Формирование УУД в исследовательской деятельности на уроках иностранного языка

• 1 слайд

  Формирование УУД
  в процессе обучения иностранному языку с использованием разных форм исследовательской деятельности
  

• 2 слайд

  Универсальные учебные действия
  Способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
  

• 3 слайд

  Исследовательская деятельность
  Современный образовательный процесс ориентирован на поиск эффективных технологий, способствующих развитию творческих способностей обучающихся, формированию навыков саморазвития и самообразования.
  Исследовательская деятельность позволяет усилить мотивацию процесса обучения, расширить межпредметные связи, развивать интеллектуальные способности учащихся и создавать творческую среду сотрудничества.
  

• 4 слайд

  Цель исследовательской деятельности
  Целью исследовательской работы учащихся является создание условий для развития творческой личности, ее самоопределения и самореализации.
  

• 5 слайд

  Задачи исследовательской деятельности
  
  формировать интересы, склонности учащихся к исследовательской деятельности, умения и навыки проведения исследований;
  развивать интерес к познанию мира, сущности процессов и явлений;
  развивать умения самостоятельно, творчески мыслить и использовать их на практике;
  способствовать мотивированному выбору профессии, профессиональной и социальной адаптации
  
  

• 6 слайд

  Организация
  исследовательской деятельности
  в Городской гимназии
  Организация исследовательской деятельности в Городской гимназии строится в соответствии с требованиями ФГОС и характеризуется системностью, охватывая весь учебно-воспитательный процесс как на уроках, так и во внеурочное время.
  

• 7 слайд

  Эффективные формы исследовательской деятельности для формирования УУД
  на уроке и во внеурочной работе
  
  работа с текстом с целью поиска узкой информации (характеристика персонажей, места действия и т. д.)
  заполнение таблиц и схем для последующего монологического высказывания
  формулировка грамматических правил и их использования
  индивидуальные маршруты
  

• 8 слайд

  уроки- дискуссии и семинары
  уроки- экскурсии
  уроки в форме деловой игры
  рефераты, доклады, статьи, рекламные материалы и инструкции
  стендовые отчеты
  презентации, видеоматериалы
  исследовательские проекты
  творческие отчёты
  драматизация и театрализация
  онлайн уроки, видео конференции
  социальная практика (выступления по итогам исследовательской деятельности в младших классах)
  
  
  

• 9 слайд

  Исследовательская деятельность
  в работе КИД «Новая волна»
  участие в международных проектах и акциях
  очные и заочные путешествия по странам изучаемого языка
  лекции, викторины, конкурсы
  переписка с зарубежными сверстниками по электронной почте
  изучение литературного наследия англоязычных стран, перевод стихотворений и эссе
  поисковая деятельность по изучению родного края
  выпуск тематических стендов и бюллетеней
  ведение летописи КИД
  
  

• 10 слайд

  Критерии оценивания выполнения исследовательских работ
  
  актуальность выбранного исследования;
  качественный анализ состояния проблемы, отражающий степень знакомства автора с современным состоянием проблемы;
  умение использовать известные результаты и факты, знания сверх школьной программы;
  владение автором специальным и научным аппаратом;
  сформулированность и аргументированность собственного мнения;
  практическая и теоретическая значимость исследования;
  четкость выводов, обобщающих исследование;
  грамотность оформления и защиты результатов исследования
  
  

• 11 слайд

  В процессе исследовательской деятельности формируются
  следующие УУД:
  
  личностные: оценивание содержания исследовательской работы исходя из социальных и личностных ценностей
  регулятивные: целеполагание, составление плана и последовательности действий, прогнозирование, контроль, коррекция, самооценка коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
  
  

• 12 слайд

  познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; выдвижение гипотез и их обоснование; анализ предмета и объекта исследования; синтез как составление целой работы из частей; выбор оснований и критериев для сравнения; классификации объектов; установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений
  коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми
  

• 13 слайд

  Библиография
  Алгоритм перехода образовательного учреждения к компетентностному подходу: Практическое пособие / В.В. Маскин, А.А. Петренко, Т.К. Меркулова – М., 2008.
  Егорова Т. А. Развитие исследовательских умений и навыков детей старшего дошкольного возраста в процессе коммуникативной деятельности // Исследовательская работа школьников. – 2004. – №2.
  Макотрова Г. В. Экспертная оценка учебно- исследовательской культуры школьников / Г.В. Макотрова// Исследовательская работа школьников. – 2008. – № 1
   Чудов В. Л. Проектно-исследовательская деятельность школьников / В.Л. Чудов, Н.А. Кашкарова, О.С. Лаврушко // Народное образование. – 2005. – №1.
  Шеленкова Н. Ю. Организация исследовательской деятельности учащихся в школьном научном обществе / Н. Ю. Шеленкова // Завуч. – 2005. – №5.
  
   
  
  

Краткое описание документа:

Современный образовательный процесс ориентирован на поиск эффективных технологий, способствующих развитию творческих способностей обучающихся, формированию навыков саморазвития и самообразования. Исследовательская деятельность позволяет усилить мотивацию процесса обучения, расширить межпредметные связи, развивать интеллектуальные способности учащихся и создавать творческую среду сотрудничества.