Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Формирование УУД на уроках как средство повышения качества образования

Формирование УУД на уроках как средство повышения качества образования


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое
Формирование УУД на уроках как средство повышения качества образования Выполн...
Цель моего выступления - рассмотреть пути формирования УУД в школе средствами...
УУД Универсальные учебные действия являются одной важнейших частей Федерально...
Личностные УУД Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, обес...
Регулятивные УУД Регулятивные действия обеспечивают возможность управления по...
Познавательные УУД Познавательные действия включают действия исследования, по...
Познавательные УУД Логические - анализ с целью выделения признаков (существен...
Коммуникативные УУД Коммуникативные действия обеспечивают возможности сотрудн...
Типы задач Виды задач Примеры заданий Личностные универсальные учебные действ...
Типы задач Виды задач Примеры заданий Коммуникативные универсальные учебные...
Типы задач Виды задач Примеры заданий Регулятивные универсальные учебные дейс...
Типы задач Виды задач Примеры заданий Познавательные универсальные учебные де...
Условия для успешного формирования УУД 1. обеспечение преемственности в освое...
УУД Формирование у обучающихся универсальных учебных действий позволит повыси...
Спасибо за внимание!
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование УУД на уроках как средство повышения качества образования Выполн
Описание слайда:

Формирование УУД на уроках как средство повышения качества образования Выполнила учитель английского языка МБОУ «Лиственская СОШ» Гравченко Наталья Викторовна Декабрь, 2015г.

№ слайда 2 Цель моего выступления - рассмотреть пути формирования УУД в школе средствами
Описание слайда:

Цель моего выступления - рассмотреть пути формирования УУД в школе средствами учебного предмета «Английский язык». Задачи: Дать понятие УУД. Рассмотреть виды УУД. Обозначить задания, которые направлены на формирование определённого вида УУД на уроках английского языка. Определить условия для успешного формирования УУД.

№ слайда 3 УУД Универсальные учебные действия являются одной важнейших частей Федерально
Описание слайда:

УУД Универсальные учебные действия являются одной важнейших частей Федерального государственного образовательного стандарта. УУД в широком понимании – это умение учиться, способность к самосовершенствованию и саморазвитию. В более узком понимании УУД – это обобщенные способы действий, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целей, ценностно-смысловых и рациональных характеристик.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Личностные УУД Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, обес
Описание слайда:

Личностные УУД Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Это учет и развитие личностных качеств учащихся. (Отбор содержания, адекватного возрастным особенностям; Наличие упражнений, в которых осуществляется перенос изучаемого материала на личность обучаемых) Личностные УУД Самоопределение (мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности). Смыслообразования («какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него). Нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор).

№ слайда 7 Регулятивные УУД Регулятивные действия обеспечивают возможность управления по
Описание слайда:

Регулятивные УУД Регулятивные действия обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельности посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения. Последовательный переход к самоуправлению и саморегуляции в учебной деятельности. Регулятивные УУД Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно). Планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий). Прогнозирование (предвосхищение результатами уровня усвоения, его временных характеристик). Контроль (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона) Коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта). Оценка (выделение и осознание).

№ слайда 8 Познавательные УУД Познавательные действия включают действия исследования, по
Описание слайда:

Познавательные УУД Познавательные действия включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач. Познавательные УУД Общеучебные - формулирование познавательной цели; - поиск и выделение информации; - знаково-символические - моделирование

№ слайда 9 Познавательные УУД Логические - анализ с целью выделения признаков (существен
Описание слайда:

Познавательные УУД Логические - анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных) - синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты; - выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; - подведение под понятие, выведение следствий; -установление причинно-следственных связей; - построение логической цепи рассуждений; - доказательство; - выдвижение гипотез и их обоснование

№ слайда 10 Коммуникативные УУД Коммуникативные действия обеспечивают возможности сотрудн
Описание слайда:

Коммуникативные УУД Коммуникативные действия обеспечивают возможности сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя, умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. Коммуникативные УУД Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия). Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации). Разрешение конфликтов (выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация). Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).

№ слайда 11 Типы задач Виды задач Примеры заданий Личностные универсальные учебные действ
Описание слайда:

Типы задач Виды задач Примеры заданий Личностные универсальные учебные действия: — на личностное самоопределение; — на развитие Я- концепции; — насмыслообразование; — на мотивацию; — на нравственно- этическое оценивание участие в проектах; - подведение итогов урока; - творческие задания; - зрительное, моторное, вербальное восприятие музыки; - мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма; - самооценка события, происшествия; - дневники достижений Расскажи о любимом празднике, напиши о своей семье, опиши своего друга и т.д. Ответь на вопрос: чему я научился на уроке? - Подготовь устный ответ на вопрос, нужно ли человеку изучать родной язык. -. Напиши о характере, душевных качествах близкого тебе человека.

№ слайда 12 Типы задач Виды задач Примеры заданий Коммуникативные универсальные учебные
Описание слайда:

Типы задач Виды задач Примеры заданий Коммуникативные универсальные учебные действия: — на учёт позиции партнёра; — на организацию и осуществление сотрудничества; — на передачу информации и отображению предметного содержания; — тренинги коммуникативных навыков; — ролевые игры; — групповые игры составь задание партнеру; - отзыв на работу товарища; - групповая работа по составлению кроссворда; - «отгадай, о ком говорим»; - диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи); - «подготовь рассказ...», «опиши устно...», «объясни...» -Проектную деятельность, например: учащимся  предлагается составить презентацию по теме «Как я помогаю маме» («Мое любимое животное», «Моя семья» и т.д.). Инсценировку ситуаций приближенных к реальным , например «В аэропорту» «В гостинице» «В магазине»  «На улице», сказок. подготовить диалог по теме как образец;  - найти определённый материал в Интернете;  - подготовить вопросы по теме;   -  - составить рассказ-загадку;  - дать литературный перевод стихотворения или прозы;  - нарисовать рисунок к одному из текстов и предложить ребятам определить, к какому тексту     нарисован   рисунок;  - дополнить словарный минимум по теме, используя словари.

№ слайда 13 Типы задач Виды задач Примеры заданий Регулятивные универсальные учебные дейс
Описание слайда:

Типы задач Виды задач Примеры заданий Регулятивные универсальные учебные действия: — на планирование; — на рефлексию; — на ориентировку в ситуации; — на прогнозирование; — на целеполагание; — на оценивание; — на принятие решения; — на самоконтроль; — на коррекцию «преднамеренные ошибки»; - поиск информации в предложенных источниках; - взаимоконтроль; - самоконтроль; - «ищу ошибки»; - КОНОП (контрольный опрос на определенную проблему) - Спланируй работу. - Проверь работу товарища, исправь возможные ошибки. - Определи цель и (или) задачи урока. - Сформулируй проблему, с которой ты столкнулся, и попробуй составить план действий для её разрешения. - Запиши свой режим дня. - Составь алгоритм применения правила. - Вставь пропущенные буквы, проверь себя по словарю, оцени свою работу.- прочитай начало рассказа и придумай продолжение; - посмотри часть картины и предположи, что изображено на полотне; - подготовь презентацию твоих любимых фильмов; - придумать загадку; - составить кроссворд, ребус; -- составить тест по заданной теме.Задание типа «Напиши письмо (открытку) своему другу (подруге) и отредактируй его (ее)». Выполнение заданий по алгоритму (например, по распределению предложений по 3 колонкам в зависимости от времени употребленного в них глагола).

№ слайда 14 Типы задач Виды задач Примеры заданий Познавательные универсальные учебные де
Описание слайда:

Типы задач Виды задач Примеры заданий Познавательные универсальные учебные действия: — задачи и проекты на выстраивание стратегии поиска решения задач; — задачи и проектына сравнение, оценивание; — задачи и проекты на проведение эмпирического исследования; — задачи и проекты на проведение теоретического исследования; — задачи на смысловое чтение «найди отличия» (можно задать их количество); - «на что похоже?»; - поиск лишнего; - «лабиринты»; - упорядочивание; - «цепочки»; - хитроумные решения; - составление схем-опор; - работа с разного вида таблицами; - составление и распознавание диаграмм; - работа со словарями По какому принципу объединены слова? Найдите лишнее слово. - - Сформулируй вывод. - Определи тему текста и тему каждой части. Составь и запиши план. Выдели в каждой части ключевые слова. - Проведи небольшой эксперимент: запиши 10 слов, которые ты чаще всего используешь в речи. Сравни свои слова с теми, которые записали другие ребята. Какой вывод можно сделать? -. - Внимательно рассмотри иллюстрации в учебнике и определи, что они могут рассказать тебе.- Расставь предложения так, чтобы получился связный текст. - прочитай отрывки из текста и соедини их в логическом порядке; - озаглавь прочитанный текст, аргументируй свой вариант;- сравни тексты и укажи их различия;- составь кроссворд с изучаемыми словами -составление таблиц, схем-моделей;-замещение буквы звуком;-самостоятельное достраивание выражения/предложения/диалога/текста с восполнением недостающих компонентов (слов, словосочетаний, предложений).

№ слайда 15 Условия для успешного формирования УУД 1. обеспечение преемственности в освое
Описание слайда:

Условия для успешного формирования УУД 1. обеспечение преемственности в освоении учащимися этих действий, учитывая возрастные психологические особенности развития детей; 2. педагогическая компетентность учителя; 3. включение в учебную деятельность; 4. создание условий для личностного самоопределения и  самореализации ребенка; 5. диагностика.

№ слайда 16 УУД Формирование у обучающихся универсальных учебных действий позволит повыси
Описание слайда:

УУД Формирование у обучающихся универсальных учебных действий позволит повысить не только качество образования, но и эффективность всего образовательно-воспитательного процесса в школе.

№ слайда 17 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 07.01.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров193
Номер материала ДВ-312865
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх