Формирование УУД на уроках экономики
Одной из важнейших потребностей современной школы является воспитание делового
человека, личности с развитым экономическим мышлением, готовой к жизни и
хозяйственной деятельности в условиях рыночных отношений. Основной целью
социально-экономического образования и воспитания младших школьников является
формирование элементарных экономических представлений, необходимых в
практической деятельности, и начала экономической культуры.
Этот предмет обеспечивает формирование личностных универсальных действий:
·
социально-личностное развитие обучающегося, т.е.
формирование ценностных установок, качеств, личностных ресурсов, выявление
потребностей и мотивов, которые определяют поведение человека в ситуации выбора
в дальнейшем;
·
поведенческий и ценностно-смысловой аспекты будущей
профессиональной карьеры человека, т.е. детерминирующие способы заработка и
расходования денег;
·
гражданское становление человека – как гражданин
демократической страны может (и должен) высказывать свое мнение и влиять на
решение многих вопросов развития общества, включая экономические.
·
развитие человека как
ЛИЧНОСТИ включает в себя умение брать на себя ответственность, сопоставлять
свои желания и возможности, стремление к сотрудничеству и, в конечном итоге, -
достижение собственной цели.
·
осознание важности образования в сегодняшней и
завтрашней жизни;
Регулятивные универсальные учебные
действия.
В процессе экономического воспитания у младших
школьников вырабатываются умения, присущие любому виду деятельности. Это
планирование, организация, контроль, экономия времени, рациональные приемы
учебной и внеклассной деятельности. Сущность этих умений проявляется в
самоорганизации и в саморегуляции деятельности. Единство всех компонентов
(знания, распределение и переключение внимания, навыки восприятия, мышления,
самоконтроля и др.) в структуре умения определяется взаимодействием цели
(представления о возможном конечном результате деятельности) и условий.
Познавательные универсальные учебные действия.
За период обучения в начальных классах у учащихся расширяется
круг экономических понятий, меняется качество их усвоения - понятия становятся
более полными и точными. В младшем школьном возрасте учащиеся усваивают
экономические знания на общенаучном уровне, т.е. в виде представлений, которые
при определенных условиях переходят в понятия. Понятия отражают существенные
признаки (свойства, стороны) вещей, явлений окружающей действительности,
фиксируют результат обобщения этих признаков. Поэтому понятие - важнейший
элемент системы научных знаний.
Выпускник
научится:
·осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной
литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в
открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве
Интернета;
·осуществлять
запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в
том числе с помощью инструментов ИКТ;
·использовать знаково-символические
средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая
концептуальные) для решения задач;
·строить сообщения
в устной и письменной форме;
·основам смыслового
восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную
информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
·осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
·осуществлять
синтез как составление целого из частей;
·проводить
сравнение, классификацию по заданным критериям;
·устанавливать
причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
·строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах
и связях;
·обобщать, т. е.
осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса
единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
·осуществлять
подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных
признаков и их синтеза;
·устанавливать
аналогии;
Выпускник
получит возможность научиться:
·осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
·записывать,
фиксировать экономическую информацию с помощью инструментов ИКТ;
·осознанно и
произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
·осуществлять
сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для
указанных логических операций;
·строить логическое
рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Коммуникативные универсальные учебные
действия.
Выпускник
научится:
·адекватно
использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения
различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том
числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой
коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ;
·допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении
и взаимодействии;
·учитывать разные
мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
·формулировать
собственное мнение и позицию;
·договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов;
·строить понятные
для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
·задавать вопросы;
·контролировать
действия партнёра;
·использовать речь
для регуляции своего действия;
·адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Выпускник
получит возможность научиться:
·учитывать и
координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
·учитывать разные
мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
·понимать
относительность мнений и подходов к решению проблемы;
·аргументировать
свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности;
·продуктивно содействовать
разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;
·с учётом целей
коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру
необходимую информацию как ориентир для построения действия;
·задавать вопросы, необходимые
для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
·осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
·адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
В
результате изучения курса «Экономика» выпускники начальной школы получат
возможность получить базовые знания о личной, семейной экономике; узнать
значение основных экономических понятий, с которыми дети сталкиваются в
повседневной жизни. Младшие школьники ознакомятся с потребностями и
ограниченными возможностями их удовлетворения, необходимостью выбора, обучатся
простейшим навыкам потребителя.
Выпускники
получат возможность осознать зависимость благосостояния общества и человека,
удовлетворения его потребностей от качества труда. Ребята познают значение
природных богатств для человека, проникнутся бережным отношением людей к
природе и всем видам ресурсов.
Младшие
школьники получат элементарные представления о потребностях, о видах собственности,
семейных доходах и расходах, разумных тратах, карманных деньгах и рациональном
их расходовании, стоимости школьного имущества, учебников, расходов на ремонт
здания школы, её оборудования и т.д.
Выпускник
научится:
•
анализировать свои потребности, выделять жизненно
важные потребности;
•
определять источники удовлетворения жизненно важных
потребностей;
•
пользоваться деньгами;
•
определять источники доходов и расходов;
•
объяснять значение труда в удовлетворении
потребностей;
•
совершать элементарные покупки в магазине;
•
анализировать возможности домашнего, местного
хозяйства в удовлетворении потребностей людей.
•
решать простейшие экономические задачи;
•
экономно и бережно относиться к школьному
имуществу, ресурсам, в частности времени;
•
систематизировать ранее полученную экономическую
информацию;
•
использовать различные справочные издания (словари,
энциклопедии, включая компьютерные) с целью поиска познавательной информации,
ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных
высказываний.
Выпускник
получит возможность научиться:
•
осознавать себя гражданином, будущим работником,
участником социально-экономических проблем региона, школы, семьи;
•
работать в коллективе, проявлять взаимопомощь,
осуществлять обоснованный выбор и отвечать за последствия этого выбора;
•
проявлять уважение и готовность выполнять совместно
установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со
взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной
коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;
•
определять общую цель в совместной деятельности
и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей,
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих.
•
Проектировать и выполнять проект,
предусматриваемый удовлетворение определённой потребности, рациональное
использование ресурсов, необходимость выбора.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.