|
№ п/п
|
УУД
|
Характеристика
УУД
|
Задание
|
Источник
|
|
I
|
Личностные
Обеспечивают
ценностно-смысловую ориентацию учащихся и ориентацию в социальных и
межличностных отношениях.
|
|
Кураев Основы
духовно-нравтсвенной культуры народов России.Основы православной
культуры.4-5 классы.М.Просвещение, 2012.
|
|
1
|
Оценивать на основе
общечеловеческих ценностей;
Осознавать и называть
свои личные:
Необходимый уровень: качества и черты
характера, мотивы, цели, результаты;
Повышенный уровень: ближайшие цели развития.
|
От каких эгоистических
привычек вам хотелось бы отказаться? Это своё решение обсудите не в классе, а
дома.
|
Стр.63 Тема «Подвиг»
|
|
2
|
Самоопределяться в
жизненных ценностях;
Объяснять, что связывает
тебя гражданина России :
Необходимый уровень: с историей культуры,
судьбой твоего народа и всей страны;
Повышенный уровень: осознавать себя
гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира.
|
Вы хотели бы найти своё
призвание?
|
Стр.83 Тема «Монастырь»
|
|
3
|
Самоопределяться в
жизненных ценностях;
Строить отношения с
людьми различных мировозрений:
Необходимый уровень: уважать иное мнение,
историю, культуру других народов и стран;
Повышенный уровень: не допускать их
оскорбления и высмеивания.
|
Рассматривая картину
«Нагорная проповедь», поставь себя в число слушателей. Что бы ты
почувствовал?
|
Стр.23 Тема «Проповедь
Христа»
|
|
II
|
Предметные
(познавательные)
Включают действия
исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования;
моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы
решения задач.
|
|
Кураев Основы
духовно-нравтсвенной культуры народов России.Основы православной
культуры.4-5 классы.М.Просвещение, 2012.
|
|
1
|
Извлекать информацию из
текста, таблиц, схем, пользоваться различными видами чтения:
Необходимый уровень: по указанию учителя;
Повышенный уровень: самостоятельно, а также
овладевать гибким чтение, сопоставлять и отбирать информацию
|
Что такое культура? Как
человек создаёт культуру?
|
Стр.6-7 Тема «Культура и
религия»
|
|
2
|
Перерабатывать
информацию:
Анализировать (разбивать
на части, выделять существенные признаки), обобщать
Необходимый уровень: факты, явления, простые
понятия;
Повышенный уровень: система фактов,
абстрактные понятия.
|
Главное сокровище России-
это её леса, нефть, машины, алмазы, люди…
Выбери правильный ответ.
|
Стр.15 Тема «Православная
молитва»
|
|
3
|
Перерабатывать
информацию:
Создавать информационные
модели:
Необходимый уровень: с выявлением существенных
характеристик;
Повышенный уровень: обобщать и
преобразовывать модели с целью выявления общих закономерностей.
|
Как христиане
приветствуют друг друга в пасхальные дни? Расскажите.
|
Стр.31 Тема «Пасха»
|
|
III
|
Метапредметные
Освоение учащимися
универсальных учебных действий, составляющих основу умений учиться и
межпредметные понятия.
Овладение способностью
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить
средства ее осуществления.
|
|
Кураев Основы
духовно-нравтсвенной культуры народов России.Основы православной
культуры.4-5 классы.М.Просвещение, 2012.
|
|
1
|
Доносить свою позицию;
высказывать своё мнение в монологе, диалоге, устно, письменно, учитывая
задачу, используя разные средства, в том числе ИКТ, обосновывая своё мнение
Необходимый уровень: приводя аргументы;
Повышенный уровень: подтверждая аргументы
фактами, при необходимости отстаивая своё мнение.
(коммуникативные)
|
Есть ли в нашем мире
такое, чего нельзя потрогать и увидеть, но можно почувствовать?
|
Стр.35 Тема «Православное
учение о человеке»
|
|
2
|
Определять цель, проблему
и план действий;
Выдвигать версии,
прогнозировать результат, определять средства, решения проблемы
Необходимый уровень: выбирая из
предложенных;
Повышенный уровень: самостоятельно.
(регулятивные)
|
Дайте собственное
определение: «Ближний для меня-это…»
|
Стр.45 Тема «Милосердие и
сострадание»
|
|
3
|
Понимать других,
интерпретировать (понимать и оценивать) текст
Необходимый уровень: по средствам творческого
пересказа;
Повышенный уровень: выражать свою
интерпретацию в форме эссе.
(коммуникативные)
|
Как вы поняли притчу о
дикаре и царе? Объясните.
|
Стр.69 Тема «Зачем
творить добро?»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.