Аннотация
к рабочей программе
|
Название
курса
|
Физическая
культура
|
|
Класс
|
5
|
|
Количество
часов
|
68
|
|
Составитель
рабочей программы/
составитель
приложения к рабочей программе
|
Примерные программы по
учебным предметам. Физическая культура. 5 – 9 классы: – 3-е изд. – М.:
Просвещение, 2011;
Физическая культура.
Авторская программа. Предметная линия учебников М.Я. Виленского, В.И. Ляха. 5
– 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / В.И. Лях. 4-е
изд. – М.: Просвещение, 2014;
Лысяк Лариса Сергеевна, учитель
физической культуры.
|
|
Цель
курса
|
Формирование разносторонне физически
развитой личности, способной активно использовать ценности физической
культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья,
оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.
|
|
Задачи
курса
|
1. Содействовать гармоничному развитию
личности, закреплению навыков правильной осанки, развитие устойчивости
организма к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностной
ориентации на здоровый образ жизни и привычке соблюдения личной гигиены.
|
|
2. Обучать основам базовых видов
двигательных действий.
|
|
3. Формировать основы знаний о личной
гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основе систем
организма, развивать волевые и нравственные качества.
|
|
4. Формировать адекватную оценку
собственных физических возможностей.
|
|
5. Подготовить к выполнению видов
испытаний (тестов) и нормативов, предусмотренных Всероссийским
физкультурно-спортивным комплексом "Готов к труду и обороне" (ГТО).
|
|
Содержание курса
|
Базовая
часть
|
56
|
|
Основы
знаний о физической культуре в процессе урока
|
|
Легкая
атлетика
|
16
|
|
|
Спортивные
игры (баскетбол)
|
14
|
|
Спортивные
игры (волейбол)
|
14
|
|
Гимнастика
с элементами акробатики
|
12
|
|
Вариативная
часть
|
12
|
|
Кроссовая
подготовка
|
4
|
|
Легкая
атлетика
|
8
|
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
рабочей программы
по физической культуре
для учащихся 5 классов.
Рабочая программа по физической культуре
реализуется на основе следующих документов:
1. Перечень нормативно-правовых документов
·
Федеральный закон от
29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред.
Федеральных законов от 07.05.2013 №99-ФЗ; от 07.06.2013 №120-ФЗ; от 02.07.2013
№170-ФЗ; от 23.07.2013 №203-ФЗ; от 25.11.2013 №317-ФЗ; от 03.02.2014 №11-ФЗ; от
03.02.2014 №15-ФЗ; от 05.05.2014 №84-ФЗ; от 27.05.2014 №135-ФЗ; от 04.06.2014
№148-ФЗ; от 28.06.2014 №182-ФЗ; от 21.07.2014 №216-ФЗ; от 21.07.2014 №256-ФЗ;
от 21.07.2014 №262-ФЗ; от 31.12.2014 №489-ФЗ; от 31.12.2014 №500-ФЗ; от
31.12.2014 №519-ФЗ; от 29.06.2015 №160-ФЗ; от 29.06.2015 №198-ФЗ; от 13.07.2015
№213-ФЗ; от 13.07.2015 №238-ФЗ; с изменениями, внесенными Федеральными законами
от 04.06.2014 №145-ФЗ; от 06.04.2015 №68-ФЗ; от 02.05.2015 №122-ФЗ);
·
Федеральные
государственные образовательные стандарты основного общего образования,
утверждённые приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. №1897 (с
изменениями, внесенными от 29.12.2014г. №1644; от
31.12.2015г. №1577);
·
Примерные
программы по учебным предметам. Физическая культура. 5 – 9 классы: – 3-е изд.
– М.: Просвещение, 2011;
·
Физическая
культура. Авторская программа. Предметная линия учебников М.Я. Виленского, В.И.
Ляха. 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / В.И. Лях.
4-е изд. – М.: Просвещение, 2014;
·
Приказ Министерства
образования и науки Амурской области от 15.09.2010 № 1439 «Об утверждении
Примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих
программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными
учреждениями, расположенными на территории Амурской области и реализующими
программы общего образования»;
·
Положение о структуре,
порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей) от 27.09.2015г. протокол №1 педагогического совета МОАУ СОШ № 5.)
2. Цель и задачи.
Цель школьного
образования
по физической культуре — формирование разносторонне физически
развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры
для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации
трудовой деятельности и организации активного отдыха.
Задачи:
1.
Содействовать гармоничному
развитию личности, закреплению навыков правильной осанки, развитие устойчивости
организма к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностной
ориентации на здоровый образ жизни и привычке соблюдения личной гигиены;
2.
Обучать основам базовых
видов двигательных действий;
3. Формировать основы знаний о личной гигиене, о влиянии
занятий физическими упражнениями на основе систем организма, развивать волевые
и нравственные качества;
4.
Формировать адекватную
оценку собственных физических возможностей;
5.
Подготовить к выполнению
видов испытаний (тестов) и нормативов, предусмотренных Всероссийским
физкультурно-спортивным комплексом "Готов к труду и обороне" (ГТО).
3.Программа
разработана на основании:
Примерные программы по учебным
предметам. Физическая культура. 5 – 9 классы: – 3-е изд. – М.: Просвещение,
2011.
Физическая
культура. Авторская программа. Предметная линия учебников М.Я. Виленского, В.И.
Ляха. 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / В.И. Лях.
4-е изд. – М.: Просвещение, 2014;
4. Изменения в авторскую программу внесены.
Часы, предусмотренные программой на лыжную подготовку,
в данном планировании заменяются легкой атлетикой и кроссовой подготовкой (из-за
отсутствия лыжного инвентаря).
5.Общая характеристика учебного предмета.
Предметом обучения физической культуры в 5 классе является двигательная
активность ребенка с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой
деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества,
осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление,
творчество и самостоятельность.
6.Содержание учебного предмета (курса).
Программа включает в себя три основных учебных раздела:
Раздел
«Знания о физической культуре» соответствует основным
представлениям о развитии познавательной активности человека и включает в себя
такие учебные темы, как «История физической культуры и ее развитие в
современном обществе», «Базовые понятия физической культуры» и «Физическая
культура человека». Эти темы включают сведения об истории древних и современных
Олимпийских игр, основных направлениях развития физической культуры в
современном обществе, о формах организации активного отдыха и укрепления
здоровья средствами физической культуры. Кроме этого, здесь раскрываются
основные понятия физической и спортивной подготовки, особенности организации и
проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями, даются правила
контроля и требования техники безопасности.
Раздел
«Способы двигательной (физкультурной) деятельности»
содержит задания, которые ориентированы на активное включение учащихся в
самостоятельные формы занятий физической культурой. Этот раздел соотносится с
разделом «Знания о физической культуре» и включает в себя темы «Организация и
проведение самостоятельных занятий физической культурой» и «Оценка
эффективности занятий физической культурой». Основным содержанием этих тем
является перечень необходимых и достаточных для самостоятельной деятельности
практических навыков и умений.
Раздел
«Физическое совершенствование», наиболее значительный по объему
учебного материала, ориентирован на гармоничное физическое развитие,
всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Этот
раздел включает в себя несколько тем: «Физкультурно-оздоровительная
деятельность», «Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей
направленностью», «Прикладно-ориентированные упражнения» и «Упражнения
общеразвивающей направленности».
Тема
«Физкультурно-оздоровительная деятельность» ориентирована на решение
задач по укреплению здоровья учащихся. Здесь даются комплексы упражнений из
современных оздоровительных систем физического воспитания, помогающие коррекции
осанки и телосложения, оптимальному развитию систем дыхания и кровообращения, а
также упражнения адаптивной физической культуры, которые адресуются в первую
очередь школьникам, имеющим отклонения в физическом развитии и в состоянии
здоровья.
Тема
«Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью»
ориентирована на физическое совершенствование учащихся и включает в себя
средства общей физической и технической подготовки. В качестве таких средств
программы предлагаются физические упражнения и двигательные действия из базовых
видов спорта (гимнастики с основами акробатики, легкой атлетики, лыжных гонок,
спортивных игр). Овладение упражнениями и действиями базовых видов спорта
раскрывается в программе с учетом их использования в организации активного
отдыха, массовых спортивных соревнований.
Тема
«Прикладно-ориентированные упражнения» поможет
подготовить школьников к предстоящей жизни, качественному освоению различных
профессий. Решение этой задачи предлагается осуществить посредством обучения
детей жизненно важным навыкам и умениям различными способами, в вариативно
изменяющихся внешних условиях. Данная тема представляется весьма важной для
школьников, которые готовятся продолжать свое образование в системе средних
профессиональных учебных заведений.
Тема «Упражнения
общеразвивающей направленности» предназначена для организации
целенаправленной физической подготовки учащихся и включает в себя физические
упражнения на развитие основных физических качеств. Эта тема, в отличие от
других учебных тем, носит лишь относительно самостоятельный характер, поскольку
ее содержание должно входить в содержание других тем раздела «Физическое
совершенствование». В связи с этим предлагаемые упражнения распределены по
разделам базовых видов спорта и сгруппированы по признаку направленности на
развитие соответствующего физического качества (силы, быстроты, выносливости и
т. д.). Такое изложение материала позволяет учителю отбирать физические
упражнения и объединять их в различные комплексы, планировать динамику нагрузок
и обеспечивать преемственность в развитии физических качеств, исходя из
половозрастных особенностей учащихся, степени освоенности ими упражнений,
условий проведения уроков, наличия спортивного инвентаря и оборудования.
7.На
изучение предмета отводится: 68 часов в год, 2 часа в
неделю.
8.Формы контроля:
- контрольные нормативы (тесты) 22
часа в год (для определения успешности освоения
программного материала и уровня физической подготовленности учащихся).
- устный
(индивидуальный опрос, взаимоопрос (ученик опрашивает ученика), фронтальный
опрос, письменный (тесты, контрольные упражнения);
Оценивание
учащихся предусмотрено как по окончании изучения раздела, так и по мере
текущего освоения умений и навыков.
9.Форма
организации учебного процесса: классно-урочная. Подразделяются на три типа:
уроки с образовательно-познавательной направленностью, уроки с
образовательно-обучающей направленностью и уроки с образовательно-тренировочной
направленностью.
10.Технологии
обучения:
ü
развивающее обучение - акцент
переносится с изучения учебного материала на учебную деятельность ученика по
развитию теоретического мышления и на всестороннее развитие личности учащегося;
ü
проблемное обучение -
интеллектуальное затруднение человека, возникающее в случае, когда он не знает,
как объяснить возникшее явление, факт, процесс действительности, не может
достичь цели известным ему способом действия. Это закономерность продуктивной,
познавательной творческой деятельности;
ü
проектная технология –
поиск информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена
участникам проектной группы. Способствует развитию творческого потенциала
учащихся; проведению самостоятельных исследований; принятию решений; развитию
умений работать в команде и отвечать за результаты коллективного труда;
ü
игровые технологии -
сочетание занимательности, делающая процесс познания доступным и увлекательным
для школьников, и деятельность, благодаря участию которой в процессе обучения,
усвоение знаний становится более качественным и прочным;
ü
информационные технологии
- раскрывают неограниченные возможности для повышения качества знаний
обучающихся, обеспечивая интеллектуальное развитие каждого ребенка в
познавательной деятельности.
II.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п/п
|
Вид программного
материала
|
Количество часов
(уроков)
|
|
1.
|
Базовая
часть
|
56
|
|
1.1.
|
Основы
знаний о физической культуре
|
В процессе урока
|
|
1.2.
|
Легкая
атлетика
|
16
|
|
1.3.
|
Спортивные
игры (баскетбол)
|
14
|
|
1.4.
|
Спортивные
игры (волейбол)
|
14
|
|
1.5.
|
Гимнастика
с элементами акробатики
|
12
|
|
2.
|
Вариативная
часть
|
12
|
|
2.1
|
Кроссовая
подготовка
|
4
|
|
2.2.
|
Легкая
атлетика
|
8
|
|
Всего:
|
|
68
|
III.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
1.
Личностные
результаты:
Личностные
результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые
приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Эти
качественные свойства проявляются, прежде всего, в положительном отношении
учащихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накоплении
необходимых знаний, а также в умении использовать ценности физической культуры
для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения
личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
2.
Метапредметные
результаты:
Метапредметные
результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных
способностей учащихся, проявляющихся в активном применении знаний и умений в
познавательной и предметно-практической деятельности. Приобретенные на базе
освоения содержания предмета «Физическая культура», в единстве с освоением
программного материала других образовательных дисциплин, универсальные
способности потребуются как в рамках образовательного процесса (умение
учиться), так и в реальной повседневной жизни учащихся.
3. Предметные результаты:
Предметные
результаты характеризуют опыт учащихся в творческой двигательной деятельности,
который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета
«Физическая культура». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах
двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении
практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных
занятий физической культурой.
IV.Система
оценки планируемых результатов.
«Выпускник научится»
•
характеризовать
содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со
здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью,
формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;
•
раскрывать базовые
понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных
занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью
особенности техники двигательных действий и физических упражнений;
•
руководствоваться
правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного
выбора обуви и формы одежды в зависимости от погодных условий;
•
составлять комплексы
физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей
направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных
особенностей и возможностей собственного организма;
•
тестировать показатели
физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными
стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных
занятий физической подготовкой;
•
выполнять общеразвивающие
упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических
качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации движений);
• выполнять
тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных
физических качеств.
«Выпускник получит возможность научиться»
•
определять признаки
положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья,
устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем
организма;
•
выполнять комплексы
упражнений лечебной физической культуры с учетом имеющихся индивидуальных
отклонений в показателях здоровья;
•
преодолевать естественные
и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания, прыжков и
бега;
•
осуществлять судейство по
одному из осваиваемых видов спорта;
•
выполнять тестовые нормативы
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне».
Уровень
физической подготовленности 5 класса
|
Контроль-ные упражнения
|
девочки
|
мальчики
|
|
высокий
|
средний
|
низкий
|
высокий
|
средний
|
низкий
|
|
Подтягива-ние
на перекладине
|
14
|
13
- 6
|
5
и меньше
|
8
|
7
- 4
|
3
и меньше
|
|
Прыжок в
длину с места
|
164
|
163-125
|
124
|
179
|
178-135
|
134
|
|
Поднимание
туловища, кол-во раз за 30сек.
|
16
и больше
|
15-10
|
9
и меньше
|
22
и больше
|
21-12
|
11
и меньше
|
|
Бег на
30 м.
|
5,4
|
5,5
-6,2
|
6,3
|
5,3
|
5,4-6,1
|
6,2
|
|
Бег 1000 м.
|
5,20
|
5,21-7,20
|
7,21
и больше
|
4,45
|
4,46-6,45
|
6,46
и больше
|
|
|
|
|
|
|
|
|
V.Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
1. Примерные программы по учебным предметам. Физическая
культура. 5 – 9 классы: проект. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012.
2. Физическая культура. Авторская программа. Предметная
линия учебников М. Я. Виленского, В. И. Ляха. 5 – 9 классы: пособие для
учителей общеобразоват. организаций / В. И. Лях. 4-е изд. – М.: Просвещение,
2014.
3. А.Ю. Патрикеев. Поурочные разработки по физической
культуре. 5 класс. – М.: ВАКО, 2015.
4. А.П.
Матвеев. Физическая культура. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. –
4-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
5. Виленский М. Я., Туревский И. М., Торочкова Т. Ю. и др./ под ред.
Виленского М. Я. Физическая культура 5 - 7кл., М., «Просвещение».2015.
Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
|
Технические
средства обучения
|
|
|
Ноутбук
|
Д
|
|
Учебно-практическое оборудование
|
|
|
Аптечка
|
Д
|
|
Козел
гимнастический
|
Г
|
|
Канат для
лазанья
|
Г
|
|
Перекладина
гимнастическая (пристеночная)
|
Г
|
|
Стенка
гимнастическая
|
К
|
|
Скамейка
гимнастическая жесткая (длиной 2 - 4
м)
|
Г
|
|
Мячи: набивные весом 1 - 2 кг,
теннисный мяч для метания, баскетбольные, волейбольные, футбольные
|
Г
|
|
Палка
гимнастическая
|
К
|
|
Скакалка детская
|
К
|
|
Мат
гимнастический
|
Г
|
|
Гимнастический
подкидной мостик
|
Д
|
|
Кегли
|
Г
|
|
Конусы
|
Г
|
|
Обруч
|
Г
|
|
Планка для
прыжков в высоту
|
Д
|
|
Стойка для
прыжков в высоту
|
Д
|
|
Флажки: разметочные
с опорой, стартовые
|
Д
|
|
Рулетка измерительная
|
Д
|
|
Лыжи
|
10
пар
|
|
Щит баскетбольный тренировочный
|
Д
|
|
Сетка волейбольная
|
Д
|
Д
– демонстрационный экземпляр (1экземпляр);
К – полный комплект (для каждого ученика);
Г – комплект, необходимый для практической работы в группах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.