Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Статьи / Формирование УУД на уроках математики
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Формирование УУД на уроках математики

библиотека
материалов

Выступление на методическом объединении учителей математики Верхошижемского района. Февраль 2016г. Учитель Морозова Н.А.

Формирование универсальных учебных действий

  • В широком значении термин «Универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность ученика к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

  • В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.


Функции УУД:

  • 1.Обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения;

  • 2. Ставить учебные цели;

  • 3. Искать и использовать необходимые средства и способы достижения целей;

  • 4. Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

  • 5.Создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию;

  • 6.Обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

Личностные УУД включают:

  • личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;

  • установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

  • нравственно-этическая ориентация.


Регулятивные универсальные учебные действия:

Обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения. К ним относятся:

  • целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще неизвестно;

  • планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

  • составление плана и последовательности действий;


Познавательные универсальные учебные действия:

Включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.

Выделяются:

  • общеучебные действия;

  • логические действия;

  • действия постановки и решения проблем.

Общеучебные универсальные действия:

  • самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

  • поиск и выделение необходимой информации;

  • структурирование знаний;

  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

  • выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Логические универсальные действия:

  • анализ объектов;

  • синтез — составление целого из частей;

  • выбор оснований и критериев для сравнения;

  • подведение под понятие, выведение следствий;

  • установление причинно-следственных связей;

  • построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;

  • доказательство;

  • выдвижение гипотез и их обоснование.


Постановка и решение проблемы:

  • формулирование проблемы;

  • самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.


Коммуникативные универсальные учебные действия

Обеспечивают возможности сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничестве партнера и самого себя.


Результатом формирования познавательных УУД будет являться умение ученика:

  • выделять тип задач и способы их решения;

  • осуществлять поиск необходимой информации, которая нужна для решения задач;

  • различать обоснованные и необоснованные суждения;

  • обосновывать этапы решения учебной задачи;

  • производить анализ и преобразование информации;

  • проводить основные мыслительные операции (анализ, синтез, классификации, сравнение, аналогия и т.д.);

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • владеть общим приемом решения задач создавать и преобразовывать схемы необходимые для решения задач;

  • осуществлять выбор наиболее эффективного способа решения задачи исходя из конкретных условий.


Критерии сформированности коммуникативных действий:

Коммуникативные способности ребенка, включающие в себя :

  • желание вступать в контакт с окружающими (мотивация общения «Я хочу!»);

  • знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими;

  • умение организовывать общение, включающее умение слушать собеседника, умение решать конфликтные ситуации.

УУД могут быть сформированы только в процессе определенной учебной деятельности.


Задача учителя заключается в создании следующих условий:

  • наличие проблемной ситуации, что позволит активизировать творческое отношение к учебе;

  • формирование рефлексивного отношения школьника к учению и личностного смысла учения, что позволит выстроить последовательность выполнения задачи и предвидение конечного результата;

  • обеспечение учеников необходимыми знаниями и навыками для решения поставленной задачи;

  • оценивание знаний учащихся с учетом его новых достижений;

  • организация форм совместной учебной деятельности, сотрудничества.


Виды заданий, формирующие личностные УУД:

  • Участие в проектах;

  • Подведение итогов урока;

  • Творческие задания;

  • Дневники достижений;

  • Самооценка событий.


Виды заданий, формирующие регулятивные УУД:

  • Преднамеренные ошибки»;

  • Задания, нацеленные на прогнозирование результата;

  • Поиск информации в предложенных источниках;

  • Взаимоконтроль;

  • Дифференцированные задания;

  • Задания, содержащие элементы исследовательской деятельности;

  • Тренинговые задания;

  • Маршрутные листы;

  • Контрольный опрос на определенную проблему.


Виды заданий, формирующие познавательные УУД:

  • «Найди отличия» (можно задать их количество);

  • «На что похоже?»;

  • Поиск лишнего

  • «Лабиринты»;

  • Упорядочивание;

  • «Цепочки»;

  • Хитроумные решения;

  • Составление схем-опор;

  • Работа с разного вида таблицами;

  • Составление и распознавание диаграмм;

  • Работа со справочниками, словарями;

  • Изготовление моделей.

Виды заданий, формирующие коммуникативные УУД:

  • Составь задание партнеру;

  • Отзыв на работу товарища;

  • Групповая работа по составлению кроссворда, ребуса;

  • Диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);

  • «Подготовь рассказ...», «опиши устно...», «объясни...»…;

  • Диспуты.


Примеры заданий, создающих условия для формирования УУД на уроках математики:

  • Личностные УУД:

1. Можно ли в аквариум с измерениями 50см, 30см, 40см налить 55 л воды?

2. Придумайте и решите задачу:

А) про двух рабочих, которые должны изготовить 840 деталей, причем один делает в час 60 деталей, а другой – 80 деталей;

Б) про две тракторные бригады, которые должны вспахать 840 га;

В) про два ткацких станка.


Примеры заданий, создающих условия для формирования УУД на уроках математики:

  • Регулятивные УУД:

1. Проверить решения. Какое из них верное? Как появились ошибки в других решениях?

46,2│15

- 3,08

45

120

-

120

0

46,2│15

- 3,8

45

120

-

120

0

49,6│8

- 51,2

40

9

-

8

16

-

16

0

2. Найти значение выражения: 32,567 ∙ 6,7 + 3,3 ∙ 32,567 - 325

Примеры заданий, создающих условия для формирования УУД на уроках математики:

  • Коммуникативные УУД:

1. Составьте уравнение, при решении которого:

а) не нужно раскрывать скобки, но нужно переносить слагаемые из одной части в другую;

б) нужно и раскрыть скобки, и переносить слагаемые из одной части в другую.

Решите составленные уравнения.

2. Устный счет:

1 колонка

0,4 ∙ 4 = …

+ 5,2 = …

- 2 = …

: 6 = …


3. Составить «шпаргалку» на тему «Треугольник»

Примеры заданий, создающих условия для формирования УУД на уроках математики:

  • Познавательные УУД:

2. Вставьте пропущенные числа в верных равенствах:

1) 12 – ( - 5) = 12 + … = …

2) … - 6 = … + (-6) = -3

3) 12 – (…) = 12 + (-21) = …

4) -76 – (-79) = … + … = …

5) -32 - … = … + … = -5

6) … - (-71) = … + … = 0


Примеры заданий, создающих условия для формирования УУД на уроках математики:

  • Познавательные УУД:


Используя исходные данные, укажите диаграмму площадей океанов.





Автор
Дата добавления 15.05.2016
Раздел Математика
Подраздел Статьи
Просмотров136
Номер материала ДБ-082630
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх