Формирование УУД во внеурочной деятельности- мастер-класс (презентация +технологическая карта занятия)

      Технологическая карта внеурочного занятия по теме « Электричество в доме»

Этап урока	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Формируемое УУД
1. Мотивация к учебной деятельности. Орг. момент. Цель: - актуализировать учащихся к совместной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в   деятельность;	У. Здравствуйте, ребята! У меня сегодня отличное настроение! Как вы думаете, почему? Ответы детей.	Уметь оформлять свои мысли в устной форме;  (Коммуникативные УУД). Уметь высказывать своё отношение, выражать свои эмоции (Личностные УУД)
2. Формулирование темы  и цели занятия. Цель: - организовать формулирование темы  и цели занятия  учащимися; прогнозировать предстоящую работу.	У. Отгадайте загадку и попробуйте определить тему нашего занятия. Мигнёт, моргнёт, В пузырек нырнет, В пузырёк под потолок- Ночью в комнате денек! --Какой же возникает вопрос? Задайте вопрос по теме. --На основе заданных вопросов составим план (примерный) нашего занятия:… --Что мы сейчас с вами делали?	Уметь проводить  сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД) Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).   Прогнозировать предстоящую работу (составлять план), а также определять и формулировать тему и цель на занятии с помощью учителя (Регулятивные УУД).
3. Постановка проблемы                      Цель: Развивать умение высказывать своё предположение.	Проблемный вопрос:  Электричество приносит больше пользы или вреда?( ответы учащихся)	Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов. Обобщать, классифицировать. (Познавательные УУД).
4. Вспоминаем то. что знаем.  Цель: Развивать умение извлекать информацию из текста, умение слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной форме.	Беседа с учащимися опираясь на  жизненный опыт. У. «Представьте себе обыкновенный улей со множеством пчел. Пчелы, так же как и люди, бывают злые и добрые. Они приносят людям добро, добывая мед, но если человек не соблюдает некоторые правила, то пчелы могут разозлиться и сделать ему больно, искусав его. Так же и электрический ток состоит из множества маленьких частиц, которые ведут себя, как пчелы. Если человек ведет себя по правилам, то электрический ток делает ему добро, то есть освещает комнаты, улицы, приводит в действие телевизоры, магнитофоны и т. п., но если человек не соблюдает правила, то электрический ток может разозлиться, и это приведет к большим бедствиям »	Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы, сравнивать, анализировать, делать выводы (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией, выражать своё отношение к героям .(Личностные УУД)
5. Открытие нового Цель: - проверить умение ориентироваться в системе знаний,  умение работать с информацией;  работать в группе, организовать выполнение самопроверки, самооценки, работы над ошибками.	Работа в группах: «Правила пользования электроприборами в рисунках». Самооценка. Работа над ошибками.	Уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД). Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности                  (Личностные УУД). Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД.) Умение работать в группах. ( Коммуникативные УУД)
6. Использование нового материала. Цель: Развивать умение представлять информацию в виде схем, иллюстраций, текстов.	У: Какие задания можно придумать с нашими рисунками? (рисунки представлены на слайде) --Придумайте загадку «Узнай электроприбор по описанию» или  выступи от лица электроприбора «Я буду исправно работать, если…», «Мне нравится, когда…»	)  Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую, извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. (Познавательные УУД) Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов. Обобщать, классифицировать. (Познавательные УУД).Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)
7. Рефлексивная  деятельность. Итог Цель: - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной   деятельности.	У:Ребята, что вы расскажите интересного о занятии родителям? --Сегодня вы были внимательны друг к другу, дружны между собой, вам было присуще стремление к познанию. --Поделитесь, где вам пригодятся полученные знания?	Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).                                      Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной   оценки (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).