Инфоурок / Иностранные языки / Статьи / Формирование УУД на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Формирование УУД на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе.

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Формирование УУД на уроках английского языка и во внеурочной деятельности в начальной школе.

Театральная деятельность как один из приемов формирования УУД

Новые Федеральные Государственные Образовательные Стандарты нацелены на развитие личности ученика и воспитание умений самостоятельно учиться. Они обращают внимание учителей не только на работу по предмету, но и на универсальные учебные умения и внеурочную работу.

В этой связи существует необходимость говорить о создании условий для формирования УУД на уроках английского языка и во внеурочной деятельности. Существует разнообразие способов формирования УУД. Я остановлюсь на одном из них, это – театральная деятельность. Идея использования приёмов театрализации и драматизации на уроках и во внеурочной деятельности не нова. Но в свете реализации требований ФГОС использование этих приемов весьма актуально.

Театральная деятельность является средством для изучения английского языка, это хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания его творческой направленности. Коллективная театрализованная деятельность направлена на целостное воздействие на личность ребенка, его раскрепощение, вовлечение в действие, на самостоятельное творчество, и при этом позволяет активизировать все имеющиеся у него возможности. Все это повышает мотивацию к изучению иностранного языка, позволяет осуществить перенос учебных знаний на практику, в ситуации, в которых организуется речевое общение.

УМК «Английский в фокусе» включает упражнения, при выполнении которых используются приемы театрализации. Прежде всего, это диалоги героев, и, конечно же, сказки, которые ребята с удовольствием читают по ролям.

2 класс – “The Town Mouse and The Country Mouse”

3 класс – “The Toy Soldier”

4 класс – “The Goldilocks and the Three Bears”

В конце года предлагается осуществить постановку этих сказок.


Но сегодня мне хотелось бы остановиться на формировании УУД во внеурочной деятельности. Согласно новым ФГОС внеурочная работа введена в сетку часов (является обязательной), находится в соотношении с обязательными уроками в начальной школе (80 – 20%), проводится по трем типам организационных моделей и включена в оплату работы учителей.

И так, какие УУД помогает сформировать театральная деятельность во внеурочное время:

Личностные универсальные учебные действия. Принять решение играть в спектакле – это ответственный шаг, который не всем по плечу. Театр помогает бороться с комплексами, излишней застенчивостью, помогает раскрепоститься и найти себя. При этом происходит формирование осознания своей этнической и национальной принадлежности, формирование целостного социально-ориентированного взгляда на мир, формирование уважительного отношения к иному миру, истории и культуре других народов. Происходит самоопределение, смыслообразование, нравственно- этическая ориентация.

Познавательные универсальные учебные действия. Работа над спектаклем способствует формированию общеучебных УУД, а именно, способности поиска и выделения необходимой информации, включает в себя использование знаний по английскому языку в процессе драматизации, при этом дети совершенствуют свои знания, обогащают свой лексический запас, развивают память и приобретают беглость речи.

Регулятивные универсальные учебные действия. В ходе работы над проектом постановки спектакля формируются такие УУД, как способность к целеполаганию, планированию своих действий, прогнозированию результата, контролю, оценки и коррекции своих результатов, способности к мобилизации сил и энергии, преодолению препятствий.

Коммуникативные универсальные учебные действия. В ходе работы над спектаклем учащиеся получают возможность формировать общий уровень развития общения, способность к взаимодействию, кооперации и рефлексии своих действий.


Этапы работа над постановкой:

I. Предварительный этап:

1. Выбор сказки.

2. Знакомство детей со сказкой.

3. Распределение ролей.


II. Подготовительный этап:

1. Разучивание сказки

- разучивание слов

- работа над произношением, интонацией

- актерская игра

2. Подбор и создание костюмов и декораций.

3. Подготовка фонограммы (если есть необходимость).

III. Заключительный этап:

1. Спектакли для родителей.

2. Спектакли для детей младшего возраста.


В заключение хотелось бы сказать, метод театральной постановки  на уроках английского языка и во внеурочной деятельности способствует вовлечению учащихся в   предметно-регулятивную, предметно-познавательную и предметно-коммуникативную деятельность , тем самым способствует  формированию коммуникативной компетенции, повышает интерес учащихся к учению в целом и к изучению иностранного языка в частности путем развития внутренней мотивации при помощи переноса центра процесса обучения с учителя на ученика. А позитивная мотивация  – это ключ к успешному обучению.


В подтверждение моих слов предлагаю сценарий сказки «Три поросенка». Участники – ученики 4-го класса.


























Сценарий

The Three Little Pigs

(влетает сорока, смотрит в зеркало, любуется собой)

Magpie: Hello! I am Magpie. But animals in this forest call me Maggi. I am very pretty. I am very clever. I know everything in this forest. I know that it is autumn now. The leaves turn red, yellow and brown but soon the winter will come. Oh, what is that noise about? These are three little pigs. They play and enjoy themselves all days long.

(вбегают три поросенка, звучит музыка они веселятся, танцуют)

3d pig: Browny, Whitie, listen. Winter is coming. We must go and make a house to live.

3-й поросенок: Брауни, Вайти. Скоро зима. Мы должны идти и строить дом, чтобы было где нам жить.

1st pig: They say there will be no winter this year. Brothers, let’s play.

3d pig: I know it is very cold in winter and hungry wolves will come too.

2nd pig: We are not afraid of wolves. Brothers, let’s play and have fun.

(1 и 2 поросята танцуют под песню Who’s afraid of big bad wolf?)

3d pig: I want to play with you too. But I need to get bricks for my house. It will warm and

strong.

(пожимает плечами, уходит)

Magpie: Browny, Whitie, you are playing here, but your brother Blacky is making a warm

house.

1st pig: It is easy. I will get some straw and make a house quickly.

2nd pig: I will make a house very quickly too. I will get some twigs and make a stronger house than yours.

Magpie: Brothers, straw and twigs are not strong. Your brother is making a house of bricks. It will be the strongest house. Let’s see.

(уходят)

Magpie: Fly for your lives! The wolf ran away from the Zoo. Fly for your lives!

Wolf: I am Willy the Wolf I ran away from the zoo. I did not like it there. There were only sweets and cookies to eat there. I don’t like cookies, I don’t like sweets. I am a wolf and I like

(волк засыпает, появляются 1 и 2 поросята, они играют в мяч)

1st pig: I build my house of straw

I build my house of hay

I toot my flute

I don't give a hoot

And play around all day

2nd pig: I build my house of sticks
I build my house of twigs
With a hey-diddle-diddle
I play on my fiddle
And dance all kinds of jigs

( играют и попадают мячом в спящего волка)

Wolf: What’s the matter? Oh, my lunch, my dinner. I like meat, a lot of meat.

(поросята дрожат, волк рычит и начинается погоня)

(поросята забегают в первый домик из соломы)

Wolf: Little pig, little pig, let me in, let me in.

1st pig: Not by the hair on my chinny chin chin!

Wolf: Then I’ll huff and I’ll puff and I’ll blow your house in.

(дует и домик разлетается и поросята убегают во второй домик из прутьев)

Wolf: Little pig, little pig, let me in, let me in.

2nd pig: Not by the hair on my chinny chin chin!

Wolf: Then I’ll huff and I’ll puff and I’ll blow your house in.

(дует и домик разлетается и поросята убегают в третий домик из кирпича)

1 and 2 pigs: Blackie, brother, help us!

Wolf: Little pig, little pig, let me in, let me in.

3d pig: Not by the hair on my chinny chin chin!

Wolf: Then I’ll huff and I’ll puff and I’ll blow your house in.

3d pig: Come on! I don’t care. My house is very strong.

Wolf: This is a clever little pig. But I am very strong and I am very hungry!

(волк пытается открыть дверь, но дверью прищемил палец, садится и плачет)

(поросята осторожно выходят)

Pigs: Why do you cry Willy? Why do you cry? Why do cry, Willy? Why do you? Why?

Wolf: I am not strong because I am alone. You are strong because you are together. You are happy.

(поросята пошушукались и подходят к волку)

3d pig: If you don’t eat little pigs you will be our friend and you can play with us.

Wolf: I will not eat little pigs anymore. I will eat bananas, apples and pizza.

2nd pig: We are going to the circus in the town. Will you join us?

Wolf: Yes, I will.

All together: The more we get together, together, together

The more we get together, the happier we’ll be

(звучит музыка)

THE END

Костюмы:

Здесь шить костюм совсем необязательно, подойдет будничная детская одежда как основа, а в качестве украшений – аксессуары (ушки, пятачок, задорный хвостик пружинкой) или же покупная маска.

 Достаточно из двух кусков плотной ткани (например, флиса) и старого ободка для волос смастерить розовые ушки: небольшие, овальные с заостренными кончиками. Для хвостика подойдет мягкая проволока, покрытая розовой тканью. Прикрепить «хвост» к штанам или юбке, сделать веснушки, нарисовать «пятачок» – вот и получился веселый поросенок. 

Волк : Костюм волка состоит из маски, одежды серого или черного цвета и хвоста. Можно сшить меховой жилет (серый или черный). Эффектно будет сделать пышный хвост из искусственного меха. 

Общая информация

Номер материала: ДВ-485664

Похожие материалы