1126293
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыФормирование УУД на уроках литературного чтения и русского языка (1 класс)

Формирование УУД на уроках литературного чтения и русского языка (1 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Ветренко С.А., учитель начальных классов МОУ «СОШ №56» г. Саратова

Формирование УУД на уроках литературного чтения и русского языка.

УМК « Перспективная начальная школа»


Литературное чтение. Н.А.Чуракова 1 класс

Тема: «Алексей Дмитриев «Шлагбаум» с. 33

  Алексей Дмитриев

                                                            Шлагбаум 
                                                  Захотел пройти я к лесу -
                                                  Закрыл мне путь
 шлагбаум.
                                                  Спросил меня он грозно:
                                                  — Идете вы кудаум?

                                                  Я очень испугался
                                                  И глядя на Шлагбаум,
                                                  Ему ответил тихо:
                                                  — Иду я по грибаум.
                                                  Со мной моя корзинка
                                                  Не верите? — глядите.

                                                  Шлагбаум приподнялся:
                                                  — Тогдаум проходите.
                                                  И больше не ходите
                                                  Так близко к поездаум!
                                                  Сказал я:
                                                  — Обещаю.    
                                                  Не буду никогдаум!

hello_html_m75eb9193.jpg
 
Мише и Маше очень понравилось стихотворение. А тебе?
hello_html_m211da404.jpg Перечитай первую часть стихотворения. Какие слова рифмуются? Найди все слова, которые рифмуются со словом «шлагбаум». Существуют ли такие слова на самом деле? Зачем же поэт их придумал?
hello_html_m4ea22d4b.jpgПрочтите стихотворение с соседом по ролям. Пусть сосед читает выделенные цветом строчки. Потом поменяйтесь ролями.
 Миша спросил:
—    
Говорить складно — это говорить в рифму?

Ответь Мише.
Маша сказала:

Ты согласишься с Машей?
Миша сказал так:
—    
Рифма— это похожие хвосты слов. Маша сказала по-другому:
—    Рифма — это созвучные концы-хвосты слов в концах-хвостах строчек!
А ты как думаешь?
—    Прочитайте стихотворение! — попросил Кот.




Формирование УУД

  1. Познавательные УУД:

а) поиск и выделение необходимой информации (работа с текстом и иллюстрациями).

Открыть учебник на с. 33. Прочитать название стихотворения, имя автора. Кто знает, что такое шлагбаум? Найдите его на иллюстрации. Кто герой стихотворения? Прочитать стихотворение самостоятельно и рассказать, какая история произошла с мальчиком?

б) перечитывание текста с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, поиск нужных строчек, поиск и подстановка нужных слов;

в) работа с маркированными в тексте строчками (строчки выделены желтым цветом).

Прочитать выделенные желтым цветом четверостишия. Найти в них рифмующиеся слова. Что вы заметили?

г) универсальные логические действия: анализ объектов в целях выделения в них существенных признаков (анализ концов стихотворных строк в целях обнаружения парной и перекрестной рифмы).

Перечитайте первую часть стихотворения. Какие слова рифмуются? Что особенного в этих словах?

д) подведение под понятия (поэтапное формирование понятия «рифма» через систему замен: двойные хвосты слов, похожие хвосты слов, созвучные хвосты слов, созвучные концы слов, созвучные концы слов в концах строчек, говорить складно – говорить в рифму);

е) установление причинно-следственных связей (между обнаружением созвучным концу строк и выводом о том, что они рифмуются, что это стихи).

2) Личностные УУД:

Оценивание усваиваемого содержания (Мише и Маше очень понравилось стихотворение. А тебе?)



3) Регулятивные УУД:

Самоконтроль процесса и результатов деятельности (Заменить искаженные слова на их обычную форму, прочитать, что получилось. Как вы думаете, получилось у вас стихотворение?)

4) Коммуникативные УУД:

Чтение по ролям (Прочитать стихотворение с соседом по ролям. Пусть сосед читает выделенные цветом строчки. Потом поменяться ролями.)




УМК « Перспективная начальная школа»

Русский язык. Н.А.Чуракова 1 класс

Тема: «Различение твердых и мягких согласных звуков.

Звуковая схема слова. Предложение».

Упр. 19 с.47


Рос репей. Рядом – роза. Репей разросся. Роза расцвела. Розе радовались. Репей ругали. Расстроился репей:

- Разве репей и роза разные? Репей и роза – растения.

Формирование УУД

1) Познавательные УУД:

Общеучебные универсальные действия.

а) обучение работе с разными видами информации. Формирование умения поиска начала урока по условным обозначениям: символу главы и порядковому символу урока, а также умения соотносить эти обозначения в учебниках и тетрадях (На голубой полоске три кленовых листа);

б) знаково-символическое моделирование (составление звуковой схемы слова репей, работа со схемами согласных звуков, схемами предложений);

Универсальные логические действия.

а) подведение под понятия (подведение конкретного языкового материала под лингвистическую схему)

Какие предложения из упр. 19 зашифрованы в схемах? Запиши два из них. Придумай два своих предложения по этим схемам.

Сколько согласных звуков в слове репей? Какие это звуки: мягкие, твердые, звонкие, глухие? Составь схему.

б) формирование умения осуществлять сравнения и выделять общее и различное (Выписать слова, в которых начальный звук – р мягкий, а теперь выпишите три слова, в которых начальный звук – р твердый. Репей и роза –разные? Репей и роза –растения)

2) Регулятивные УУД:

Самоконтроль процесса и результата деятельности (Маша записала звуковую схему слова репей так, а Миша так. С кем ты согласишься?)

3) Коммуникативные УУД:

Работа в парах. Один ученик выписывает слова, в которых начальный звук – р мягкий, а другой слова, в которых начальный звук – р твердый.

Общая информация

Номер материала: ДВ-431477

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.