Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литература ПрезентацииФормирование УУД на уроках русского языка и литературы в 5 классе в рамках ФГОС

Формирование УУД на уроках русского языка и литературы в 5 классе в рамках ФГОС

Скачать материал
библиотека
материалов
Формирование УУД на уроках русского языка и литературы в 5 классе в рамках ФГ...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Формирование УУД на уроках русского языка и литературы в 5 классе в рамках ФГ
Описание слайда:

Формирование УУД на уроках русского языка и литературы в 5 классе в рамках ФГОС Тараданова Наталья Петровна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 67 г. Новосибирска 2015 г.

2 слайд «Формирование любых личностных новообразований − умений, способностей, лично
Описание слайда:

«Формирование любых личностных новообразований − умений, способностей, личностных качеств − возможно лишь в деятельности» (Л.С. Выготский)

3 слайд Новые федеральные государственные стандарты образования декларируют как осно
Описание слайда:

Новые федеральные государственные стандарты образования декларируют как основной приоритет системы образования формирование у школьников общеучебных умений и навыков и способов деятельности, а не только освоение учащимися конкретных знаний, умений и навыков в рамках отдельных дисциплин. Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий, которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса. Овладение УУД создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться. Таким образом, неотъемлемой частью ядра нового стандарта является формирование универсальных учебных действий (УУД).

4 слайд Основные виды УУД: 1. Познавательные 2. Личностные 3. Коммуникативные 4. Регу
Описание слайда:

Основные виды УУД: 1. Познавательные 2. Личностные 3. Коммуникативные 4. Регулятивные

5 слайд Познавательные УУД (общеучебные действия, включая знаково – символические; ло
Описание слайда:

Познавательные УУД (общеучебные действия, включая знаково – символические; логические и действия постановки и решения проблем) Самостоятельное формулирование познавательной цели; Поиск и выделение необходимой информации; Структурирование знаний; Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Рефлексия; - Смысловое чтение; - Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

6 слайд Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение; Смыслообразование; О
Описание слайда:

Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение; Смыслообразование; Ориентации в социальных ролях и межличностных отношениях; - Нравственно-этическая ориентация. Личностные УУД

7 слайд Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества с учителями и сверст
Описание слайда:

Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества с учителями и сверстниками; Умение слушать и вступать в диалог; - Постановка вопросов; - Разрешение конфликтов, участие в коллективном обсуждении проблем; - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

8 слайд Регулятивные УУД (действия, обеспечивающие организацию учебной деятельности)
Описание слайда:

Регулятивные УУД (действия, обеспечивающие организацию учебной деятельности) - Целеполагание; Планирование; Прогнозирование; Коррекция; Саморегуляция; Контроль; Оценка.

9 слайд Формирование универсальных учебных действий учащихся направлено на метапредме
Описание слайда:

Формирование универсальных учебных действий учащихся направлено на метапредметные результаты Метапредметные результаты – это освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Отличительной особенностью школьного курса русского языка является значительно большая, чем у многих других предметов, его метапредметная направленность.

10 слайд Русский язык как учебный предмет – основа образования школьника. Открывая до
Описание слайда:

Русский язык как учебный предмет – основа образования школьника. Открывая доступ к получению знаний по всем другим предметам школьного курса, формируя необходимые для образования и самообразования умения и навыки, сам предмет «русский язык» имеет большое познавательное значение. Именно он подводит детей к пониманию такого важного явления действительности, как язык, к осознанию основных языковых средств (фонетических, лексических, грамматических). На уроках русского языка дети овладевают четырьмя разновидностями речи: чтение, письмо, говорение, аудирование. Здесь школьники осознают отношение формы и значения, развивают логическое мышление, получают представление о развитии языка, знакомятся с новыми и устаревшими словами и др. На уроках русского языка решаются серьёзные воспитательные задачи, у детей возникает чувство гордости за прекрасный и могучий русский язык; развитие умения анализировать ведёт к ответственному отношению в выборе слов, к правильности и грамотности речи. Специфика русского языка как учебного предмета заключается в том, что, во-первых, он является предметом обучения, во-вторых, средством изучения всех остальных школьных предметов. Ведущее направление в изучении русского языка – развитие всех форм мыслительной и речевой деятельности школьников с опорой на чувство языка и максимальное использование связных текстов . Характеристика русского языка как школьного предмета

11 слайд Характеристика литературы как школьного предмета 	Литература – базовая учебна
Описание слайда:

Характеристика литературы как школьного предмета Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества. Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте.

12 слайд Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование
Описание слайда:

Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося. Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры . Одна из составляющих литературного образования – литературное творчество учащихся. Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры.

13 слайд Как формировать и развивать универсальные учебные действия у учащихся на урок
Описание слайда:

Как формировать и развивать универсальные учебные действия у учащихся на уроках русского языка и литературы? Современному  учителю необходимо применять и вариативно использовать разнообразные технологии обучения для построения процесса обучения школьников таким образом, чтобы развить у каждого ребенка интерес и стремление учиться, а также сформировать совокупность универсальных учебных действий, которые позволят ему самостоятельно осуществлять процесс познания и обеспечат способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

14 слайд Этапы формирования УУД 1. Формирование у учащихся первичного опыта выполнения
Описание слайда:

Этапы формирования УУД 1. Формирование у учащихся первичного опыта выполнения УУД и мотивации к его самостоятельному выполнению; 2. Освоение знаний об общем способе выполнения этого УУД; 3. Включение изученного УУД в практику учения на предметном содержании разных учебных дисциплин; организация самоконтроля и, при необходимости , коррекция его выполнения; 4. Контроль уровня сформированности этого УУД и его системное практическое использование в образовательной практике.

15 слайд В связи с внедрением Федеральных образовательных стандартов второго поколен
Описание слайда:

В связи с внедрением Федеральных образовательных стандартов второго поколения в основную школу актуальной становится задача преемственности в период перехода учащихся из начальной школы в основную. Поэтому определение и выбор средств формирования УУД школьников 5 классов становится первостепенным для всех педагогов, и в частности, учителей русского языка и литературы.

16 слайд Средства формирования УУД учащихся на уроках русского языка и литературы в 5
Описание слайда:

Средства формирования УУД учащихся на уроках русского языка и литературы в 5 классе создание проблемной ситуации; - приём «Знаю-хочу узнать-узнал-научился»; - «Верные-неверные утверждения»; приём прогнозирования; - приём составления плана; - приём составления граф-схемы; --приём тезирования; -приём составления сводной таблицы; приём комментирования; - приём логического запоминания учебной информации - дискуссия; групповая форма работы - проектная и исследовательская деятельность; написание эссе, составление телеграммы, памятки, инструкции; стихотворение по алгоритму, письмо по кругу, синквейн и др.

17 слайд Формы учебной деятельности, развивающие познавательные УУД:  1. Самостоятельн
Описание слайда:

Формы учебной деятельности, развивающие познавательные УУД:  1. Самостоятельное формулирование познавательной цели (вместо урока-объяснения нового материала урок «открытия» знаний, которое происходит на всех этапах урока). 2. Поиск и выделение необходимой информации (выделить в тексте новую информацию; построить план ответа и др). 3.  Структурирование знаний (составление вопросов к тексту, «Верные-неверные утверждения»). 4. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме (творческое домашнее задание: синквейн, грамматическая сказка, акростих; свободный диктант; пересказ материала учебника с использованием опоры (плана, схемы, алгоритма). 5. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. 6. Рефлексия (листы самооценки, запись ключевых слов изучаемой темы; ролевые игры или творческие задания, для выполнения которых используются знания, полученные на уроке). 7. Смысловое чтение (задание «Ловушка», прием тезирования). 8. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности (задание «Опора» , кластеры).

18 слайд Работа с текстом ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД - Составление плана - Состав
Описание слайда:

Работа с текстом ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД - Составление плана - Составление граф-схемы - Тезирование - Составление сводной таблицы - Комментирование - Чтение с остановками - Чтение с пометами - Составление кластера

19 слайд ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД Составление кластера на уроке литературы в 5
Описание слайда:

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД Составление кластера на уроке литературы в 5 классе во время изучения рассказа И.С. Тургенева «Муму» создается такой кластер: Герасим Портрет Описание каморки Отношение к Татьяне Отношение с дворовыми Отношение к барыне Отношение к Му-му

20 слайд Формирование личностных УУД Для развития личностных УУД используется воспитат
Описание слайда:

Формирование личностных УУД Для развития личностных УУД используется воспитательный потенциал русского языка и литературы, в результате чего учащиеся приходят к пониманию необходимости того, что нужно беречь свой родной язык как часть русской национальной культуры и работать над развитием и совершенствованием собственной речи.          В этом помогает система речевых упражнений: - свободные диктанты, - поздравления, записки, телеграммы, письма, - обучающие изложения и сочинения, их анализ и редактирование.      Примером могут служить следующие задания: «Найди слова, в которых выражена главная мысль рассказа. Что значит «быть настоящим человеком»?; «Кого вы можете назвать другом? Попробуйте написать рассказ или стихотворение о своем друге.          Средствами достижения личностных и метапредметных результатов по русскому языку могут служить: 1) текст (например, познавательного, нравственно-социального и культурного характера); 2) иллюстративный ряд (например, схемы, таблицы, модели правил, лингвистических определений); 3) продуктивные задания, т.е. вопросы, на которые в тексте учебников не содержится прямых ответов, в то же время там имеется информация, преобразуя которую (создавая для решения задачи собственную модель реальности), ученик может сформулировать свою версию ответа.

21 слайд Способы формирования личностных УУД Личностные  универсальные учебные действи
Описание слайда:

Способы формирования личностных УУД Личностные  универсальные учебные действия  отражают систему ценностных ориентаций младшего школьника, его отношение к различным сторонам окружающего мира. К личностным УУД  относятся: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания,  умения, совершенствовать имеющиеся; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; осваивать новые виды деятельности; участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как  индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков; осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам; стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

22 слайд Для формирования личностных универсальных учебных действий на уроках русског
Описание слайда:

Для формирования личностных универсальных учебных действий на уроках русского языка и литературы используются  следующие виды заданий: участие в проектах; творческие задания; зрительное, моторное, вербальное восприятие музыки; мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма; самооценка события, происшествия; дневники достижений; написание эссе, составление телеграммы, памятки, инструкции; стихотворение по алгоритму, письмо по кругу, синквейн и др. Уроки литературы учат школьников ориентироваться в системе моральных ценностей, сопереживать другим людям, учат помогать ближним. Анализируя художественные произведения, ребята осуждают злую мачеху из сказки А.С. Пушкина и сочувствуют бедной падчерице. Они жалеют Герасима из рассказа И.С. Тургенева и говорят о недостойном поведении барыни и др.

23 слайд Синквейн (пять строк) ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ, ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД Проанализи
Описание слайда:

Синквейн (пять строк) ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ, ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД Проанализировав образ Герасима, пятиклассники могут составить такой синквейн: Герасим добрый, трудолюбивый заботится, любит, работает не должен страдать из-за жестокости людей человек

24 слайд Формирование коммуникативных УУД 1. Учебное сотрудничество с учителем и сверс
Описание слайда:

Формирование коммуникативных УУД 1. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (задания «Ты мне - я тебе!», «Взаимоконтроль»).  2. Постановка вопросов (задание «Вопрос – ответ», «Толстые и тонкие вопросы»). 3. Управление поведением партнера - игровые методики, эвристические игры. 4. Умение логично и полно выражать свои мысли – дискуссия, дебаты, спор, творческие проекты, коллективное творческое дело, организационно-деятельная игра. 5. Приёмы осмысления содержания текста («Чтение с остановками», «Чтение с пометками», кластеры). Работа в парах, группах. Инсценировки (басен, сказок). Конкурсы чтецов.

25 слайд «Толстые и тонкие вопросы» ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД «Тонкие» вопросы
Описание слайда:

«Толстые и тонкие вопросы» ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД «Тонкие» вопросы «Толстые» вопросы Вопросы, требующие однословного ответа, вопросы репродуктивного плана. Вопросы, требующие размышления, привлечения дополнительных знаний, умения анализировать. Кто..? Объясните, почему...? Что..? Каквы думаете, почему..? Когда..? В чём различие ...? Как зовут..? Что, если ...? Было ли..? Может ...? Верно ли ...? Согласны ли вы ...?

26 слайд На уроках литературы вместо обычного чтения наизусть по очереди выученныех п
Описание слайда:

На уроках литературы вместо обычного чтения наизусть по очереди выученныех произведений можно объявить конкурс на лучшее прочтение стихотворений или басен. Выбирается жюри, которое оценивает группу участников по критериям, которые ребята разрабатывают предварительно. Критерии: знание текста (1 – 3) , выразительность (1- 3), 3) эмоциональность, (1 -3б), 4) мимика, жесты (1-3) 10 – 12баллов — «5», 10 – 7 баллов — «4», менее 7 баллов — «3». Конкурсы чтецов ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД

27 слайд Формирование регулятивных УУД 1. Высказывание предположений на основе наблюде
Описание слайда:

Формирование регулятивных УУД 1. Высказывание предположений на основе наблюдений; 2. Формулирование вопроса (проблемы урока) и его цель; 3. Поиск пути решения проблемы; 4. Осуществление познавательной и личностной рефлексии; 5. Соотнесение цели и результата своей деятельности; 6. Выработка критериев оценки и определение степени успешности работы. Методические приемы: – опора на личный жизненный опыт обучающихся; – использование занимательного игрового материала; – создание проблемной ситуации в процессе целеполагания; – моделирование цели урока, введение понятия « учебная задача»; – составление своего плана решения учебной задачи; – поиск информации в предложенных источниках, задания на аналогии (найти закономерности и ответить на вопрос); – прием взаимоконтроля, самоконтроля; – использование «графика продвижения», который позволит учащимся отслеживать свой рост и определять задачи и направления своей деятельности; – использование листов самооценки; – прием взаимооценки.

28 слайд «Знаю – хочу узнать – узнал –научился» ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД Знаю Хо
Описание слайда:

«Знаю – хочу узнать – узнал –научился» ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД Знаю Хочу узнать Узнал Научился что я знаю о теме урока формулирование цели соотношение старой и новой информации осознание результативности деятельности

29 слайд Самооценка, взаимопроверка ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД Памятка для учащихся
Описание слайда:

Самооценка, взаимопроверка ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД Памятка для учащихся «Рефлексия урока» Наш урок подошёл к концу, и Я хочу сказать ... - Мне больше всего удалось ... - За что я могу себя похвалить? - За что я могу похвалить одноклассников? - Что я приобрёл? - Что меня удивило? - Для меня было открытием то, что ... - Что, на мой взгляд, не удалось? Почему? Что учесть на будущее?

30 слайд Проектная и исследовательская деятельность Формирует - коммуникативные - регу
Описание слайда:

Проектная и исследовательская деятельность Формирует - коммуникативные - регулятивные - познавательные - личностные УУД

31 слайд Темы проектов по русскому языку и литературе Русский язык Тайна слова Знакомы
Описание слайда:

Темы проектов по русскому языку и литературе Русский язык Тайна слова Знакомые незнакомцы Тайны фразеологизмов Роль эпитетов в поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила» Тайны происхождения русских отчеств Прозвище: это хорошо или плохо? Из истории происхождения русских фамилий Описание одного и того же предмета в толковом словаре и в тексте загадки Роль прилагательных в сказке А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» Школьный тематический словарь Школьный словарь лексических заимствований Вопросительные предложения в русском и английском языках Объяснение лексического значения слова путем подбора синонимов и антонимов Роль архаизмов в баснях Крылова Утерянные буквы русского языка Слова-путешественники (о заимствованных словах) История падежей. Предлоги и падежи. Литература Заочная экскурсия «Пушкинская Москва» или «Пушкин в Михайловском» Летописцы в изобразительном искусстве Памятники книгам. Образы сказочного мира в произведениях русских композиторов

32 слайд На уроках литературы и русского языка мы учимся основам реализации проектно
Описание слайда:

На уроках литературы и русского языка мы учимся основам реализации проектно — исследовательской деятельности, что позволяет формировать, прежде всего, познавательные УУД. Учащиеся готовят презентации по изученным произведениям, инсценировки фрагментов произведений, подбирают материал для итоговых проектов. На первом этапе работы ребята формулируют проблему, цель и задачи. На втором этапе разбиваются на группы, распределяют роли и обязанности, планируют свою работу, выбирают форму презентации. На третьем этапе работают самостоятельно, в случае необходимости консультируются у учителя, готовят презентацию. На четвёртом этапе представляют проделанную работу, дают взаимооценку деятельности.

33 слайд При отборе приёмов и методов , используемых на уроке, необходимо учитывать
Описание слайда:

При отборе приёмов и методов , используемых на уроке, необходимо учитывать взаимосвязь уровня сформированности универсальных учебных действий конкретного учащегося со следующими показателями:  -состояние здоровья детей;  - успеваемость по основным предметам;  - уровень развития речи;  -степень владения русским языком;  -умение слушать и слышать учителя, задавать вопросы;  -стремление принимать и решать учебную задачу;  -навыки общения со сверстниками;  - умение контролировать свои действия на уроке.  Поэтому целесообразно использовать дифференцированный подход при выборе заданий для каждого конкретного ученика.

34 слайд Интеграция выше названных средств  позволит осуществлять целенаправленное ф
Описание слайда:

Интеграция выше названных средств  позволит осуществлять целенаправленное формирование ключевых компетенций у учащихся и в конечном счете   повысить качество знаний по предмету и создать условия для успешной  социализации личности.  Однако во всём должно присутствовать чувство меры. Не следует перегружать пятиклассников. Целенаправленное формирование ключевых компетенций у учащихся возможно только при осознанном системном подходе.

35 слайд Список литературы Федеральный государственный образовательный стандарт основн
Описание слайда:

Список литературы Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 48с. – (Стандарты второго поколения). Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка, литературы и иностранного языка [ Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа: 20.12.2015г. -  http://uchkopilka.ru/russkij-yazyk/tekhnologii-metodiki-formy-raboty/item/6204-itogovaya-rabota-po-kursam-povysheniya-kvalifikatsii-ioch-variativnyj-blok-formirovanie-kommunikativnykh-universalnykh-uchebnykh-dejstvij-na-urokakh-russkogo-yazyka-v-5-6-klassakh-sistema-zadanij-20150402 3. Аргунова, Е. Р. Активные методы обучения Текст.: учеб.-метод. пособие / Е. Р. Аргунова, Р. Ф. Жуков, И. Г. Маричев. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. — 104 с. 11. Петрова, И. В. Средства и методы формирования универсальных учебных действий школьника [Текст] / Петрова И. В. // Молодой ученый. – 2011. – №5. Т.2. – С. 151-155. 4. Средства формирования универсальных учебных действий учащихся 5-6 классов на уроках русского языка и литературы [ Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа: 20.12.2015г. http://freeref.ru/wievjob.php?id=672756 http://freeref.ru/wievjob.php?id=672756 5. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [ А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др. ]; под ред. А.Г. Асмолова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 159с. 1.   

36 слайд Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.

Номер материала: ДБ-946817

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.