,

Гривой он могучей машет.

А рычит, как на распев-

Это сильный, храбрый (лев).

- А что вы можете рассказать о льве? (Лев – это хищное животное из семейства кошачьих с короткой желтоватой шерстью и длинной гривой у самцов. Длина тела достигает 2 м 40 см, вес более 230 кг. Лев обладает отличным зрением и слухом, очень осторожен. Голос у него необычной силы. Страх и сильное смятение овладевают дикими и домашними животными, когда они слышат это могучее рычание. В зоопарке они доживают до 50 лет).

-Что можно сказать о собаке? (Домашнее животное, друг человека, близкое, родное существо)


-Почему мы вспомнили этих животных, кто догадался? Ваши предположения.

Прочитайте, как называется рассказ, с которым мы сегодня познакомимся?

О чём нам может рассказать заголовок? (о хищном льве и маленькой собачке)

Что значит быль? (То, что было в действительности, происходило на самом деле).


-Сформулируйте тему и цели урока.



-А могут ли два абсолютно разных животных по темпераменту и среде обитания найти общий язык? Ваши предположения.

Слово учителя - Эта история, о которой рассказывает Лев Толстой, на самом деле произошла в далёком городе Лондоне. Узнал он о ней из рассказов одного моряка, который побывал в Лондонском порту и посетил зверинец.

-Что такое зверинец, как другим словом назвать? (зоопарк)

А вы видели, как кормят зверей в зоопарке?

-А вот, раньше хищников часто кормили бездомными животными. Послушайте, что произошло в одном из таких зоопарков




Регулятивные













Предположения детей

















Прогнозирование

Регулят. УУД

Познавательные УУД

Коммуник.УУД



читают







предположения

Формулируют тему и цели урока.

Рег.УУД

Выдвигают гипотезу

Прогнозирование

2.





















































































3.

Работа с текстом во время чтения

1. Первичное чтение (аудиозапись).

Выявление первичного восприятия

- Какие чувства у вас возникли при слушании этой были? Что вас тронуло в этом рассказе? В какие моменты они возникли? Поделитесь своими чувствами и мыслями! (Рассказ очень грустный. Я чуть не заплакала. Собачку жаль, и когда она умерла, и когда в клетку попала. Льва тоже жалко)



- Подтвердились ваши предположения?


Словарная работа

Смысл каких слов вам был не понятен? Объясните их значение.

Зверинец – место, где в клетках содержат зверей для показа. Сейчас он называется зоопарком.

Барин – богатый человек, который имеет прислугу.

Ощетиниться – поднять шерсть на спине, готовясь защищаться или нападать.

Билсяударялся, колотился, совершал резкие движения.

Металсябеспокойно двигался из стороны в сторону.

Издохла – умерла.

Засовы – большие дверные задвижки.



2. Повторное чтение с комментированием

- Давайте ещё раз перечитаем.

После чтения ответьте на вопрос: о чем (а не о ком) эта быль?



Беседа по содержанию

- Зачем человек поймал собачку и принёс в зверинец? Найдите и прочитайте ответ на вопрос.

( За смотренье диких зверей брали деньгами или животными (кошками или собаками) на корм зверям. У этого человека не было денег, но ему захотелось поглядеть на животных в зверинце)


-Как вы думаете, почему автор так начал свой рассказ? Что он хотел нам показать? (Люди – безжалостны, они уничтожали бедных животных, смотрели на эту расправу. Чтобы такого никогда не было. Он хочет научить нас любить животных. В рассказе люди безжалостны, а лев и собачка добрые.)


- Как вы думаете, почему лев не съел собачку, как других? (Она была забавная, игривая, ласковая. С первого взгляда понравилась. Она махала хвостом, словно, просила не есть её. Захотел дружить с собачкой.



-Как лев относился к собачке? Найдите и прочитайте этот момент в тексте. (С тех пор собачка жила в одной клетке со львом, лев не трогал её, спал с ней вместе, а иногда играл с ней).

-Во что переросли чувства собачки и льва? (В дружбу и привязанность друг к другу)


- В чем проявилась забота льва по отношению к собачке? (Оставлял ей еду. Спал рядом с собачкой. Никого не подпускал к собачке. Играл иногда с ней. Лев заботился как старший друг, он был очень нежный и ласковый, заботливый, защищал её и не отдавал никому.)


Лев и собачка прожили вместе в одной клетке целый год.

- Как вы думаете, почему рассказ о целом годе жизни уместился в одном предложении? (Жизнь в клетке, в неволе невесела и не особо богата событиями)



- Что же произошло с собачкой? (Собачка умерла. Не стало собачки...)

- Какие чувства испытывает лев от потери друга? (Безысходность, он не знает, как вернуть своего друга)



- С помощью каких слов автор передаёт чувства льва? Прочитайте из текста. (Он вдруг вспрыгнул, ощетинился, стал хлестать себя хвостом по бокам, бросился на стену клетки и стал грызть засовы и пол. Целый день он бился, метался в клетке и ревел, потом лёг подле мёртвой собачки и затих).



- Хозяин попытался изменить ситуацию? Как? Найдите этот момент в тексте и прочитайте. (Дал новую собачку)

- Почему лев не принимает новую собачку? (Был ей предан, друзей не меняют)

-Почему он убил другую собачку? (Не остыла боль утраты, остался верен своей подруге)

- С кем сравнивает Л.Н.Толстой самого льва и его чувства? (Льва изобразил как человека, показал, как он переживает горе, утрату близкого).



- Прочитайте про себя последние два предложения. Скажите, чем заканчивается эта история? (Лев был преданным другом, поэтому, потрясённый гибелью собачки, умер, пережив её на несколько дней).


- Согласитесь ли вы с мнением, что лев очеловечен? (Да, чувства любви присуще не только человеку, но и животному. Любит как человек, кормит как человек. У животных такие же чувства как у людей. Любовь и преданность своему другу у льва, а затем ярость и отчаяние, горе и страдание, об умершем друге.)

-Какой приём применил автор? (Аллегория)

-Как смерть друга повлияла на льва? (Умирает, не перенёс потерю друга)

-Каков конец этой истории? (Печальный).


Коммун. УУД Личностные УУД

Умение выражать свои чувства, мысли







Проверка своих предположений о содержании и героях текста, рефлексия

















Познавательные УУД







Отв. на вопросы с опорой на текст, аргументируют свою точку зрения

развёрнуто, используя элементы пересказа, выразительного чтения



.







Личностные УУД

















Коммун. УУД



Познавательные УУД









Выборочное чт.























Личностные УУД

























Коммун. УУД































Познавательные УУД

Коммуник. УУД









Личностные УУД

Работа с текстом после чтения

Обобщающая беседа.

Подтвердились ли ваши прогнозы, что совершенно разные животные по размеру, образу жизни, характеру испытывают глубокое и сильное чувство друг к другу? (да)


- Мог ли написать такой рассказ человек с холодным, жёстким сердцем? (У Льва Николаевича Толстого чуткое сердце.)

- Посмотрите в глаза на портрете Толстого. Какие они?

События, описанные Толстым, происходили 100 лет назад. Но такие понятия, как любовь, дружба, доброта, верность - вечны.


-Верны ли оказались наши предположения? (Действительно ли этот рассказ о льве и собачке?)


Вывод

О чём рассказ?

- Почему через животных автор рассказал нам об этом? (Если лев имеет чуткое сердце, то уж людям тем более надо проявлять сострадание, чуткость).

-Какие общечеловеческие ценности открылись для нас в этом рассказе?

-Поведение льва- это урок людям. Урок доброты, любви, преданности.

Эта история доказывает нам то, что животные, так же как люди, имеют сердце, они всё понимают, чувствуют происходящее, переживают, могут быть внимательными и заботливыми друг к другу. Очень часто они оказываются мудрее, чувствительнее, добрее и преданнее нас.


Как вы думаете, для чего писатель рассказал нам об этой истории?
    – Чтобы мы были добрее к животным и заботились о них.

Л.Н.Толстой чувствовал и понимал боль животных. Мне бы хотелось, чтобы вы этому тоже научились.


- А у вас есть друзья среди животных?

- Какие добрые дела для своих питомцев вы делали?



Постановка проблемного вопроса

- Были ли у вас такие моменты в жизни, что приходилось вам расставаться со своими любимцами?

- Переживали ли вы?



Работа в группах:

Придумать свою концовку рассказа, чтобы она была радостной.


4. Итог урока Рефлексия

-Что нового вы узнали о писателе, познакомившись с новым рассказом?

-Какие общечеловеческие ценности нам открылись?

Что будет с нами, если исчезнут добро, красота, любовь?

-Я вижу, что у вас есть большое желание приносить окружающим радость, делать добрые дела. Ведь не случайно доброта – самое главное качество, которое должно быть на Земле.

- Все произведения Л.Н.Толстого ненавязчиво нас поучают, дают новые знания, знакомят с чужим жизненным опытом, учат добру и справедливости.



- Закончите фразы.

Сегодня на уроке:

  • Я узнал…

  • Я научился…

  • Мне понравилось…

  • Новыми знаниями я могу поделиться…

Всё доброе на Земле – от солнца, всё хорошее – от человека”




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров243
Номер материала ДВ-216599
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх