Инфоурок Математика КонспектыФормирование УУД на уроке математики

Формирование УУД на уроке математики

Скачать материал

Блынская Татьяна Сергеевна, учитель математики Алымской ООШ

 

Организация учебной деятельности по формированию УУД

 

Тема: Доли. Обыкновенные дроби (5 класс)

 Цель: обобщить и систематизировать материал по теме; обогатить знания; установить связи между теорией и практикой организовать деятельность по восприятию, осмыслению и  запоминанию новых знаний и способов деятельности.

Задачи:

Образовательные:

- ввести понятие доли, числителя, знаменателя, обыкновенные дроби;

- отрабатывать умения читать, записывать дроби, анализировать, делать выводы, связанные с дробями;;

- закрепить знание слов «числитель», «знаменатель» и умение работать с ними.

Развивающие:

- расширение кругозора учащихся;

- развитие приёмов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы;

- повышение информационной культуры учащихся, интереса к предмету;

- развитие познавательной активности, положительной мотивации к предмету;

- развивать потребности к самообразованию.

Воспитательные:

- воспитание ответственности, самостоятельности, умения работать в коллективе;

- показать математику как интересную науку, превратить занятие в необычный урок, где может проявить себя каждый ученик.

Планируемые результаты:

Личностные:

Проявлять:

- интерес к изучению темы;

- желание применить на практике свои знания

- адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников

Метапредметные:

• Познавательные УУД:

- умение преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область;

- продолжить формирование умения работать и ориентироваться в упражнениях и на практике, связанных с дробями.

• Регулятивные УУД:

¬- выполнять учебные задания в соответствии с целью;

¬- соотносить приобретенные знания с реальной жизнью;

¬- выполнять учебное действие в соответствии с планом.

• Коммуникативные УУД:

¬- формулировать высказывание, мнение;

¬- умение обосновывать, отстаивать свое мнение;

¬- согласовывать позиции с партнером и находить общее решение;

¬- грамотно использовать речевые средства для представления результата.

Предметные:

- знать, что показывает числитель дроби, знаменатель дроби;

- уметь читать, записывать дробь;

- выводить правило: как найти часть от целого.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности

                                                  Ход урока

1.            Организационный  момент

Приветствие и настрой на продуктивное сотрудничество

2.            Этап актуализации субъектного опыта учащихся

 Повторяют материал, изученный на прошлых уроках.

-Сколько сантиметров: а) в четверти метра; б)в десятой доле дециметра.

-Сколько килограммов: а)в десятой доле центнера; б)в сотой доле тонны.

Ученики осуществляют актуализацию личного жизненного опыта, взаимодействуют с учителем во время фронтального опроса, слушают собеседника, строят понятные для собеседника высказывания, контролируют правильность ответов обучающихся. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

 

3.            Восприятие и осмысление нового материала.

 

Объяснение нового материала. Применение  знаний для правильной записи обыкновенных дробей

 

-Что нужно знать, чтобы записать дробь?

 

 Ученики аргументируют свою точку зрения, другие выслушивают выступающих,

понимают на слух ответы, осознано приводят примеры обыкновенных дробей

  В ходе заслушивания выступления ученика (учеников)остальные ребята контролируют правильность и понятность ответов. По мере необходимости исправляют, дополняют, уточняют выступления. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Обнаруживают отклонения от эталона. Осуществляют взаимоконтроль. Адекватно воспринимают оценку учителя

 

4.            Первичная проверка понимания изученного.

 

Организация  устной фронтальной работы по учебнику

 

-Открываем учебник на странице 15, и попробуем используя наши с вами знания выполнить устно № 37-39

Ученики отвечают устно фронтально решают №37-39, осуществляют анализ выполненных заданий, читают и выполняют задания, делают выводы. Умеют формулировать собственное мнение и позицию, осуществляют самоконтроль выполнения задания, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

 

 

 

5.            Первичное закрепления изученного.

 

Организация  письменной работы по учебнику в тетради. Проверка полного понимания детьми правильной записи дроби. Осуществление коррекции и помощи нуждающимся ученикам

 

    -Обсуждаем решение задачи №40 и решаем ее на доске.

А сейчас мы с вами разделимся на группы по 2 человека и выполним в тетради  №41.  Те группы которые не справляются с заданием просят у меня помощи

№42

Ученики применяют знания при решении упражнений, обсуждают и анализируют полученные результаты, озвучивают результат выполненных заданий, умеют правильно применять новые знания, полученные на данном уроке. Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль выполнения задания в парах. Планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т. ч. во внутреннем плане, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета сделанных ошибок

 

6 . Подведения итогов учебного занятия.

 

Дается качественная характеристика класса, оценивается работа каждого ученика.

 

-Что нового мы узнали на уроке? (и т. д.)

 

Ученики отвечают на поставленные вопросы, происходит структурирование знаний, осуществляется взаимодействие с учителем во время работы. Слушают собеседника, строят понятные для собеседника высказывания. Взаимоконтроль

 

 

7 . Информации о домашнем задании.

 

Объяснение сущности домашнего задания; задания подобные заданиям классной работы.

 

- Открываем дневники, записываем домашнее задание: стр13-14(читать), №76,77

 

Ученики задают вопросы

 

8 . Рефлексия.

 

Организация работы по рефлексии

 

-Сегодня на уроке вы все хорошо работали. Молодцы! Получили новые знания?  А было ли вам интересно? Хорошо ли вы усвоили урок?

 

 Ученики взаимодействуют с учителем во время анализа, дают оценку результата работы

 

 

 

Лист самооценки ученика

 

 

(Фамилия И. О.)

 

 

 

Фронтальная работа    За каждый правильный ответ 1 балл                 

Групповая работа          За каждое правильное решение задачи с комментарием - 2 балла                  

Практическая работа   За каждое правильное решение задачи с комментарием - 2 балла                  

Суммируйте все ваши баллы                 

Если вы набрали (15-18) баллов, поставьте оценку    5

Если вы набрали (10-14) баллов, поставьте оценку    4

Если вы набрали (6 -9) баллов, поставьте оценку        3

Если вы набрали (0-5) баллов, поставьте оценку         2

Ваша оценка   

 

Конец урока

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Формирование УУД на уроке математики"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Режиссер-постановщик

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 839 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Разработка урока по математике 6 класса "Прямая и обратная пропорциональные зависимости" (УМК Н.Я. Виленкин)
  • Учебник: «Математика (в 2 частях)», Виленкин А.Н., Жохов В.И., Чесноков А.С. и др.
  • Тема: 22. Прямая и обратная пропорциональные зависимости
  • 02.11.2021
  • 727
  • 30
«Математика (в 2 частях)», Виленкин А.Н., Жохов В.И., Чесноков А.С. и др.
Урок математики в 5 классе. Правильные неправильные дроби.Сравнение дробей.
  • Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.
  • Тема: § 26. Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей
  • 02.11.2021
  • 367
  • 6
«Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.
Технологическая карта урока математики на тему "Равновеликие и равносоставленные фигуры"(1 класс)
  • Учебник: «Математика, изд. «ВИТА-ПРЕСС»», Александрова Э.И.
  • Тема: Как сравнивать по длине, ширине, цвету, форме, и что такое периметр
  • 02.11.2021
  • 356
  • 8
«Математика, изд. «ВИТА-ПРЕСС»», Александрова Э.И.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.11.2021 168
    • DOCX 14.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Блынская Татьяна Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Блынская Татьяна Сергеевна
    Блынская Татьяна Сергеевна
    • На сайте: 2 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2284
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Ментальная арифметика: умножение и деление

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 223 человека из 56 регионов

Курс повышения квалификации

Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 429 человек из 72 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания математики в среднем профессиональном образовании в условиях реализации ФГОС СПО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 65 человек из 38 регионов

Мини-курс

Технологии и анализ в медиакоммуникациях

7 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Цифровая трансформация в управлении и информационных технологиях

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фокусировка и лидерство: достижение успеха в условиях стресса и перемен

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе